2019-2020年四年级语文下册 美丽的小兴安岭教案 北京版.doc

2019-2020年四年级语文下册 美丽的小兴安岭教案 北京版教学内容这篇课文以树木为主线，记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，表达出作者的喜爱之情。教学要求1学会本课13个生字及新词（含1个多音字“舍”）认读3个字。2学会“诱人”、“郁郁葱葱”造句。3读句子，能想象句子所描绘的景象。4有感情的朗读课文。从第26自然段中选择一段背诵。5了解我国东北的小兴安岭是一座巨大的宝贵，也是一座美丽的大花园，产生喜欢这个地方的思想感情。教学重点、难点重点：课文的第二部分，小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，从而产生喜爱之情。 难点：是描写夏天的段落，以及想象句子所描绘的景象。教学准备1课前进行图片及文字资料的收集。2教师准备小兴安岭的录像资料。3制作教学课件：幻灯片教学过程 创设情境，激发兴趣。1 出示中国地图师：指小兴安岭问学生你们知道这是哪里吗？师：这里是黑龙江省的兴安山地，包括小兴安岭和大兴安岭两部分。小兴安岭位于黑龙江省北部，基本上为西北-东南走向。2 导言：今天我们一起来学习第9课美丽的小兴安岭。出示课题：美丽的小兴安岭 初读课文，认识、理解生字词。1师：谈到小兴安岭，大家一定会联想到哪里郁郁葱葱的？生：（树） 师板贴树图（本课以树木为主线）2 自学：自由读文，借助字、词典，认识、理解字、词意思。3 出示生字词反馈学生自学成果。（幻灯打出字幕）诱人、郁郁葱葱、膝盖（正音）、苍翠、淙淙（认读字音及意思的理解）4 同桌之间互相读文纠正读音。同时思考课文介绍小兴安岭的哪些内容？生：记叙了我国东北的小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，那里的物产丰富，是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。 精读课文感悟语言1 默读课文思考师：为什么说：“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”？小兴安岭的树木一年四季有哪些变化？2出示字幕：读读句子说说你的感受。我国东北的小兴安岭有很多树。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。生：那里的树不仅多而且树的种类也很多，有数不清的；小兴安岭面积大，几百里连成一片，就像绿色的海洋。3默读描写小兴安岭四季自然段，你觉得哪段描写的景物你最喜欢，画出相关语句并说说你的想法（给学生一定的时间进行自学并画书；教师随着讲解，随着指导朗读。指导两段，放手两段）指导第三自然段（春天）字幕：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。问：用“抽出”换一词，加深理解。这样写有什么好处？生：即说出了春天树木长得快，一天一个样那充满生机的样子；字幕：河里涨满了春水，一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。生：比喻句。试着也造一句小声读文读出自己的感受，并体会出春天小兴安岭的美。问读师：山上的积雪怎么样了？生：（紧接）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。师：小鹿什么样啊？生：几只小鹿在溪边散步，它们有的有的师：河里有什么？生：河里涨满了春水。一个个木排4让学生想象春天的小兴安岭是怎样的一幅画，再把想象的画面用自己的话说出来（达到学习语言、积累语言的目的）指名读；指导第四自然段（夏天）字幕：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。5学生质疑，带着问题进行小组交流6全班反馈汇报，在汇报过程中指导朗读生：从“郁郁葱葱、密密层层、严严实实”这几个词，能看出小兴安岭的树木长得非常茂盛，枝叶非常茂密。（学生在试读感受茂盛、茂密）出示图片，启发学生想象，感受夏天树木的茂盛。生：“挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”生：“浸”和“千万缕金光像利剑一样”引导学生想象，播放录像帮助学生理解引导学生整体感悟后有感情的朗读此段。自学秋冬两自然段（课内外结合，延伸到大自然）自学同桌交流课外资料7全班交流汇报指导背诵1小声读文2出示相关图片3出示字幕：原文内容填空背诵4看图背作业布置背诵2-6自然段造句板书设计 美丽的小兴安岭 美丽 诱人 学生通过查阅资料和朗读课文，感受到了小兴安岭的美丽诱人。课上学生通过反复朗读，抓住重点词句来学习，效果较好。 附送：2019-2020年四年级语文下册 老人和海鸥的故事1教案 语文A版教学目标：1.读通课文，读准字音，能独立完成识字、写字任务。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。教学难点：通过学习，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。教学准备：1.请音乐老师教唱歌曲海鸥，海鸥，我们的朋友。2.准备歌曲伴奏带、录音机。3.学生按要求完成预习任务。4.搜集一些人与动物为友的故事。5.教师准备一张老人喂海鸥的挂图。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激情导入，板书课题。1.配乐齐唱歌曲海鸥，海鸥，我们的朋友。2.导入新课，板书课题。师：是啊，海鸥是我们人类的好朋友。有一位老人更是十几年坚持喂海鸥，和海鸥成了真正的朋友，让我们一起走进他们的故事。板书课题：15老人和海鸥的故事二、预习检查，初读课文。1.通读课文，读准字音，画出所有生字词。2.指名带读要求会认字，注意“摄sh、框kung”的读音。3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么？4.想想课文主要说了什么？画出你认为写得最好的句子或词语读一读，并说说好在哪里。5.细读课文，说说自己读懂了什么，还有什么不懂。三、精读课文，感悟真情。1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读，指名读、分组读、齐读，以多种形式的读感悟真情。2.结合自己读的句子说说自己的感悟，鼓励学生说出自己独特的理解。（学习方式：由学生找出句子读一读谈谈自己的理解，学生没有提到的句子老师适时导出，指导学习，重点句子、词语重点指导。）(1)老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。（从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。）(2)老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。他买饼干、买馒头、挖虫子“一直坚持”说明什么?从这个省略号中你想到了什么?(老人为喂好海鸥想了很多办法，费了很多心思)怎么理解这句话?（从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。）重点理解下面的句子：(3)老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。“一就”说明什么？谁能用这种句式造句?哪个词语更能说明他们之间的亲密关系?(直接)这种吃食方式说明什么？（说明他们的关系已是一种亲人般的关系，他们之间荡漾着一种亲情。）齐读感悟第一句：老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄东西吃。师朗读：这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。思考：为什么老人在喂海鸥的时候，心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了？你怎么理解这句话？（感悟老人与海鸥之间的那份发自内心的深深依恋。）小结：多么温馨美好的画面！此时无声胜有声！让我们用自己手中的画笔画出这幅感动人心的画面吧！学生动手画，教师巡视指导。优秀作品展示（学生好的作品可代替老师的挂图），结合小结：画面中的老人满脸慈祥，一副非常满足、幸福的神情，他被海鸥包围着，瞧，有几只海鸥在老人伸出的手上啄着什么。看到这里，你还想说点什么吗？用一、两句话概括。咱们好好地读读这一段。齐读。四、总结。1.老人爱鸟像爱自己的孩子。海鸥爱老人，就像依恋自己的亲人。人与动物之间的故事就是被浓浓的爱包围着。只有在平等的基础上建立起和平、友爱，人与动物之间才会那么和谐美好。2.在歌曲海鸥，海鸥，我们的朋友中结束学习。五、课后作业，拓展延伸。二选一作业题：1.创编公益广告词，主题：人与动物。2.搜集有关人与动物之间和谐相处的故事并简要说一说。第二课时一、回顾导入，板书课题。二、精读课文，感悟真情。1.过渡引入：上节课我们找出了课文中许多感人的词句，用心去领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。还有一些感人的词句请同学们找出来，我们继续学习。(1)海鸥们吃完食物并不马上飞走，它们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥长久地挥手“围着、盘旋”“长久、挥手”这些词语说明什么？同学们好好想想，什么时候我们也会发生这种情形？（和亲人、朋友告别的时候，舍不得离去的时候）小结：真没想到，人和动物之间的感情竟然如此真挚、如此深厚！（2）飞翔的海鸥认出了照片中的老人，顿时飞到照片四周，悲哀地扇动着柔软的翅膀你能想象海鸥此时的心情吗？海鸥悲哀地扇动着翅膀，它在对这位可敬的老人说什么呢？指名有感情地读。2.和老人对话：多可敬的老人哪！对这样一位鸟类的朋友，你有话对他说吗？三、拓展延伸。1.故事简述。（1）小结过渡：人与动物之间的无私的爱无处不在。请同学们将搜集到的体现人与动物之间深厚情谊的故事简要说说。（2）指名简述体现人与动物之间深厚情谊的故事。（3）小结。2.创编公益广告词，主题：人与动物。（1）学生创编，师生集体评议，把优秀的广告填写在黑板上。教师相机露一手：关爱动物就是关爱人类自己关爱动物，共享自然关爱动物创造绿色和谐社会爱我，就请放了我吧！齐读优秀广告词。3.了解人类对动物的滥杀。阅读资料：A河南一风景区捕杀动物工具遍地网套绊住游人腿。B全球每年有1亿头鲨鱼被捕杀，只因人们想要鲨鱼皮和鱼翅。C林业站开绿灯大量砍伐竹子，熊猫明天的早餐在哪？D某餐馆招牌菜：怪味田鸡、爆炒飞鸡、干锅蛇你还有补充吗？假定角色对话：你是人类，你想对动物说什么；如果你是动物，想对人类说什么？四、全文总结，深化主题。人类不是大自然的主宰，可人类总喜欢主宰一切。发动战争、掠夺资源、毁灭森林、滥捕滥杀其实，人类是属于地球属于大自然的，他和地球上所有的万事万物一样是平等的。