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文档简介

认识8与9教材解读看与问看一看，问一问：以海底世界为主题图，呈现了丰富的海洋生物。针对“你还能提出哪些数学问题”，学生可能提出生物方面的问题，教师要鼓励学生探索海底世界的奥秘，培养学生的学习兴趣。如有条件，可以把静态主题图制成动画，让学生进行观察，培养学生的注意力。做与说第一个环节，数一数。主要学习多样化的数数方法，要求学生合作数数。教学时，可以把学生分组，再以小组为单位数数；也可以以一个小组为例，指导学生进行分工合作。既要正确地数出结果，也要把结果记录下来。数数的方法可以有多种。既可以一个一个地数，也可以两个两个或三个三个地数。两个两个数的方法是第一次出现，可以让学生联系生活背景来说说怎样数。对于7和9这样的非偶数，也可以指导学生用这种方法来数，特别是数到最后不够2个时，对学生来说可能是个难点。教师要引导学生说出数的过程，如果有错误，可以提示其他同学来帮助纠正。第二个环节，说一说谁多谁少。可以让学生尝试不同的记录方法，再进行交流，在比较中归纳出较好的方法。也可以向学生介绍“四竖一划”表示5的方法，把“5”作为一个数群，并告诉学生这是一种比较科学的方法，我们的祖先就用过这种方法来记数，许多国外的小朋友也用这种方法。把螃蟹、水母和虾分别排列起来，一个一个对应。先介绍5只螃蟹可以用四竖一划来表示，其余的2只可以用两竖来表示。再让学生想一想水母的只数与虾的只数分别可以怎样表示。进一步引导学生发现8比7多1，9比8多1或比7多2。练与用第1题，对8的书写要加强指导，并注意纠正学生的书写错误。要引导学生注意观察笔顺，并注意一笔写成。写8的儿歌：8字像葫芦，上格是个头，下格是个肚，起笔先向左，左半圈，右半圈，到底往上再写半个圈。9字的书写教学，可与6的教学作对照，在比较中加深印象。第2题，每一幅图中的物品分为两部分，要强调按群感知的训练，从逐一计数过渡到按群计数。如书架上有4本书，旁边有5本书，合起来一共是9本书；盆子里放5个苹果，外面放3个，合起来是8个苹果盛水的有2只杯子，没有盛水的有5只杯子，合起来有7只杯子。这既是数的组成训练
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