2019-2020年三年级科学下册 蚕卵里孵出的新生命 1教学反思 教科版.doc_第1页
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2019-2020年三年级科学下册 蚕卵里孵出的新生命 1教学反思 教科版本课的教学思路比较清晰：（一）观察蚕卵在这一环节的教学中，先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、大小等特点，再让学生使用放大镜进行细致的观察。从学生的汇报看，他们的观察很到位。例如：他们能用借助直尺测量蚕卵的大小，用放大镜观察到蚕卵中心处略微向下凹，蚕卵有的是黄色，大多是灰紫色这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致的观察了，我感到十分高兴。（二）了解蚕健康生长需要的条件在本环节中，我通过两个问题引导学生思考：问题1：蚕要从卵里钻出来了，我们怎样迎接小蚕的诞生？学生谈到了要为小蚕建立一个“家”，并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。这里我引导学生思考：为什么要在盒盖上钻孔？从而让学生认识到蚕的孵化需要空气。再通过讲解，让学生明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。问题2：蚕宝宝诞生了，我们怎样才能让它健康成长？这里让学生根据以往的饲养经验来交流，同时教师给予正确的指导，学生明确了蚕的健康成长还需要考虑光照、食物、病虫害等因素的影响。（三）学习观察记录的要点和方法（这一环节不宜忽视）提出两个问题：1.你认为哪些是需要我们记录的？2.你有什么好方法可以把蚕的各个时期记录下来？旨在引导学生科学、细致地观察和记录。附送：2019-2020年三年级科学下册 衣服上的水跑到哪儿去了1教案 鄂教版一、教学目标：1.能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测，并能设计实验进行研究。2.能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。3.知道蒸发一般发生在液体温表的表面，且在任何温度下都可以发生。4.能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。5.在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作交流。6.通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。二、教学准备：课件，湿抹布和装有少量水的广口容器等。三、教学过程：（一）创设情境，提出问题导入新课。1.用水写一个“水”字，师生一起观察“水”字的变化。2.再观察晒衣服的图（出示课件），并提出问题：湿衣服晾一会有什么变化？衣服上的水跑到哪去了呢？（二）实验探究，解决问题。1.各小组根据自己的推测，设计实验研究方法，2.分小组汇报各自的实验研究方案。集体交流评议，完善实验方案。提出实验中应注意这样几个问题，（出示课件）。3.分小组实验研究，教师巡视指导。4.各小组汇报交流：你们做了哪些研究？发现了什么现象？5.讨论：在这些实验中，水为什么会慢慢减少了？水跑到哪儿去了呢？观察老师准备的水蒸发的录象。（出示课件）。6.分小组讨论，并记录讨论结果。7.课件展示大自然中水的蒸发现象，紧接着教师讲述水的蒸发现象：蒸发一般发生在液体的表面，且在何任何温度下都可以发生。（三）实践应用，拓展延伸。1.交流：生活中水蒸发的现象。2.学生列举生产生活中水蒸发的例子。3.结合
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