2019-2020年三年级语文下册 古人论学习 2教案 北京版.doc

2019-2020年三年级语文下册 古人论学习 2教案 北京版教学要求：知识目标：1.学会本课的2个生字。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能力目标：1.默写课文。能边读边思考，提出不懂问题。2.理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。情感目标：不但要让学生会背，还要让学生能逐字逐句解释，同时一定要明白其中的道理。教学重点：是正确流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：是理解词、句的意思。课时安排：2课时教学过程：第1课时 教学目标：1.掌握课文中生字词，理解课文中三句话的意思。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：1.朗读课文, 理解课文中三句话的意思。2.理解每个字词的意思。教学难点：理解词句的意思。教学用具：资料、图片教学过程：一、导入。 想一想，平时我们都是怎么学习的？ 你想不想知道古人怎么学习呢？让我们一起来看看他们如何学习吧。二、初读课文。1.自读课文，注意把自音读正确。2. zh ho凡 惟 是知也 好知者l乐知者带点的词语需要让学生读准字音。3.指名朗读课文。想一想你弄明白了什么? 还有哪些不懂的问题？让我们一起来看看课文讲的是什么意思。 “知之为知之，不知为不知，是知也。”释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。知：知道 为：就是 知：聪明“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”释义：（对于做学问来说）懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，不如以它为乐趣的人。好：喜爱 乐：以为乐趣。“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”释义：凡是（对事情）不怀疑（的人）一定不会有感悟，只有怀疑了才能有感悟。小的怀疑就有小的感悟，大的怀疑就有大的感悟。理：道理 疑：怀疑 悟：了解、领会。4.朗读课文。请你自己读一读这三句话。然后再和同桌互相读一读。三、总结。联系你的学习情况，你明白了什么道理？你还知道哪些关于学习方面的话吗？让我们一起把这三句话背诵下来。板书设计：27古人论学习知：知道；知：聪明，智慧；好：以某种活动为乐趣；理：道理；疑：怀疑；悟：了解，领会第2课时 教学目标：1.正确流利地朗读课文。背诵课文。2.能正确完成课后的习题。教学重点：背诵、默写课文。教学难点：背诵、默写课文。教学用具：纸张教学过程：一、复习。1.上节课我们学习了古人学习的课文，谁还记得说的是什么？2.让我们一起把课文背诵一遍。3.个别检查背诵。4.试着默写，同桌互查。二、听写。听写字词默写课文。课后小记：这篇文章不但要让学生会背，还要让学生能逐字逐句解释，同时一定要明白其中的道理。在学习方法上，我告诉学生四个字“咬文嚼字”。附送：2019-2020年三年级语文下册 古人论学习 4教案 北京版总第_1_页课题27 古人论学习课型精读授课时间_月_日(星期_)第 课时(共 课时)教学目标1.学会本课2个生字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。默写课文。能边读边思考，提出不懂的问题。理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说说从 课文中明白了什么。3.了解古人关于学习态度和学习方法的论述。教学重点正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学难点理解词、句的意思。主要教法讲授法教具投影学法指导小组合作板书设计27 古人论学习知之为知之，不知为不知，是知也。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。凡：凡是。惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。疑：怀疑，有疑问。悟：了解，领会，觉醒。教学后记第一课时学生活动时间 33 分钟教师活动时间 7 分钟教学要求1.学会本课2个生字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。设计理念创设学习的情境，让孩子们自主地学习古文，尊重孩子们的独特的感受，注重孩子们的个性差异，充分利用孩子们手中的资料。教学过程设计环节设计教师活动学生活动 一、导入新课。（3分）师：过去我们学习过的论语，你能背诵几句吗？“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”；“温故而知新，可以为师矣”；“学而不思则罔，思而不学则殆”等等。二、读课文，初步感知课文内容（22分）1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。2.读音： 好：读作ho 知：读作zh3.查字典理解下列词：凡 惟自由读课文。认读多音字。查字典理解词语。师：过去我们学习过的论语，你能背诵几句吗?4.指导朗读课文。（1）自由读。（2）画线、画着重符号。（3）小组读。（4）指名读。练习朗读课文。学生自己完成作业。三、作业。（15分）1.熟读课文。2.抄写生字，组词。第二课时学生活动时间 32 分钟教师活动时间 8 分钟教学要求1.理解课文中三句话的意思。2.能联系学习的实际，说说从 课文中明白了什么。设计理念从学生的兴趣出发，设计学生喜欢的教学方法，培养学生自主学习的意识。教学过程设计环节设计教师活动学生活动 一、理解课文内容。（20分）1.有感情地朗读课文。2.自己理解课文内容：朗读课文。看注释或查字典理解课文内容。一、理解课文内容。（20分）1.有感情地朗读课文。2.自己理解课文内容：3.汇报交流。第一句：（1）理解重点字的意思： 知：在古代文中同“智”，聪明、智慧，理智。（2）指名试着说句子的意思。第二句：指名读。（1）理解重点字的意思： 好：喜爱。读作ho。（2）自己说说这句话的意思。第三句：（1）指名读句子。朗读课文。看注释或查字典理解课文内容说说重点句的意思。意思是：知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是 明智的说说重点句的意思。意思是：对于作学问来说，懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，又不如以它为乐趣的人。朗读二、讨论交流。（5分）三、背诵、默写课文。（15分）（2）理解重点字的意思：凡：凡是。惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。疑：怀疑，有疑问。悟：了解，领会，觉醒。（3）指名说说句子的意思。1.指名读课文。读了这三句话你想说什么？引导学生明白；2.学习要有老老实实的科学态度，来不得半点的虚伪和骄傲；3.学习要有兴趣，这是最好的老师；4.学习要善于发现问题、提出问题，有时比解决问题更重要。这么好的课文我们要是能背诵和默写多好呀！