电压电阻复习教学设计.doc

第16章 电压 电阻 复习教学设计【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述1.2.1通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。3.4.2知道电压、电流和电阻。3.4.4会使用电流表和电压表。3.4.3会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。2. 学情分析学生在前面已经学电流，本章再学习电压、电阻难度相对降低了。所以可以类比学习电压、电阻，联系生活实际，所以，对于本章的学习并不困难。3. 教材分析在第十五章“电流和电路”的基础上，本章学习电压和电阻两部分知识，本章教材的主要内容有：电压的基本知识、电压表的使用、串、并联电路中各部分的电压与总电压的关系；电阻的概念、决定电阻大小的因素、滑动变阻器的使用。电压、电阻和前一章学习的电流一样，都是中学物理电学知识的主体部分，是讨论电路问题所需的基本物理量，是进一步学习欧姆定律必备的基础知识。本章知识的特点：一是与日常生活紧密相连，二是实验操作多。本章安排了3个探究实验：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系、探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系、探究影响电阻大小的因素。 还有三个操作性试验（含演示实验）：练习使用电压表、练习使用滑动变阻器、比较小灯泡的亮度（演示）。还有三个操作性试验（含演示实验）：练习使用电压表、练习使用滑动变阻器、比较小灯泡的亮度（演示）。因此，要求教师在授课时，一是从日常生活出发，联系实际给出电压和电阻的概念，降低教学难度；而是尽可能创造条件让学生进行实验操作，培养学生的实验操作技能，经历规律建立的实验探究过程，达到掌握知识、提高技能的目的。建议本章授课尽可能在实验室进行。 在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并会把滑动变阻器连入电路来改变电流。在实验探究方面，有“探究串、并联电路中电压的规律”和“决定电阻大小的因素”等内容。由于学生已有“探究串、并联电路中的电流的规律”的学习经验，因此教学中要善于引导，并且通过比较，明确串、并联电路中电流规律与电压规律的区别与联系。在实际应用方面，各课节中的“动手动脑学物理”栏目中设计了数多实践性、开放性、应用性很强的问题，目的是使学生实际操作掌握知识和规律，通过实验操作技能。【教学目标】1.通过复习，初步认识电压，知道电压的作用；知道电压的单位及单位换算，能记住常见电压值；认识电压表，了解电压表的用途与符号，并会正确使用用电压表测电压（包括连接、读数、选择量程），知道串联电路和并联电路的电压的特点及应用。2.通过复习，知道电阻的单位及换算，能够理解电阻是导体本身的一种性质，用控制变量法研究电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度的关系。了解变阻器的构造，理解它的工作原理，知道正确使用变阻器的方法。3.运用串、并联电路的电流与电压关系去分析简单的电路问题。【教学重难点】本章重点是电压表的使用、变阻器的使用规则。难点是在串、并联电路的 实验探究过程中，形成由假设猜想到制定设计实验探究的能力【课时安排】 1课时【评价任务】1.通过自主复习后，能够独立的完成本章的知识框架2.自学评价：检测和当堂训练题。评价学生的自学能力：自学过程中，快速、认真、勾画出重难点。3.小组合作，记录学生参加了哪些活动、投入的程度如何。合作探究过程中，可从小组长的组织、每生在活动中的投入情况、发言的有效性、有什么表现和进步等情况进行评价。4.当堂训练题：认真度、对题率进行评价。5.在对情感态度与价值观的评价，不能像知识与技能一样直接进行评价，只能通过一些可以观察的指标来间接地推断和度量，因此必须对学生行为表现和情绪表现进行观察和记录。【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题1.导入语：我们来复习第十六章。2.教师板书课题（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。1.通过复习，初步认识电压，知道电压的作用；知道电压的单位及单位换算，能记住常见电压值；认识电压表，了解电压表的用途与符号，并会正确使用用电压表测电压（包括连接、读数、选择量程），知道串联电路和并联电路的电压的特点及应用。2.通过复习，知道电阻的单位及换算，能够理解电阻是导体本身的一种性质，用控制变量法研究电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度的关系。了解变阻器的构造，理解它的工作原理，知道正确使用变阻器的方法。3.运用串、并联电路的电流与电压关系去分析简单的电路问题。学生认真阅读学习目标，能够知道本节课的学习目标。学生全部了解本节课的重点和难点二、先学环节（15分钟）过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。（一）出示自学指导电压的作用：_电压的单位：_电压表的符号_测量（电压表）电压表量程和读数_电压表的使用_串联：_串联、并联电路电压的关系并联：_电流的形成：电荷的定向移动形成电流电流的方向：从电源正极用电器电源负电流的单位：国际单位是安培（A）电流表的符号测量（电流表）电流表量程和读数电流表的使用串联：II1I2串联、并联电路电流的关系并联：II1I2电阻的概念：_电阻的单位：_影响电阻大小的因素_结构：金属杆、滑片滑动变阻器原理：_使用：_电压（U）电流（I）电阻（R）阻碍形成请同学们请同学们自主复习第15章基础知识，梳理本章知识网络。过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。（二）自学检测反馈1.在如图所示的四个电路中，根据电压表的读数，能测得灯L2 两端的电压的电路图有（ ）A. 只有（1） B.（1）和（2） C.（1）（3）和（4）D.（1）（2）（3）和（4）2.如图所示，当开关闭合后，两灯都发光，此时V1、V2表的读数分别是4v和2.5v，则电源电压为_v ，灯L1 两端的电压为_V ，灯L2 两端的电压为_V。3.在图所示的电路中，闭合电键 S， 灯 L 不亮，电压表 V 有示数。已知电路中各处均接触良好，除灯 L 和电阻 R 外，其余元件均完好。(1) 请判断该电路中存在的故障可能是 。(请将两种可能填写完整)(2) 为进一步确定故障，小明同学将一个电流表正确串联在图所示的电路中，闭合电键 S, 观察电流表的示数情况。若电流表有示数，说明故障是 ； 若电流表无示数，说明故障是 。(3) 为进一步确定故障，小华同学将图中的电压表 V 正确并联在灯 L 两端，请判断他能否查找出电路的故障，并说明理由。 4.如图所示是一种自动测定油箱内油量多少的装置。R是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表（右电流表改装而成）指针所指的刻度，就能知道油箱内油量的多少，则 A.油量增加，R增大，油量表指针偏转变小B.油量增加，R减少，油量表指针偏转变大C.油量减少，R增大，油量表指针偏转变大D.油量减少，R减少，油量表指针偏转变小一种彩色小灯泡的工作电压是6.3V，要接在220V的电路中，为保证灯泡使用安全，至少要_（填“串联”或“并联”）连接_个这种小灯泡。（三）质疑问难1.小组内讨论解决个人疑难问题。2.班内提出小组内未解决的问题，其余同学释疑，教师适当点拨。能够明确自学要求， 学生根据自学指导，认真自学课本。自学过程中，学生能认真阅读文本，勾画基本知识点并记忆；勾画疑难问题，以在小组讨论和后教环节中进行研究。学生根据自学情况独立完成自学检测练习题。随机抽取小组5、6号同学黑板展示，其他小组同学予以纠正。通过学生板三、后教环节（15分钟）(一)生生合作，互相纠错组内交流：将自主学习和自学检测中疑难问题进行交流.时间：3分钟，组长掌握组内的情况，记录没能解决的问题.发言要求：起立讨论、声音洪亮、言简意赅、明确清晰。(二)合作探究，展示交流先独立思考，并记录自己的疑惑，然后小组交流，最后个人整理。1.在探究串联电路的电压关系时，某同学使用的实验电路如图4所示他先用电压表正确的测量了灯泡L1 两端的电压。为了测量灯泡L2两端的电压，他想将电压表接A点的那一段导线改接到电路中的C点，而保持电压表接B点的不动你认为这种接法是 的（选填“正确”或“不正确”），理由是 。2.小明和小芳分别设计了探究“串联电路电压规律”的实验，他们各自设计的实验电路图及实验数据记录如下所示 （小芳和小明电路连接及记录的数据都没有错误）(1)从他们的实验数据可以看出串联电路中总电压与各部分电路电压之间的关系是： 。(2)小明根据他的实验数据断定“串联电路中各部分电路的电压一定相等”，这是因为他选用的两个电阻大小关系是:R1_R2(选择“大于”、“小于”、“等于”)（3）请你指出小芳、小明的实验设计各有哪些可改进之处小明的实验电路图小芳的实验电路图U1U2UR1R112U1U2UR1R212小明的实验数据记录小芳的实验数据记录U1/VU2/VU/V第1次第2次第3次1.21.83.0U1/V0.51.01.5 U2/V0.51.01.5U/V1.02.03.0小芳：_，小明：_。学生先独立完成，然后小组内讨论交流，对小组内合作讨论态度和效果进行量化四、训练环节（13分钟）V153L1L21.在下图所示的电路中，闭合开关后，发现灯泡L1和灯泡L2都不亮，电压表有示数。假设该电路只有一处故障，那么产生这一现象的原因可能是（ ）AL1短路 BL1断路 CL2短路 DL2断路2.如图6所示的电路中，电源电压恒定闭合开关S后，电路正常工作过了一会儿，两电表的示数突然都变为零，则该电路中出现的故障可能是（ ）A. 电阻R断路 B电阻R短路 C灯L断路 D灯L短路3.如图所示电路中，甲、乙两处分别接入电流表或电压表。当S闭合后，为使两灯均能发光，则（ ）A甲接电流表，乙接电压表 B甲、乙均接电流表C甲、乙均接电压表 D甲接电压表，乙接电流表4.一根锰铜线的电阻为R，要使这根连入电路的导线电阻变大，下列可采用的方法是 ( )A减小导线两端的电压 C将导线拉长后连入电路B增大导线中的电流 D将导线对折后连入电路5.如右图所示电路中，当接通开关S后，发现电流表指针偏转，电压表指针不动，则故障可能是（ ）AL1的灯丝断了 BL2的灯丝断了CL1的接线短路 DL2的接线短路R1R2V1V2051015V03216.在如图所示电路中，闭合开关，两个电压表指针偏转均为（b）所示，R1和R2两端的电压分别为：A.4.8v,1.2vB.6v,1.2vC.1.2v,6vD.1.2v,4.8v7.如图所示，在探究串联电路中的电压关系时，小华同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=2V，Ubc=2V，Uac=4V，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（）A整理器材，结束实验 C换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值B分析数据，得出结论D换用电压表的另一量程，再测出一组电压值8.如果常温下的超导材料研制成功，那么它不能用于制作A变阻器的线圈 B电磁铁的线圈 C电动机的线圈 D发电机的线圈学生先独立思考，再小组合作探究，然后展示与点评课堂总结：本节课对第十六章电压电阻进行了复习，通过复习掌握了本章的基本知识点。要求对所学知识熟练掌握，并能解决相关问题。附：板书设计16章 电压 电阻一、电压二、串联和并联电路电压特点三、电阻【教学反思】附件1：教学目标叙写解读1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。2.学习目标的设计要把课程标准分三步细化分解，找到本节课的核心目标。即：学期目标单元目标课时目标。学段目标（学期目标）单元目标课时目标（核心目标）通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性；知道电压、电流和电阻。会使用电流表和电压表；会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。通过实验，了解物质的导电性；知道电压、电阻；会使用电压表；了解串、并联电路电压的特点。电压电阻 3.核心目标的分解第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。通过实验，了解物质的导电性； 句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）行为条件是“通过实验”，行为动词是“了解”，核心概念为“物质的导电性”。知道电压、电阻；会使用电压表；了解串、并联电路电压的特点。陈述方式：认知性目标句型结构：行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）行为动词为“知道、了解”；核心概念（关键词）为：“电压、电阻；串、并联电路电压的特点。”属于认识性知识。第二步：分析关键词，构建概念图。核心概念概念体系知识地位电压、电阻电压、电压表重点串、并联电路电压的特点难点电阻重点第三步：根据概念图，分解行为动词。核心概念概念体系行为动词电压、电阻电压、电压表知道串、并联电路电压的特点知道电阻知道第四步：根据概念图，确定行为条件。核心概念概念体系行为动词行为条件电压、电阻电压、电压表知道自主复习串、并联电路电压的特点知道自主复习电阻知道自主复习第五步：根据概念图，确定行为程度。核心概念概念体系行为动词行为条件行为程度电压、电阻电压、电压表知道自主复习准确串、并联电路电压的特点知道自主复习准确电阻知道自主复习准确第六步