2019秋六年级语文上册第一单元高尚3白桦林的低语教案设计北师大版.docx

白桦林的低语【教材分析】 白桦林的低语是北师大版六年级上册的以“高尚”为主题的一篇课文，这是一篇充满诗情画意的抒情散文，文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质，表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。这篇文章构思精巧，脉络清晰，语言优美，作者感情的抒发饱含无限的深情，令人感动，是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。【学情分析】六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。【教学策略与设计说明】 教学首先要让学生感受白桦林的美丽与感人；其次，运用反复朗读，让学生从文中知道，守林人为了森林，强忍烟瘾，为了森林，瞪圆双眼；为了森林，拒听歌曲；为了森林，守林人只剩一颗纯洁的心。让学生感受到守林人耐住寂寞，苛求自己，心系大地。缄言无语的高尚，从而凸出单元立影。【教学目标】（1）品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的崇敬与热爱。（2）学习看林人胸怀崇高理想，无私奉献的高尚品质。（3）朗读课文，背诵感动自己的段落。【教学重点】1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。【教学难点】理解“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去的原因。【教学准备】投影【课时安排】 一课时。 【教学流程】 教学环节教案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）介绍课文题目，导入新课。我们学习过美丽的小兴安岭，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。预习课文，跟着老师节奏进入课文。在这个环节中用所学过的知识进行导入，有利于激发学生的学习积极性。二、初读课文，理清脉络。（约15分钟）1.检查预习。（1）指名读课文，正音。（2）自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？2.讲读课文。（1）自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？（2）讨论。1.自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？2. 自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？3.分小组讨论。积极的情感参与是学生自主学习的动力因素，而教师的教学激情，情境的创设都利于调动学生的情感参与。三、朗读赏析，细读感悟。（约15分钟）1.讲读第二段。（1）指名读，思考：“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？（2）第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。（3）齐读第二段。2.讲读第三段。（1）自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）（2）讨论交流。（3）自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？3.自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的心？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？讨论交流。（鼓励发言）4.朗读第三段。5.归纳第三段的段意。6.作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人思考后讨论交流。（A、B生答）1.学习描写桑娜心理活动和与渔夫对话部分。2.品读第九自然段。生生间合作学习。两人合作学习体会。自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？3.角色朗读，传达认识感悟。4.自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的心？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？5.讨论交流。归纳第三段的段意。6.作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人思考后讨论交流。（A、B生答）（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情。）在阅读重点段思考问题、解决问题中，教师适时点拨学生的阅读方法，紧紧抓住在表达上的这一特点，教给学生用填补空缺法，用加法走进人物心灵，鼓励学生发散思维。四、拓展延伸，总结全文。（约5分钟）1有感情地朗读课文。读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。2作业布置：（1）完成课后练习。（必做）（2）预习杨震暮夜却金。1有感情地朗读课文。读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。2作业，完成课后练习。（必做）3.预习杨震暮夜却金。此环节设计目的，主要考虑到让学生从课文朗读中能读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。板书设计 白桦林的低语坚守岗位看林人 无私奉献默默守候教学反思这是一篇充满诗情画意的抒情散文，文章的篇幅虽然不长，但是理解起来还是有一定难度的。故学课文时让同学们抓住“白桦林”、“看林人”、“林业工人”这样几个词语进行理解、感悟，这样就能把握住本文的思想内容，理解作者所表达的思想感情。在课上引导学生抓住这几方面来感悟：“白桦林”是茫茫林海的缩影，没有白桦林，就不会有大森林。“白桦林”是朴素的，是平凡的，也是美丽的，它是守林人的象征。“看林人”为了这篇大森林的安宁，为了保护好“这厚厚的绿毯”，强忍烟瘾，严控酒量，瞪圆双眼，时刻观望，甚至拒听自己喜爱的歌曲，用一颗纯洁的心，经年累月，默默无闻，无私奉献，甘做