《欲速则不达》教学设计_第1页
《欲速则不达》教学设计_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

欲速则不达教学设计 欲速则不达教学设计(一) 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受齐景公情随事移,越来越焦急,终于失去理智的心情,懂得事情越紧急,就越不能性急图快的道理。 2、独立认字学词练句。认字 6 个,写字 4 个。 3、理解“危在旦夕、心急如焚、徒步、索性、焦急”等词语在课文中的意思。读相应的古文片段,感知古代汉语的特点。 4、继续练习写批注笔记。 教学过程: 一、组织辩论,引出课题并解题。 1、辩论“快好还是慢好”。 2、出示“欲速,则不达;见 小利,则大事不成。”揭示课题。 3、解题。 4、对课题进行质疑。 二、初读课文,理解字词。 1、检查学生预习情况。 2、总结把查找到的资料简单标注在课文旁边的批注方法。 3、轻声读课文,做到不添字,不漏字,不读断句。 4、同桌互相交流对生字新词的认识。 5、检查生字词的掌握。 三、精读课文,指导朗读。 1、指名分段读课文,思考课文主要写什么? 2、引导学生朗读最后一个自然段,思考:齐景公能很快赶回都城吗?为什么? 3、默读课文,思考:为什么齐景公会弃车而徒步跑 回去呢?画出反映齐景公心急的词句。 4、出示第二、三、四自然段反映景公心急的句子,指导理解“霍地”的意思,对“焦急”一词进行词语置换体会用词的准确性,理解“心急如焚”的意思并指导造句。 5、指导有感情地朗读第二、三、四自然段。 6、总结抓住重点词进行感情朗读的方法。 四、再读课文,探究道理。 1、齐读全文,思考:从欲速则不达这个故事里我们可以明白一个什么道理? 2、全班交流。 3、教师小结。 五、布置作业。 师:同学们,如果让你乘从时空穿梭机回到两千多年前的齐景公 身边当一名侍从,你会怎么说服齐景公回到马车上不要徒步跑回去呢?请写在课堂笔记上,下节课与全班同学一起交流。 欲速则不达教学设计(二) 教学目标: 1、熟读古文和译文,对照着理解古文文意。 2、通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴涵的深刻含义:欲速则不达。 教学重点: 熟读古文和译文,对照着理解古文文意。 教学难点: 探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理,并能联系生活实际谈对“欲速则不达”的理解。 教学过程: 一课时 一、解题 1、教师板书课题。学生读题目。 2、请学生根据 题目提问题和猜一猜文章的意思。教师随即梳理问题,并相机出示:欲速,则不达;见小利,则大事不成。论语 3、学生谈对题目的理解。 二、学法引路 1、教师小结:今天我们学习的欲速则不达是一篇古文的译文。文章虽然短小,却蕴涵着深刻的道理,那就是题目所概括的:欲速则不达。请同学们回忆学习井底之蛙一文的情形,想想用什么方法能比较快的理解古文文意?(生谈自己的经验。) 2、教师出示“金钥匙”内容。 三、熟读课文 1、请学生选自己适用的方法自读欲速则不达的古文和译文。要求:熟读古文和译文 ,对照着理解古文文意。(教师巡视了解学情。) 2、指名分读古文和译文,师生共同正音。 3、请同学领读自己认为难读的句子。同桌互读古文和译文。 4、师生合作读古文和译文。 5、生质疑自学有困难的字词含意,师生共同解疑。 6、请学生用自己的话说说文章大意。 7、师生共同分析齐景公的“欲速”表现。 四、探究明理 1、学生思考并回答:齐景公能很快赶回都城吗?为什么? 2、教师创设情境:“如果你是齐景公身边的侍从,当看到齐景公嫌马跑得不努力,自己下车步行时,你打算怎样说服他回到马车上去?” 3、学 生在四人小组内交流,并推选发言人。帮发言人补充,完善发言内容。 4、各小组发言人汇报,师生随即评价。 5、师生共同解决解题时还遗留的问题。 6、请学生结合课题用一句话说说读文的感受。 五、拓展延伸 1、教师板书:快与慢。请学生结合本课再谈理解。 2、请学生说一说自己知道的生活中“欲速则不达”的事。教师也可补充实例。

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论