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文档简介

力的合成教学参考资料：1、课本中实验的说明。做课本实验的时候，一定要保证F1和F2在同一直线上，并确定好F1和F2的大小，需要两个同学相互配合完成。在记录橡皮筋的伸长时要求尽量准确，反方向上力的合成尽量与同方向上力合成时的实验步骤一致。2、授课中可补充的实验及内容对生活中的各种各样的合力进行讨论，认识合力是由力的效果描述的。在体育活动中认识合力。在建筑结构中认识合力，并对互成角度力的合成有初步认识。设计动手实验，用别的方法验证力的合成情况。用发散思维考虑一下，合力的大小将处于什么样的范围之中，思考一下用怎样的方法可以比较方便地获得。3、释疑解难：一个物体受到两个力共同作用时，为了使研究简化，往往用一个力来等效代替这两个力，这个力产生的效果与两个力共同作用产生的效果相同，这个力叫做哪两个力的合力，这两个力叫做这个合力的分力，这种研究问题的方法叫等效法。合力不是与分力同时作用在物体上的力，例如：重200N的物体在下落过程中受到的阻力是150N，这时物体所受重力与阻力的合力是50N，这种情况下该物体受到的力是重力与阻力两个力，而不能说此时物体受到重力、阻力与合力三个力的作用。只有作用在一个物体上的两个力，才可以求它们的合力。4、课外空间：制作橡皮筋测力计取等长等粗的橡皮筋三四根，把它们的两端用细线扎在一起。再仿照弹簧测力计的装置，选一块长方形的小木板，贴上白纸，用它作为悬挂橡皮筋的支架。支架上方钉一个小钉子。橡皮筋的上端就挂在这个钉子上。在橡皮筋下端扎线拴一根横放的小铁丝作指针。在支架的白纸上，画出铁丝的原始位置。用几个质量已知的小螺丝帽作砝码。实验时，先将一个螺丝帽挂在橡皮筋的下端，在支架的白纸上用横线画出铁丝的位置。随后再挂2个、3个画出若干横线。算出每条横线代表的力的大小。这就做成了一个橡皮筋测力计。5.互成角度的两个力的合成互成角度的二力的合成图69作用在物体上的力常常不在同一条直线上，而是互成角度，例如两人打夯时，两人用力的方向就互成角度，如图69所示.这样的两个力的合力，经实验验证，可用平行四边形法则来求，如图610所示，用力F1与F2的示意图为邻边作成平行四边形，这个平行四边形的对角线就可以表示出它们的合力F的大小和方向.图610两个力互成角度时，它们的合力小于这两个力之和，大于这两个力之差.两个力的夹角减小时，合力增大；夹角增大时，合力减小
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