浙江中医药大学护理心理学题目及答案.pdf

第一章 绪论 一 单项选择题 1 下列有关护理心理学的叙述 不正确的是 B A 交叉学科 B 边缘学科 C 护理学的重要分支 D 心理学的重要分支 2 护理心理学的研究对象不包括 D A 病人 B 亚健康状态的人 C 健康人 D 社 会工作者 3 关于生物 心理 社会医学模式不正确的观点为 B A 认识一个完整的系统 B 心身是相互联系 的 C 人与环境是紧密联系的 D 心理因素在调节和适应中有 能动作用 4 为心理学分支学科提供理论基础的是 B A 生理心理学 B 发展心理学 C 医学心理学 D 社会心理学 5 对危重病人在监护病房的情景中观察情绪和行为反应的方法为 B A 自然观察 B 控制观察 C 实验观察 D 测验观察 6 世界上创建第一个心理实验室的心理学家是 A A 冯特 B 华生 C 杜威 D 铁饮纳 二 名词解释 1 护理心理学 是研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动 规律 特点 解决护理实践中的心理问题 以实施最佳护理的一门应用 学科 2 医学模式 在医学模式科学的发展和医学实践活动过程中逐渐形成 的观察和处理医学领域中有关问题的基本思想和主要方法 3 观察法 研究者直接观察记录个体或团体行为活动 从而分析研究 两个或多个变量之间相互关系的一种方法 三 简答题 1 简述护理心理学研究的对象 护理对象和护理人员 护理对象包括病人 亚健康状态的人 健康人 2 简述护理心理学的研究任务 研究心理行为的生物学和社会学基础 研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心里的表现 研究心理护理方法和技术 针对不同护理对象现存和潜在的心理问题和 心理特点 确定相应的心理护理方法 实施心理护理 研究和应用心理评估理论和技术 掌握心理评估理论和技术 实施有效 的心理护理 应用心理评估能有效的帮助护士了解病人在认知 情绪 人格 行为等方面存在的心理问题和评估心理护理的效果 并且为护理 科研提供各项评估工具 研究如何将心理学知识核技术应用于健康的维护和促进 第二章 心理学基础 一 单项选择题 1 下列有关人的心理的实质 错误的是 D A 心理是脑的功能 B 心里是人脑对现实的反映 C 心理是人脑对现实主观的反映 D 有了人的大脑就一定会产 生人的心理现象 2 人的感觉适应是指由于刺激物的持续作用而使感受性 D A 提高 B 降低 C 不变 D 改变 3 入芝兰之室久而不闻其香 入鲍鱼之肆久而不闻其臭 是由于人 的嗅觉感受 性 C A 提高了 B 降低了 C 适应了 D 迟 钝了 4 看见一片绿叶 这种心理活动属于 C A 视觉 B 感觉 C 知觉 D 认知 5 皑皑白雪 在晚霞的映照下 显现出一片红色 但我对雪地的知觉 仍然是白色 这因为人的知觉具有 A A 理解性 B 整体性 C 对比性 D 选择性 6 下列各项 不属于记忆环节的是 D A 识记 B 保持 C 回忆 D 注意 7 过去经验的事物再度出现时仍能认识的 称为 B A 再现 B 再认 C 追忆 D 识记 8 在考试中采用概念性选择题 从记忆看 是测验学生对知识的 C A 回忆 B 识记 C 迁移 D 概括 9 思维的基本特征是 D A 复杂性 逻辑性 B 逻辑性 概括性 C 分析性 抽象性 D 间接性 概括性 10 在大脑里对已有表象进行加工改进并形成新形象的过程称为 B A 再现 B 想象 C 思维 D 创造 11 注意的两个特征是 C A 广泛性与集中性 B 指向性与稳定性 C 广泛性 与稳定性 D 指向性与集中性 12 下列有关情绪特点的叙述 错误的是 D A 情绪的产生多与生理需要的满足有关 B 情绪常伴有生理性变化 C 情绪的产生有大的情境性 D 是人所特有的 13 心境是 D A 正性情绪 B 负性情绪 C 一种情 感 D 一种情绪状态 14 情感是与人的一种需要相联系的体验 这种需要是 C A 自然的需要 B 生理性的需要 C 社会性 的需要 D 精神性的需要 15 动机产生的两个条件是 D A 需要和目的 B 需要和意志 C 需要和诱因 D 意志和目的 16 人格的核心是 A A 能力 B 性格 C 智力 D 气质 17 能力分为一般能力和特殊能力 属于一般能力的是 D A 色彩辨别力 B 音色分辨力 C 手指敲击 速度 D 记忆力 18 某人聪明 好动 热情 反应敏捷 而且容易兴奋和激动 但是常 常缺乏耐心和毅力 这种气质类型属于 D A 粘液质 B 多血质 C 抑郁质 D 胆汁质 19 多血质相对应的神经活动类型是 B A 强 不均衡型 B 强 均衡 灵活型 C 强 均衡 不灵活型 D 弱型 20 强 平衡 不灵活这种神经活动类型所对应的气质类型是 C A 胆汁质 B 多血质 C 粘液质 D 抑郁质 二 名词解释 1 感觉 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 2 知觉 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映 3 记忆 过去的经验在人脑中的反映 4 思维 人脑对客观事物间接 概括的反映 5 想象 在大脑里对已有表象进行加工改进并形成新形象的过程 6 注意 人的心理活动对一定事物的指向和集中 7 情绪和情感 人对客观事物的态度体验及相应的行为反应 8 双趋冲突 当两个目标都是自己想实现的 但一个目标的实现会 使另一个目标无法实现 就会产生双趋式的冲突 9 应激 人对某种意外的环境刺激做出的适应性反应 10 意志 人自觉地确定目的 并支配行动去克服困难 以实现预定 目标的心理过程 11 个性 一个区别于他人的 在不同环境中显现出来的 相对稳定 的 影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和 12 气质 一个人心理活动的稳定的动力特征 13 性格 人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的 具有 核心意义的个性心理特征 三 简答题 1 简述人的心理现象 心理过程 认识过程 感觉 知觉 记忆 思维 想象 注意 情感 过程 情绪与情感 意志过程 人格 人格倾向性 需要 动机 兴趣 理想 信念 人格心理特 能力 气质 性格 2 影响人格形成的因素有哪些 人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用 生物遗传因素 社会文化因素 家庭环境因素 自然物理因素 早期童年经 验 3 简述情绪 情感的区别与联系 P26 情绪与情感是既有区别又有联系的两个概念 二者的区别表现在 情 绪具有情景性 激动性和暂时性 它往往随着情景的改变和需要的满足 而减弱或消失 情感则具有稳定性 深刻性和持久性 是对人对事稳定 态度的反应 因而情感是人格结构或道德品质的重要成分之一 情绪 是情感的表现形式 具有明显的冲动性和外部表现 情感常以内心体验 的形式而存在 比较稳定 情感在情绪的基础上形成 情绪的变化反映 情感的深度 情绪和情感不可分割 4 简述个性的特征 自然性与社会性 人的个性是在先天的自然素质的基础上 通过后天的 学习 教育与环境的作用逐渐形成起来的稳定性与可塑性 个性的稳定 性是指个体的人格特征具有跨时间和空间的一致性 个性或称人格决 不是一成不变的 因为现实生活非常复杂 随着社会现实和生活条件 教育条件的变化 年龄的增长 主观的努力等 个性也可能会发生某种 程度的改变 特别是在生活中经过重大事件或挫折 往往会在个性上留 下深刻的烙印 从而影响个性的变化 这就是个性的可塑性 独特性与共同性 个性的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不 相同的 个性的共同性是指某一群体 某个阶级或某个民族在一定的群 体环境 生活环境 自然环境中形成的共同的典型的心理特点 四 论述题 1 如何培养良好的心理品质 树立崇高的理想和志向 理想与具体实际工作相结合 积极参加各种实践活动 培养健全的体 魄 加强意志的自我锻炼 第三章 护士职业心理素质及其优化 一 选择题 1 护士最黯淡的历史形象主要发生在 B A 15 19世纪 B 16 19世纪 C 16 18世纪 D 15 18世纪 2 个体人格特质于角色特质彼此重合的匹配模式是 C A 最少见的 B 最理想的 C 最协调的 D 最常见的 3 职业态度与价值观的教育可称为 D A 道德教育 B 主旨教育 C 特色教育 D 优势教育 4 护士角色人格要素特质的特色教育需遵循 D A 高效原则 B 强化原则 C 随机原则 D 补缺原则 5 可操作性系统模拟训练不适用于 B A 言谈举止 B 人格特征 C 职业仪容 D 情绪调控 6 护士身心健康的决定性影响因素是其 B A 个体特质 B 职业心态 C 成就动机 D 工作压力 二 名词解释 1 护士职业心理素质 从事护士职业的群体 共同具备并能形成相似 的角色适应性行为的心理特征总和 2 角色人格 具有某种社会特定地位的你们 共同具备并能形成相似 的角色适应性行为的心理特征总和 3 护士角色人格要素特质 在护士角色人格的形成和发展过程中不可 缺少 起决定作用随时可能影响职业角色行为模式的人格特质 三 简答题 1 简述护士应具备的职业心理素质 1 护士应该具有以积极情感为核心的心理品质 2 护士应该具有以良好职业道德为核心的职业境界 3 护士应该具有适应护士角色的职业心理特质 2 简述优化护士的职业心态的内容 认同个体差异 护士职业心理的主导需求 主要包括心里物质两方面 但个体职业心理需求的不同层次又使之内容丰富多彩 科室 年龄 教 育层次 职业经历等不同 可导致个体的职业心理需求千差万别 认同 并较好的掌握个体职业心理的主导需求 有利于个体保持良好职业心 态 维护身心健康 优先职业需求 影响护士职业心态的个体需求很多 故首先应满足直接 事关职业发展的主导需求并加强因势利导 3 简述促进护士心理健康的内容 确定影响护士身心健康的决定因素 职业心态 营造促进护士身心健康的环境氛围 职业化模拟训练的氛围 消除身心 紧张的氛围 维系良好人际关系的氛围 营造健身健美的氛围 4 简述南丁格尔塑造的护士形象 母亲形象 宗教形象 仆人形象 5 简述护士角色人格的未来形象 专家学者型人才 科普教育工作者 应用型心理学家 健康环境设计师 人 际关系艺术家 高层次技术能手 默契合作的医疗伙伴 崇尚奉献的优秀 人才 第四章 健康 疾病与心理社会因素 一 选择题 1 具有争强好胜 追求成就 攻击性强 缺乏耐心 醉心于工作等行为 特征的性格类型称为A A A型性格 B B型性格 C C型性格 D D 型性格 2 研究发现 LCU一年累计超过300者 则次年患病可能性高达 C A 50 B 60 C 70 D 80 3 以小人之心 度君子之腹 属于心理防御机制中的 A A 投射 B 转移 C 合理化 D 抵消 4 既想升学 又想工作 属于 A A 双趋式冲突 B 双避式冲突 C 趋避式冲 突 D 理想现实冲突 5 在GAS模式中 机体出现各种复杂的神经生理变化 动员全身的资源 抗拒应激源 此期为 B A 警觉反应期 B 抵抗期 C 衰竭期 D 稳定期 8 同样的应激源对不同的个体会产生 B A 相同的反应 B 不同的反应 C 类同的反应 D 积极的反应 9 心理健康的标准不包括 A A 躯体健康 B 正常的智力水平 C 健康的情绪 特征 D 健全的意志 9 酸葡萄心理 所属的防御机制是 A A 合理化 B 升华 C 反向 D 代偿 10 与癌症的发生最为密切的性格类型为 C A A型性格 B B型性格 C C型性格 D D型性格 11 人类生活中 最为普遍的一类应激源为 C A 躯体性应激源 B 心理性应激源 C 社会性应 激源 D 文化性应激源 12 由重大生活事件所引起的心身反应是 A A 应激反应 B 打击反应 C 困扰反应 D 挫折反应 13 以现代医学观 冠心病属于哪一类疾病 D A 单纯躯体疾病 B 神经症 C 流行疾病 D 心身疾病 二 名词解释 1 健康 没有疾病或疼痛 在生理上精神上社会上处于完好状态 2 心理健康 心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整 协调 一致 即认识 情感 意志 行为 人格完整和协调 能适应社会 与 社会保持同步 3 挫折 挫折是指人们在有目的的活动中 遇到无法克服或自以为无 法克服的障碍或干扰 使其需要或动机不能得到满足而产生的紧张状态 与情绪反应 4 应激 指个体由于应激源存在而导致的各种生理 心理 行为等变 化 5 应激源 能够引起个体产生应激的各种因素 6 应对 有能力或成功地对付环境挑战或处理问题 三 简答题 1 心理健康的标准有哪些 有正常的智力水平 有健康的情绪特征 有健全的意志 有完善的人 格 有和谐的人际关系 2 防御机制有哪些特征 P66 防御机制的作用在于减弱 回避或消除消极的情绪状态 防御机制通常不是人们故意运用的 它们是无意识或至少是部分无意 识的 防御机制通过自我肯定支持自尊 保护并防护自己免于伤害 防御机制可同时以两种或两种以上的方式共同发挥作用 3 简述应激引起的生理反应 P70 首先 应激源作用机体后 交感 肾上腺素髓质系统是最早参与应激 反映的系统之一 其次 神经冲动会作用于神经系统不同部位 最后将 信息汇集于下丘脑促肾上腺素皮质急速释放因子神经元 从而引起CRH 释放 最后 当一个人长期处于应激刺激下 会损害人的免疫系统 4 简述一般适应综合征 P71 分为警觉反应期 抵抗期和衰竭期3阶段 当生物体遭到体内或体外应 激源时 就会发出警觉反应 人体会产生一个低于正常水平的抗拒 这 个短时抗拒可引起一系列防御反应如果反应有效 警戒就会消退 否则 就会进入应激的抗拒期 此期 人体内还会出现各种复杂的神经生理变 化 以使集体可动员全身资源抵抗应激源 如果应激源依然存在 就会 进入衰竭期 此期人体的能量已耗尽 集体抵抗能力也已到极限 5 简述常见的应激源 P68 根据应激源的来源分为内部应激源和外部应激源 根据应激源的属性分 为躯体性应激源 心理性应激源 社会性应激源和文化性应激源 根据 应激源的可控制性分为控制性应激源和不可控制性应激源 根据应激源 的强度可分为危机性应激源 重大应激源和日常应激源 根据应激的现 象学分为工作中的应激源 恋爱 婚姻和家庭中的应激源 人际关系的 应激源 经济问题应激源等 6 简述应激的处理方法 P75 应激的处理方法涉及到可利用此元及处理策略 资源 个体资源 社会资源 物质资源 问题处理策略 解决问题 社会技能 寻求信息 应急监督 情绪处理策略 紧张消除 认知重组 积极转移 自我暴露或宣泄 逃 避和退缩 7 简述突发灾难事件心理干预的基本原则及一般方法 P76 正常化原则 协同化原则 个性化原则 认知干预 社会支持 药物干预 第五章 临床心理评估 二 名词解释 1 心理评估 通过应用多种方法获得信息对个体某一心理现象作全 面 系统和深入的客观描述 2 心理测验 根据一定的心理学理论 使用一定的操作程序 给人的 行为确定出一种数量化的价值 三 简答题 1 简述临床心理评估的目的 筛查心理护理对象 提供心理护理实施依据 评估实施效果 2 简述临床心理评估的常用方法 行为观察法 访谈技术 第六章 心理护理 一 单项选择题 1 心理护理的基本要素不包括 B A 临床护士 B 病人亲属 C 病人心理问题 D 病 人本人 2 焦虑 忧郁 恐惧 愤怒 等负性情绪反应是 病人心理问 题 的 C A 实质 B 特征 C 表征 D 焦点 3 评估病人心理问题应把握的主要环节不包括 E A 确定心理反应特征 B 确定心理反应特质 C 确定心理反 应原因 D 确定心理反应强度 E 确定心理反应程度 4 护士用 早期可以治愈 为晚期癌症病人增添生存的希望 所采用 的主要技术是 D A 解释 B 劝慰 C 激励 D 暗示 5 心理护理与其他护理方法融会贯通与整体护理全过程 方可体现其 D A 重要功能 B 独特功能 C 补偿功能 D 辅助作用 6 属于当前临床心理护理领域迫切需要解决的重点和难点是 A A 有意识心理护理 B 个性化心理护理 C 共性化心理 护理 D 无意识心理护理 7 腹壁造口的肠癌病人 最为突出的心理问题是难以面对 D A 异味 B 死亡 C 孤独 D 完整性破坏 8 当手术病人衣裤和贴心饰物都被剥得干干净净时 可能产生一种较 强烈的 A A 羞怯感 B 自我丧失感 C 自卑感 D 辱没感 9 某神志清醒 正在接受紧急救治的急性心肌梗死病人 目睹医护人 员镇定自若的神情和井然有序的救治 依然圆睁双目 焦虑不安 此时 该病人的最主要情绪反应可能是 C A 过度焦虑 B 严重抑郁 C 高度紧张 D 极度恐慌 10 护士为了取得病人的密切合作 必须首先维护病人的 A A 个人尊严 B 社会地位 C 日常习惯 D 主观意愿 二 名词解释 1 心理护理 指护理全过程中 护士通过各种方式和途径 包括主动 运用心理学的理论和技能 积极地影响病人的心理活动 帮助病人在 其自身条件下获得最适宜身心状态 2 个性化心理护理 目标较明确 针对性较强 解决病人特异性 个 性化心理问题的心理护理 3 共性化心理护理 目标性不太明确 针对性不太强 从满足病人需 要的一般规律出发 解决病人同类性质或共同特征心理问题的心理问题 三 简答题 1 心理护理广义概念与狭义概念的内涵 广义 护士不拘泥具体形式 可积极影响病人心理活动的一切言谈举止 侠义 护士主动运用心理学的理论和技能 按照程序 运用技巧 帮助 病人达到最适宜身心状态的过程 2 心理护理与其他护理方法的区别及联系 P97 3 心理护理在整体护理中的地位和作用 P99 心理护理是整体护理的核心成分 心理护理贯穿于整体护理的全过程 心理护理方法与其他护理方法有本质区别 4 心理护理基本要素的作用 以心理学理论 技术为指导 评估病人心理问题 选择护理对策 建立 良好的护患关系 具有积极的职业心态 5 心理护理的实施程序 心理护理的实施程序 主要包括8个环节 建立良好的护患关系 全方位采集心理信息 客观量化的心理评定 确定病人的基本心 态 析出主要影响因素 选择适宜的干预对策 评估实施的效 果 确定新的方案 四 论述题 1 举例说明病人的合作程度对护士实施心理护理的影响 2 举例说明护士的职业心态对其实施心理护理的影响 第七章 临床心理护理方法 一 单项选择题 1 护士实施心理干预的主要方式不包括 D A 心理支持 B 情绪疏导 C 心理咨询 D 心理治疗 2 下列各项 不属护士实施心理护理职责的是 C A 心理护理与心理干预 B 心理护理和行为指导 C 独立开展心理治疗和行为矫正 D 心理健康教育 3 临床心理护理的基本程序不包括 D A 收集临床资料探索心理行为问题 B 分析确认心理行为问题 C 实施干预方法 D 开展康复训练 4 心理支持疗法是建立在 D A 精神分析理论 B 行为主义理论 C 人本主义 理论 D 护患沟通基础上 5 支持疗法不包括 B A 解释 B 疏导 C 保证 D 指导 6 支持疗法的一般原则不包括 C A 提供适当支持 B 调整对应激源的认知评价 C 实施行为矫正 D 提高应对能力 E 善用各种 资源 7 支持疗法的基本步骤不包括 C A 收集病人资料 B 鼓励倾诉 C 开展心理咨 询 D 分析解释 8 与心理支持相比心理疏导具有 B A 针对性 B 广泛性 C 主动性 D 连续性 9 下列各项 不属行为矫正的基本方法的是 D A 强化 B 消退 C 示范 D 反思 二 名词解释 1 心理支持法 心理支持是心理护理最常用的方式 也是心理护 理的基本方法之一 心理支持是建立在护士与患者相互沟通的基础上 的 2 心理疏导法 心理疏导法是护士与病人沟通过程中对病人不良 的心理状态进行疏通和引导 以消除心理问题 促进病人心理健康的过 程 3 认知疗法 认知疗法是近年来发展起来的心理疗法 主要着眼 点放在病人非功能性的认识问题上 试图通过病人对自己 他人 或其 他事的看法和态度的改变来解决自己的心理问题 三 简答题 1 简述护士临床心理护理的职责范畴 1 对病人的心理护理与心理干预 指护理人员通过采用护理方法和 技能对病人进行心理护理和行为指导 主要干预方式包括 心理咨询 心理支持和疏导 2 帮助病人提高对疾病治疗及自身情况的认知水平 3辅助心理专业人员开展心理治疗和行为矫正等 4 开展心理健康教育 对不同病人提供个性化的自我心理保健和自 我心理护理的健康教育 5 进行护理评估 明确护理诊断 分析病人的情况 为实施心理护 理与干预提供依据 6 确立评价心理护理和干预效果的标准及方法 2 简述临床心理护理的基本程序 1 搜集临床资料 探索心理行为问题 1 问题行为的表现 2 问 题行为的病因 3 问题行为的相关因素 2 分析确认心理行为问题 1 测量和监督 2 功能分析 3 实施干预方法 1 选择心理护理方法 2 指导和实施心理护理 4 评估实施效果 5 巩固效果 确立完善方案 3 简述心理支持疗法的基本步骤 1 收集病人资料 2 鼓励病人倾诉 3 分析与解释 4 安慰与鼓励 4 在实施心理疏导时应如何调动病人自身潜能 1 使病人能够客观地了解自己的境况 2 帮助病人了解自己应付困难 的能力 3 鼓励病人建立适当的心理宣泄途径 4 引导和帮助病人培养稳 定的情绪 第八章 不同年龄 不同疾病阶段的心理护理 一 单项选择题 1 对于病人而言 最重要和最优先的需要常是 D A 生理的需要 B 爱与归属的需要 C 尊重的 需要 D 安全的需要 2 病人中最常见的情绪反应是 B A 抑郁 B 焦虑 C 恐惧 D 愤怒 3 某病人住院后 总是担心误诊 怕吃错药 打错针 其心理反应属 于 C A 焦虑 B 恐惧 C 猜疑与怀疑 D 退化 4 与病人的沟通中 老年病人最强烈的需要是 C A 安全的需要 B 交往的需要 C 尊重的 需要 D 情感的需要 二 名词解释 1 皮肤饥饿 人类和所有热血动物一样 都有一种特殊的需要 即相 互接触与抚摸 这种现象称之为 皮肤饥饿 2 分离性焦虑 离开母亲或亲人 会引起极大的情绪反应 表现为冷 漠 呆板 口吃 吮手指 尿床等现象 三 简答题 1 简述病人心理需要的特点 需要内容的错综复杂性 主导需要的不稳定性 心理需要的特异性 第九章 临床病症及治疗的心理护理 一 选择题 1 外向型人格较内向型人格对疼痛的耐受性 A A 更强 B 更弱 C 相等 D 因人而异 2 疼痛总是与不愉快的情绪相伴随 这属于 B A 疼痛不宜适应 B 疼痛是高度个体化的主观体验 C 早期经验 D 疼痛的心理反应 3 急危重症病人初入院的1 2天 最典型的心理特点是 A A 焦虑 恐惧 B 否认 C 孤独 愤怒 D 依赖 4 病人进监护室第二天即可出现的 并在第三到四天达到高峰的典型 心理特点是B A 焦虑 恐惧 B 否认 C 孤独 愤怒 D 依赖 5 病人深信自己患有多种躯体疾病 阴性检查结果不能消除其疑虑 该病人为 D A C型人格 B 依赖型人格 C 多重抱怨 D 疑病 症 5 大部分自杀行为者在表面平静的阶段 表明其已经 B A 从困扰中解脱出来 B 是自杀态度已定的表现 C 情绪 好转 D 不可能采取自杀行为 二 简答题 1 简述疼痛病人的心理护理 1 减轻病人的心理压力2 分散注意力 3 暗示4 指导想象 5 行为自我控 制训练 2 简述急危重症病人的心理特点及心理护理 心理特点 1 焦虑 恐惧2 否认3 孤独 忧郁4 愤怒5 依赖 心理护理 1针对负性情绪2 针对依赖3 针对否认4 提供咨询5 优化环 境 3 简述自杀行为者的心理过程及心理护理 心理过程 第一阶段 形成自杀动机 解脱 自罪自责 报复 第二阶 段 心理矛盾冲突 第三阶段 表面平静阶段 心理护理 1 解除心理危机 2 观察心理行为 3 重建心理健康 4 调动 社会支持 4 简述残障病人的心理护理 1 心理危机干预 2 重建合理认知 3 实施心理疏导 4 利用社会支持 5 简述化疗病人的心理护理 化疗前 耐心向病人介绍化疗的必要性 化疗方案及其优越性 化疗药 物可引起的毒副作用 使病人有所准备 充足放松 以良好心境配合治 疗 尽可能根据病种 把病人安排在同一病房 增加病人间的情感交 流 嘱咐人尽量自理生活 以淡化病人角色意识 增加其参与社会生活 的情趣和意识 化疗中 及时向病人讲解化疗的有关信息 如治疗效果 使之主动配合 治疗 增强治疗信心 对病人提出的问题 给予明确 有效 积极的答 复 消除气顾虑 化疗后 由于病人难以适应化疗所致乏力 恶心 脱发等痛苦 易产生 负性情绪 甚至放弃治疗的念头 护士应主动与病人沟通 鼓励并安慰 病人 成为其主要支持者 还可积极倡导病人的亲友 同事 领导经常 安慰 关爱病人 生活上给予帮助与照顾 使病人感受来自各方面的关 爱 体验其存在价值 激发其生活的信心 利用同类病人的积极现身说 法 鼓励病人树立战胜病痛的信心 6 简述手术后病人的心理护理 1 反馈手术信息 2 疼痛护理 3 克服抑郁 第十章 心身疾病病人的心理护理 一 单项选择题 1 心身疾病流行病学特征不包括 B A 年龄分布 B 受教育程度分布 C 职业 分布 D 性别和地区分布 2 近25年的研究发现 原发性高血压除与遗传因素 肥胖 高盐摄入 等有关外 下列哪项影响也相当重要 D A 经济条件 B 年龄 C 居住环 境 D 生理始基 3 下列哪项不是原发性高血压病人的心理特点 A A 攻击 B 焦虑 C 猜疑 D 偏执 4 A型人格是下列哪类疾病典型的人格特点 A A 冠心病 B 支气管哮喘 C 糖尿病 D 消化性溃疡 5 消化性溃疡病人的主要心理特点不包括 B A 焦虑 B 偏执 C 抑郁 D 恐惧 6 C型人格是下列哪类疾病典型的人格特点 C A 冠心病 B 支气管哮喘 C 恶性 肿瘤 D 糖尿病 二 名词解释 1 心身疾病 狭义的心身疾病指心理社会因素在疾病的发生 发展过 程中起重要作用的躯体器官性疾病 广义的心身疾病指心理社会因 素在疾病的发生 发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体 功能性障碍 三 简答题 1 简述冠心病病人的心理护理 1 纠正不合理认知 帮助病人了解心脏的结构 冠心病的形成原因及常 见诱发因素 使病人对疾病形成正确认识 2 实施行为矫正 1 评估病人是否属于A型行为 2 帮助病人实施行 为矫正训练前 护士与病人一起研究制定训练计划 明确训练目标 3 制定具体的矫正目标 目标必须具体 4 设置评价标准 5 具体矫正措施 首先 督促病人每天记录其主观的紧张或紧迫感 其次 进行放松训练 最后 教会病人降低紧张感的训练方法 自 我控制分为2个阶段 1 自我监督阶段 2 自我强化阶段 3 稳定情绪 1 评估病人的情绪状态 2 指导病人合理自我暗示 3 指导病人处理各种关系 4 指导病人消除负性情绪 4 正确的健康指导 2 简述癌症病人的心理特点及心理护理 心理特点 发现期 焦虑伴侥幸 确认期 恐惧 怀疑与否认 愤怒与 沮丧 认可和依赖 治疗期 由于治疗的毒副作用 出现痛不欲生 等严重的心理反应 心理护理 1 慎重告之诊断 2 协助行为矫正 3 积极心理暗示 4 实施 心理疏导 1 纠正错误认知 2 放松训练 3 给予信息支持 5 引导有效应对6 强化社会支持7 榜样示范 四 论述题 请你结合已有的专业知识探讨原发性高血压病病人的心理护理 1 缓解心理应激源 1 综合运用观察法和调查法 评估病人的心 理状态 2 运用沟通技巧 有效缓解病人的心理压力 3 帮助 病人理清思路 恰当地评价自己的能力 所处社会环境及遭遇的 生活事件 调节期望值与自身的能力相当 减少社会环境及生活 事件的负性影响 2 指导病人实施自我心理护理 1 建立合理认知 2 控制情绪 3 合理安排生活 3 疏导负性情绪 1 帮助病人客观自知 2 帮助病人了解自己 3 鼓励病人宣泄压力 4 引导病人的能动性 第十一章 生物理化因素所致疾病的心理护理 一 单项选择题 1 HIV感染者及艾滋病患者健康教育及咨询是 B A 宣泄愤怒的过程 B 得到或增强自助能力的过程 C 沟通交流的过程 D 认识疾病的过程 2 烧伤感染期病人最关心的问题是 A A 疼痛 B 饮食 C 经济 D 植皮 4 结核病病人的心理特征不包括 B A 悲观型 B 依赖型 C 焦虑型 D 恐惧 型 5 HIV感染者心理状态的特点不包括 A A 羞愧 B 妥协 C 否认 D 愤怒 6 我国当前结核病疫情的主要特点不包括 A A 低感染率 B 发病隐匿 C 高耐药率 D 地区差异大 7 对于慢性肝炎病人 应特别重视 B A 心理护理 B 认知重构 C 药物治疗 D 负性情绪 8 创伤病人的心理特点 A A 情绪休克 B 紧张 C 恐惧 D 否认 9 烧伤病人恢复期的心理特点 D A 为痊愈而激动 B 为瘢痕形成而悲观 C 为肢体伤 残而绝望 D