幼儿园小班主题生成活动“走进春天”(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班主题生成活动“走进春天”(四篇)目录：幼儿园小班主题生成活动“走进春天”一幼儿园小班春天主题活动教案：春天二幼儿园小班生成活动教案：学雷锋三幼儿园小班生成活动：落叶四- 1 -幼儿园小班主题生成活动“走进春天”一一、生成原因：春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。纲要中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。活动中，幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养，了解了动植物与人们的关系，产生保护动植物、热爱大自然的情感。活动名称：走进春天二、活动目标：共同生活：1、喜欢户外活动，练习走、跑、跳、协调自然的钻爬掌握动作要领；学习玩沙包、球等。2、能正确地进行盥洗、独立进餐、如厕、入睡，不断提高自理能力；懂得讲卫生、爱清洁。探索求知：1、喜欢接触身边的自然环境，感知春季的季节特征，了解常见动植物的明显变化。2、萌生爱护花草、树木，喜欢小动物的情感。体验表达：1、能独立地朗诵儿歌，在成人的帮助下复述故事；喜欢交谈，能完整讲述感兴趣的事。2、运用不同的色彩对作品进行涂色，启发幼儿大胆运用各种技巧进行制作活动，表现出自己对春季美的感受。3、能匀速的作节奏而歌表演，学习简单歌表演，能根据乐曲的旋律用简单的动作进行表演，表达出自己心中的感受。三、活动准备：1、环境创设：1）、走廊大板：美丽的春天（圆形拼贴）；动物之家（折纸）；可爱的小动物（折纸）；可爱的小鸡（绘画）；小熊猫（绘画）；观察记录：发芽了2）美工区：添加幼儿涂色的卡片（小动物、水果、蔬菜、植物等）、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。3）、自然角：添置各种种植的花、草，饲养小动物（鱼类等）。4）、图书区：增添相关的图书、图片、故事带等。5）、益智区：有关动植物的拼图等。2、家长工作：1）、请家长帮助收集有关春天的资料、图片、图书等。2）、利用休息日带幼儿到户外寻找春天，观察春天，让幼儿多走进大自然。3）、让家长与幼儿共同动手制作、绘画春天的美丽景色。3、社区与自然资源的利用：1）、开展亲子活动，教师带幼儿及家长到社区、大自然开展活动，感受春天的美好、体验其中的乐趣。2）、组织幼儿为社区的小树浇水，教育幼儿爱护小数。四、活动过程：活动一：常识活动名称：播种活动目标：1、知道春天是播种的季节，知道3月日是植树节。2、掌握简单的播种技巧，发展幼儿的动手能力。3、激发幼儿热爱大自然的情感。懂得爱护小树苗。活动指导：1、户外活动：与幼儿一同寻找春天并观察春天，看看动植物都有哪些明显的变化。2、谈话活动：请幼儿讲一讲自己找到、看到的春天是什么样子的？（动植物及人们都有哪些明显的变化？）让幼儿知道春天来到了！播种的季节到了！知道3月日是植树节。3、操作活动：1）、请幼儿观察种子、种植工具，教师向幼儿传授有关的播种知识，掌握简单的播种技巧，懂得要爱护树木4 / 13幼儿园小班春天主题活动教案：春天二活动一：综合活动绿绿的小草活动目标：初步了解春天的特征，喜欢爱护小草。准备材料：选择合适的场地和时间重点难点：知道春天来了，小草发芽，了解其简单特征。活动地点：户外活动形式：集体活动活动过程：1、和幼儿一起到社区的草地上，欣赏这一片绿色。以游戏形式向幼儿介绍新朋友，教师以小草的口吻向小朋友问好：“小一班的小朋友，你们好！我可以和你们一起游戏吗？”2、引导幼儿说一说小草是从哪里来的？为什么现在来和我们做朋友呢？现在是什么季节？3、请小朋友蹲下来，仔细看看小草长的什么样？（长长的、尖尖的）小手轻轻的摸一摸（软软的），小草还会向我们摇摇它的头，我们深深吸一口气，引导幼儿说一说有什么味道？4、大家一起围个圆圈，做“丢手绢”的游戏。孩子们还可以在地上爬一爬、滚一滚，享受春天的温暖和草地游戏的快乐。活动二：科学活动花儿真美丽活动目标：感知季节明显特征，喜欢爱护花草。准备材料：“小花的话”重点难点：做到爱护花草活动地点：户外活动形式：小组活动小班：春天主题系列活动活动过程：1、和幼儿在院子里玩（花卉比较集中的地方），教师启发幼儿：“这里的花多不多？都有什么颜色的？你喜欢这里吗？”并对幼儿说：“老师也喜欢这里，一到这里，我就特别高兴！”2、以小花的话，引出下面的活动。教师以小花的口吻，把小花的话说给幼儿听。（大意是：这里是小花的家，花朋友很多，有的小朋友也很喜欢我，就把我摘下来，带回了他的家，我真不高兴，你们能够让我和我的花朋友在一起吗？）教师启发幼儿：我们都喜欢它，我们想它的时候就来这里看它，好不好？3、在日常生活中，鼓励幼儿当路过小花的旁边时，都不要忘记看看它。4、我用彩笔画春天。鼓励幼儿在小小画廊里，添画春天的花草。活动三：科学活动认识柳树活动目标：认识柳树的主要外形特征，知道春天来到时柳树发芽变绿。准备材料：选择好有柳树的地方重点难点：认真观察柳树的外形特征，知道春天来了，柳树发芽变绿。活动地点：户外室活动形式：集体活动活动过程：1、教师带领幼儿来到院子里柳树边，请幼儿围拢在柳树边，说：“小朋友，你们来看一看，这是什么树？”2、观察柳树。教师请幼儿摸一摸柳树的树干，说一说柳树的树干摸上去是怎样的？请幼儿观察柳树的颜色，提问：“柳树的树干是什么颜色的？树枝是什么颜色的？请幼儿观察柳树枝上有什么？（柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢）请幼儿想一想，小芽会变成什么？（柳树叶）。7 / 13幼儿园小班生成活动教案：学雷锋三设计意图：雷锋的教育意义很深远，是很好的教育素材，但是由于时代背景的差异，处于二十一世纪的小朋友吃穿不愁，生活条件优越，父母的溺爱，很难理解那个时代雷锋身上俭朴、不怕苦不怕累帮助他人的精神。尤其是小班小朋友理解能力、倾听能力弱，更难认识雷锋的品质并转化到现实中敬仰、学习。因此，我运用了雷锋电影，在还原了的真实场景中让孩子认识雷锋。只有认识到那个时代的生活背景，在真实背景下看到一幕幕的好人好事，才能真正地认识到雷锋。然后从雷锋的好人好事中折射到小朋友现实生活中来，教育他们不乱花钱、帮助同伴、不懒惰等。活动目标：1、知道3月5日是学雷锋的日子。2、了解雷锋，萌生向雷锋学习的情感。活动准备：雷锋小电影、雷锋照片、小抹布人手一条。重点：认识雷锋，了解雷锋是个怎样的人。难点：萌生学习雷锋的情感，懂得生活中应帮助同伴、不懒惰等。活动环节：看看听听认识雷锋一、认识雷锋1、提问：今天3月5日，是学雷锋的日子，有谁听说过雷锋?想不想知道雷锋是谁呢?还有为什么每年的今天都要学习他呢?2、出示照片讲解雷锋叔叔是一个军人，他小时候家里很穷，可他从小就不怕苦，认真学本领，长大了当了一名军人。 欣赏电影了解雷锋他不怕苦不怕累，帮助了好多人，做了很多了不起的事，那我们来看看雷锋叔叔到底是个什么样的人。二、放小电影，了解雷锋的感人事迹。小朋友听老师讲解边看电影。9 / 13幼儿园小班生成活动：落叶四落叶小班生成活动案例 一、 主题的产生 幼儿园素质教育指导纲要中明确指出：“幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有通过与环境交互作用才能获得发展。”小班幼儿受其年龄特点所致，思维的具体形象性强，易受周围环境的影响。因此，在“保护我们的环境”这一主题中，我们充分利用周围环境来让幼儿具体感知。一天，孩子们提出要到室外捡树叶，为尊重幼儿的兴趣，我带着孩子来到院子里，看到落叶，孩子们就像发现新大陆一样不顾一切地捡起来。在捡的过程中，他们还不时地说着有关树叶的事。过了一会儿，周子萌拿着一片刚落下来的树叶，问我：“兰老师，为什么刚落下来的树叶软，原来落下来的树叶硬还脆呢？”听到她这么一问，其他几个孩子也围过来说：“我的这片树叶也是这样的”“我的也是”-“这到底是怎么一会事呢?”孩子们纷纷议论着。看到孩子们对这个问题这么感兴趣，作为孩子们活动的观察者和支持者，教师捕捉到这次的教育时机，分析出孩子的共同兴趣在于树叶的软硬上，她们的实际需求是渴望了解树叶的秘密。因此，迅速判断出生成落叶探索活动的价值及可能性：1、落叶是秋天人们常见的一种自然现象，孩子们对这一现象很熟悉，有一定的知识经验进行交流，可以帮助他们深入探索。2、可以渗透环保教育，让幼儿从小树立环保意识。3、幼儿园及周围社区的树木繁多，每天都有落叶飘下，幼儿易获取相关的经验进行探索。4、家长对此有丰富的经验，家园共同指导幼儿进行探索。5、通过活动可以进一步激发幼儿对周围环境的观察兴趣，提高探索欲望。鉴于此，有关“落叶”的探索活动产生了。二、 主题实施1 引导幼儿通过谈论、交流已有经验。在确立这一探索活动后，我和孩子们展开了讨论：师：“怎样知道哪是刚落下的树叶，哪是原来落下的树叶呢？”周润泽：“刚落下的树叶大多数是绿色的，试一试软软的；原来落下的树叶都是黄色的，很硬、很干。”王雨晗：“那为什么刚落下的树叶就是软的，原来落下的树叶就是硬的呢？”许哲豪：“因为刚落下的树叶身上有水。”刘家睿：“为什么有水呀，水是哪里来的？”周润泽：“因为树叶长在大树上，大树身上有水，它可以喝大树身上的水。”毛小棠问：“大树是怎样喝水的？”周丰毅：“大树下面有根，它用根喝水呀！”周子萌：“那为什么原来落下的树叶就硬了，它的水到哪儿去了？”隋瀚清：“让太阳公公吸去了吧？！”2、 鼓励幼儿用多种途径获取答案。针对孩子们说的这些答案，我没急于做出肯定或否定，而是鼓励孩子说出获取答案的方法和途径。隋瀚清说：“我回家问问妈妈，妈妈是老师，肯定知道。”周子萌说：“我家有一本十万个为什么，我让妈妈帮我查查。”徐梅说：“我家有炉子，炉子像太阳公公一样暖和，我让妈妈帮我把树叶放到炉子上烤烤，看看会变成什么样子。”许哲豪说：“我想把这些刚落下的树叶放到教室里，让太阳晒不到它。毛小棠说：“我想放到外面去，看看几天能把它晒干。”我及时鼓励他们的想法，并鼓励他们按自己的想法大胆的尝试，星期一把找到的答案带到幼儿园，告诉其他小朋友。（在这一活动中，教师并没有按自己的意愿组织幼儿进行探索，而是鼓励幼儿根据自己的需要和兴趣，积极的想出获得信息的方法，大胆的进行尝试。在交流中，孩子的经验得到深化，更激发起幼儿的探索欲望。）3、 分组实验在讨论的基础上，幼儿根据兴趣，展开了相应的探索活动。（1） 凉树叶一部分幼儿挑出了刚落下来的树叶，分成两部分，一部分放在教室里，另一部分放在院子里，分别晾晒。三天后，孩子们发现放在外边的树叶比放在屋里的树叶干得快，而且有点卷曲，较硬的时候，他们总结出是因为外面有风、有阳光，树叶的水分容易被吹干、晒干。在讨论时猜对答案的孩子高兴得叫起来：“啊！我们说对了。” 她们用自己实验验证了自己的答案，获得了成功的体验。（2） 烤树叶 有的孩子把树叶拿回家，让妈妈放在炉子上烤；有的孩子让老师把树叶放在空调上；有的孩子把树叶放在暖气上。结果，他们发现，放在炉子、空调和暖气上的树叶很快的就干了，因为那里的温度高，树叶的水分蒸发得快，所以树叶干得快。 （在这一探索活动中，我们充分发挥了家长资源，请家长协助。在活动中，我们先向家长提出了活动的要求，使家长了解如何指导孩子的探索活动，在指导孩子进行探索活动时，家长能按要求一方面引导幼儿观察树叶的变化，一方面帮助其寻找原因，鼓励幼儿用多种方法找出问题答案，同时也渗透了必要的安全教育，发挥了家长的教育功能。）（3） 泡树叶。 为使幼儿感知树叶的水分，我还和部分幼儿将树叶泡在水里，结果，两天后孩子们发现树叶依然颜色鲜艳，试一试软软的，这是因为树叶在水里泡着，叶子里的水很多。4、 表征和交流活动在活动中，有的孩子通过实验探索获得了问题的答案，能力强的幼儿自己做了记录，有的幼儿请家长帮助做了记录；有的孩子通过询问、查找、电脑上网，找到问题的答案，她们把书和电脑资料也带到了幼儿园。并互相讲述自己解决问题的方法，互相交