2019-2020年小学信息技术第三册下 第1课 走进LOGO王国 3教案 泰山版.doc

2019-2020年小学信息技术第三册下 第1课 走进LOGO王国 3教案 泰山版教学目标：1.了解Logo的特点，掌握LOGO语言的进入和退出。2.学会Logo窗口命令的基本操作。3.培养同学们对使用、探索计算机的浓厚兴趣。教学重点、难点：Logo窗口命令的基本操作。教学过程：一、Logo的特点Logo是一种专为儿童设计的计算机程序设计语言。通过它我们可以算题、写字、绘画、唱歌Logo语言独具特色，入门容易，启迪性好，富有趣味性。Logo王国的主人公小海龟小海龟是Logo王国里一个非常听话的小家伙，你可以对它下命令，看到它的一举一动，欣赏它画出一个个美丽、奇妙的图形。在这有趣的活动中，你可以了解Logo命令的功能、使用技巧等。省时、省力的重复命令Repeat画图时往往有很多需要重复操作的步骤，十分烦琐，但Pepeat命令可以使你事半功倍，省时又省力，何乐而不为呢？奇妙、有趣的本领定义过程为了完成一项任务，你可能需要很多功能类似的命令，需要重复编写程序代码，比较烦琐，但Logo允许你把这些命令定义成“过程”，运行这个“过程”就象运行一个命令一样，简单快捷。二、进入Logo王国单击“开始” “程序” “PCLogo”中的“PCLogo”菜单项，即可进入Logo王国（图1-1-1）。 菜单栏 工具栏小海龟 在这里可以输入让小海龟工作的命令。图1-1-1把5乘以8、30除以15的结果打印到屏幕上在命令窗口中键入命令：TS PR 5*8 （打印计算结果：40 ）PR 30/15 （打印计算结果：2 ）一点通：TS是TextScreen的缩写，含义是切换到“全文字屏”状态，命令窗口最大化。PR是Print的缩写，它是把信息打印（输出）到屏幕上的命令。强调：命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。让小海龟前进50步，然后向右转头90度，再前进80步，最后回到原地（图1-1-2）在命令窗口中键入命令：SS FD 50 (前进50步)RT 90 (右转90度)FD 80 (前进80步)HOME 图1-1-2一点通：SS是SplitScreen的缩写，含义是“图文混屏”状态。你在命令窗口中输入命令的同时，可以看到图形窗口中小海龟的行动。 HOME是让小海龟回家的命令，默认状态下还会留下一条痕迹。强调：命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。退出Logo。键入命令EXIT 或QUIT ，弹出“确认”对话框，点击“是（Y）”，即可离开Logo王国。三、教学回顾：试一试，能用几种方法进入Logo王国。在全文字屏状态中,将56乘以38的结果打印到屏幕上。在图文混屏的状态中,画一个边长为80的正三角形。四、加油站： PCLOGO有三种屏幕状态，全文字屏（TS）、图文混屏（SS）、全图形屏（FS），它们之间可以任意切换。除了输入命令，我们还可以用鼠标单击相应的按键完成切换。全文字屏全图形屏图文混屏附送：2019-2020年小学信息技术第三册下 第2课 Logo命令训练营（一） 2教案 泰山版教材分析课文是在学生第一次接触Logo语言简单的命令后，向他们展示了富有魅力的海龟作图。知识性教学点有了解前进、后退、左转、右转、清屏、抬笔、落笔、隐龟、显龟命令，Logo的命令格式；技能性教学点为熟练运用前进、后退、左转、右转等基本绘图命令绘制简单的图形。基本绘图命令虽然比较多，但是形象直观、简单易学。给海龟指令，前进、后退、左转、右转等，它马上就能做出相应的动作并能画出各种图形，使学生对海龟绘图充满了信心，并根据这些指令自己去探究更多的问题，激发了他们学习的积极性和创造性。教学目标1.了解并掌握Logo绘图的基本命令：清屏复位、前进、后退、左转、右转、抬笔、落笔、隐龟、显龟等2.熟练运用Logo命令绘制基本图形。3.培养同学们的实践与探索能力，提高同学们对信息技术的学习兴趣。教学重点掌握绘图的基本动作命令教学难点注意命令与其参数间要用空格隔开教学方法教学方法：任务驱动法、发现教学法教学过程（一）复习导入师：听说咱们班的学习非常的好，老师想考考同学们看看同学们的信息学的怎么样？大屏幕出示幻灯片，边出命令边让学生说出命令的含义来。师：同学们学的真不错！老师还想考考你们，这里老师为同学们准备了一个小题目，大屏幕出示幻灯片1，找学生读题，同学们有没有信心把这个题目做出来在老师面前展示展示？生：能，操作师：找位同学上来操作一下。师：这位同学操作的很好，老师发现下面的同学也做的非常好，同学们掌握的都很好。师：关于Logo的命令还有很多，它能帮助我们指挥小海龟做很多事情，这节课我们就来学习（出示幻灯片2）指挥小海龟“造”椅子、画平行线、画虚线的操作，同学们想不想学习？生：想（二）教学新知1.小海龟“造”椅子师：首先我们来看一下小海龟“造”椅子的操作，出示幻灯片4：椅子图形（分析一下），老师给大家带来了几个新的命令：LT BK（分析命令），有了同学们已经学国的许多命令还有刚才老师告诉你们的新命令作为指导，同学们有没有信心把小海龟“造”椅子的操作实现出来？师：好！下面抓紧行动！师：大多数同学都做出来了，哪位同学愿意把他的操作展示给同学们。同学们还有没有不同的做法？生：操作不同的做法同学们，是不是非常的简单？2.画平行线师：下面我们来看看平行线的操作，出示幻灯片5，这就是同学们数学中用到的平行线，同学们肯定是非常的熟悉了，那么怎样用Logo实现画平行线呢？出示幻灯片，下面请同学们看这个图形，这个图形对于同学们来说操作肯定非常的容易，好，现在抓紧时间做出来！找位同学到前面做。学生做完后，评价，出示图2，下面请同学们仔细观察这两幅图的不同？同学们观察的非常好，是啊，只要我们有一种办法将中间这段线条隐藏起来就可以了，那么怎么实现呢？同学们有什么好的方法或者用新的命令来实现？师：好，有同学知道。学生回答，老师总结，从而引出新命令PU和PD命令。师：这里，老师也给大家带来了新的命令PU 和PD命令，PU是PD好，那么请同学们将刚才的操作稍微改动改动来实现平行线的操作！生：学生动手操作老师找位同学到这里来实现这个操作。分析学生操作，同学们还有没有不同的方法，你在实现的过程中那些操作跟这位同学的不一样？从而鼓励鼓励学生多思考，多方法去实现。师：同学们都很棒！3.画虚线师：有了平行线的操作作为基础，咱们一起来看看虚线的操作（出示幻灯片8），请同学们一起来画虚线，肯定出现不同的画法，从而出现不同的实现方法（引导学生用多种方法去实现），简单分析，同学们仔细观察虚线和平行线有什么共同之处？学生回答。同学们分析的很好，那么你们有没有信心将虚线画出来！有师：好！下面请同学们根据平行线的操作将虚线的操作实现出来4.大显身手师：同学们，老师在来的路上看到一个地方新修了一条宽阔的马路，这条马路地处交通要道，可是啊那里的车辆非常的多而且杂乱无章，时不断的有交通阻塞，这种状况严重的阻塞了交通，影响了人们的正常生活，同学们有没有好的方法将这种状况改变改变？生：老师，我发现有的马路都分成了好几道，那样车辆行驶非常的方便，我们如果也把这条马路改一下，那么这个难题就解决了！师：这位同学说的非常的好。那么下面请同学们分组为这条马路设计分道线！看看哪个组设计的最合理，最实用！分组操作，每组一种方法。学生做完作品师：做完的同学请举手！好！这个组先演示，找组内学生评价，别的组的同学评价，那么同学们有没有更好的设计方法呢？哪个组？展示另一副作品，讨论评价作品。选出最好的作品来！表扬最好的组。5.问题口袋师：同学们你在操作的过程中都遇到了那些问题？操作的过程中，你还用到了几个新的命令？说说跟大家一起来分享分享！师：对学生操作过程中出现的问题进行总结。出示幻灯片10（三）加油站