2019年一年级语文上册教案、教学设计比尾巴.doc

2019年一年级语文上册教案、教学设计比尾巴教材简析：在孩子的眼中，小动物们是他们最亲近的朋友。这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学目标：1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画“撇折和2个偏旁“八、鸟”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。教学重点：识字，写字，正确、流利地朗读课文。教学难点：读好问句。教学用具：教师：生字卡片 多媒体课件学生：自制生字卡片 生字本教学时间2课时第一课时教学过程：一、趣味揭题，激发兴趣。 同学们你们喜欢小动物吗？今天，动物王国里可热闹了，小动物们要举行一项特别的比赛，来了许多小动物，我们看看都有谁？你们想知道它们要比什么吗？让我们一起来借助拼一拼。 板书： 比尾巴二、初读课文，识记生字。1、教师范读课文。2、学生借助拼音读课文，要求读准字音。3、学生再读课文，把圈画出的生字多读几遍。4、学生拿出自制的生字卡片，认读。5、识记生字。（1）、教师出示生字卡片，指名认读，后集体读。比较巴把，公松。 并识记偏旁“八字头”“鸟字边”（2）、做找朋友的游戏。师出示拼音，学生找相对应的生字。（3）、做听音找字的游戏。师说字，学生找。（4）、出示图片认读词语。兔子 猴子 松鼠 公鸡 鸭子6、学生再读课文，要求读通课文。说说课文共几小节？7、指名分小节朗读课文。8、齐读全文。三、学习课文第一、二小节。1、指导读好问句。2、朗读第二小节。3、男女生三问三答。4、师生一问一答。5、同桌一问一答。6、加上动作表演读。7、背诵一、二小节。四、学习生字“云”。1、说说本课要求写得是哪些字？2、认识新笔画“撇折”。3、观察“云”在田字格中的占格。书写时应注意什么？4、教师在田字格中范写指导。学生书空。5、学生先在书上描红，再练写。五、课堂小结。第二课时教学过程：一、复习巩固。1、指名认读会认的字。比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭2、指名背诵课文第一、二小节。二、学习课文第三、四小节。1、说明：这两节与前面两节形式相同，可以按照前面的学习方法。2、自由读课文，想一想从中你读懂了什么？3、结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词的理解。4、指导读三、四小节。5、师生问答、分组问答、加动作表演读。三、指导朗读，背诵课文。1、分组三问三答朗读课文。2、同桌一问一答练习背诵。3、展示背诵。四、拓展延伸，扩散思维。1、说说你还见过哪些动物，它们的尾巴有什么特点，用文中的句式说一说。（如谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。）2、画尾巴。给小动物加上一条合适的尾巴。五、指导书写生字“公”“车”。1、观察生字在田字格中的占格，及应注意的方面。2、教师在田字格中范写指导。学生书空。3、学生描红、练写。4、练习组词。附送：2019年一年级语文上册教案、教学设计老公公第一课时教学目标：1学会6个生字，认识1个偏旁“八字头”。2正确、流利地朗读课文。3会认9个字。教学重点：1学会6个生字的音形义。2正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：1按笔顺正确地书写“出”字。2朗读课文，理解课文。教学过程：一、谈话导入，引出课题。同学们，新年马上就要到了！你们打算怎样庆祝新年呢！说说自己的想法。我们一起看书中的小朋友们是怎样庆祝新年的？教师板书课题：13.老公公。学生齐读课题。二、初读课文。1听录音朗读课文，边听边思考：1）课文写的是什么事？2）“老公公”是谁呀？三、学习生字和会认字的读音。1借助拼音自己轻声读课文，边读边画出生字和会认的字。2同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确。3抽读生字和会认字的卡片。（带拼音的卡片）4做“拼音和字”的找朋友游戏。四、巧记字形，理解字义。1学生自学本课的生字。2组内交流，比比谁记忆字形的办法最好，组的词语最多。3小组汇报：公：上下结构的字。用偏旁加笔画的方法记，告诉学生上面的“八”是八字头。也可以用“去”来记，把上面的“土”换成“八”就是“公”字。组词：公民、老公公、公鸡、公共汽车毛：独体字。可以用“手”字来记，把“手”字的最后一笔“竖钩”改成“竖弯钩”就是“毛”字。组词：毛衣、眉毛、毛线老：上下结构的字。可以用熟字加笔画的方法记忆，“土”字加一笔长撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。组词：老人、老师、老公公出：上下结构的字。用数笔画的方法记忆： 。学生书空。组词：出门、出来、出口年：独体字，可以按笔画笔顺记忆： 。学生书空，组词：新年，过年来：独体字。可以用“米”来记，“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词：出来。4抽读词语卡片，巩固生字和会认字。五、正确地书写生字。1学生自己观察每个生字的重点笔画位置。2让学生逐个字说说重点笔画的位置。3学生在观察、说的基础上把课后练习2进行描红，边描边记住重点笔画的