2019-2020年三年级语文下册 女娲补天教案 鲁教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 女娲补天教案 鲁教版学习目标1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。4.积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。课前准备收集中国著名的神话传说。 第一课时一、谈神话传说，激阅读兴趣1.同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎织女等，今天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。二、初读课文，感知大意1.自由读。同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！2.同桌互读。读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。3.默读。a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟1.边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导）2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。教学设计交流释疑，赏析朗读3.小组交流：a.不懂或不明白的问题。b.喜欢的段落和原因。2.全班交流，释疑解难，感情朗读。a.“挣扎、冶炼”等词语通过查字典、联系上下文理解。b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”c.抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。 第二课时一、复习巩固二、有感情朗读课文，巩固认读生词。三、互相合作，练习讲故事1.自主练习讲故事。2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。4.组织评议。评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。四、识记生字，书写生字1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。2.观察字形，指导书写。这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。五、课外拓展1.抄写喜欢的语句。2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。附送：2019-2020年三年级语文下册 妈妈留下的葡萄树 2教案 语文A版年级：三年级 学科： 语文 第三周 执教教师：教学内容7.妈妈留下的葡萄树课 时共 2 课时第 1 课时教学目标1.自主选择识字方式，认识6个会认字；练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅.情节的曲折.人物的生动。教学重点自主选择识字方式，认识4个会认字；练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语教 学难 点自主选择识字方式，认识4个会认字；练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语教 具小黑板设计者教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间一、激情导入二、初读课文，自主识字：1.放音乐世上只有妈妈好，学生自由谈：你想到了什么？ 2.谈谈妈妈关心自己的事例。 3.今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，齐读。1.默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。 2.出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。狐 狸 乖 歇 喉 咙庄 汪 猎 绕 觉 尝终于 大吃一惊 不知不觉 3.你能为这些生字找到朋友吗？4.这些生字.词语回归课文，你还能准确的叫出它们的名字吗？5.这篇课文主要讲了什么内容？学生齐读课题学生边读边进行圈画。小老师带读学生分自然段读课文。教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间三、指导写字四、回读课文1、 出示会写字 乖 歇 颗 觉 尝庄 汪 猎 绕 2.这些字在书写时应注意什么？3.练习写字，师巡视.评价。4.展示优秀作品，让同学介绍写字时的注意事项。同学们，让我们回读课文，感受课文内容。你喜欢童话故事中的谁？为什么？你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？学生观察字的结构学生书空练习。板书设计7. 妈妈留下的葡萄树乖 歇 颗 觉 尝庄 汪 猎 绕教学反思教 学 设 计年级：三年级 学科：语文 第三周 执教教师：教学内容7.妈妈留下的葡萄树课 时共 2 课时第 2 课时教学目标1.复习6个会认字。2.有感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节.生动的形象和优美的语言。3.感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。4.在充分理解文本的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。教学重点感受童话故事语言的流畅.情节的曲折.人物的生动教 学难 点感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶教 具词语卡片设计者太和镇小学 三 年教研组 刘晶 等教师教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间一、复习生字，导入课文二、理解感悟，体会母爱：1.出示生字.词语卡片,开火车认读。2.指名分小节读课文，注意要读正确.流利.有感情。1. 出示默读要求，学生默读课文。默读要求：默读时不指读.不出声。注意正确的读书姿势。读完课文后，说说你最喜欢故事中的谁？为什么？2.指导朗读，体会狐狸妈妈的爱子情深。你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？ 提示：可以从狐狸妈妈动作.语言.心理描写三方面入手。投影放映“终于“一词，体会它的用法，并说说可不可以换成“然后”或“最后”，为什么？请体会狐狸妈妈的心情：课件播放：“狐狸妈妈喊起来：呜孩子，危险！快逃哇！”， 想象一下狐狸妈妈当时想了学生自由读，领读。学生进行评价学生默读完后自由发言分小组讨论，把找到的词句画上标记，汇报讨论结果学生自由发言教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动独创空间三、感悟道理，续编故事些什么？你在朗读时想表达怎样的情感。 3. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？合作讨论：课题为什么叫妈妈留下的葡萄树，这棵葡萄树有什么含义？回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？ 4. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？ 妈妈为小狐狸留