2019-2020年四年级英语Module7 Unit2导学案.doc

2019-2020年四年级英语Module7 Unit2导学案四年 级 英语学科 教 师：马玉彩学习内容Module7 Travel Unit Were going to visit the Ming Tombs.学习目标Aims on the knowledge：1. 掌握单词及词组：Ming Tombs/ stone animals/ camel/ scary / monster2. 学习运用be going to 句型。3. 学唱歌曲We are going to the zooAims on the abilities：能运用本课所学句型Im going to /Were going to 与朋友谈论自己将要做的事情。Aims on the emotion：学生通过观察祖国大地的美景，扩展视野，增强爱国情感。重难点及突破措施教学重点;1 学习运用be going to 句型。2 掌握单词及词组：Ming Tombs/ stone animals/ camel/ scary / monster教学难点:能够正确理解运用be going to 句型。突破措施：通过游戏的方式引入，通过师生共同活动操练以巩固所学内容。课前准备pictures, word cards, tape, recorder,PPT导学案设计个性化设计预习学案Warming upFree talk: Where are you going to go this weekend? What are you going to do this weekend?Preview: 1.请学生听第一遍录音，整体感知课文。并在课文中划出自己不会读的新单词。课件出示：New wordsMing Tombs / stone animals / camel / scary / monster2.请学生小组内学习新单词，并让每组所派的代表在黑板上标出自己组内不会读的单词与短语。3. 请学生听第二遍录音，遇到黑板上出示的新单词时重复读两遍。4. 每个小组长上台指单词或者随便说出一个单词的汉语意思，本组内的其他成员大声齐读单词。5. 首先小组长掌握本组内的组员的情况。然后小组间比赛，看看哪个小组读的又快又准，给予奖励。教师及时纠正发音，并评价各个小组。6.请全体学生认读黑板上的所有新单词。自主乐学合作交流Presentation:1.课件出示本课的问题。Q1: Who are going to visit the Ming Tombs? Q2: When are they going to visit the Ming Tombs? Q3: What stone animals are they going to see? Q4: What are these scary animals?2.学生带着黑板上的问题来听第三遍录音。3.小组内讨论问题的答案。4.小组长指定本组内的组员来抢答问题。5.教师及时纠正语音，并进行小组加分。6、1)放录音，学生跟读，模仿语音语调。2)学生分角色朗读对话。 3)小组齐读，全班展示，作出评价. 7学生分组进行表演对话。 8. 学唱歌曲We are going to the zoo检测反馈Practice课件出示动物园图片，请同学们运用所学知识与组员互相交流，谈谈自己去动物园的打算。Im going to go Im going to visit 课外拓展 Homework书面形式表达周末你的打算及家人的计划,并口头告知你的好友及小组成员. 教学反思 附送：2019-2020年四年级英语Module8 Unit1导学案四年 级 英语 学科 教 师：马玉彩学习内容Module8 Sports Day Unit 1 What are you going to do?学习目标. Aims on the knowledge a.学习询问他人将来要做什么事情。 What are you going to do?b.用一般将来时描述在运动会上做什么。c.学生能够听、说、认、写Sports Day,for, metre, every day, good luck, e on. Aims on the abilities 培养学生制定计划并用英语进行谈论的能力。. Aims on the emotion 使学生体验参加体育活动的乐趣，积极参与，在竞争与合作中得到提升。重难点及突破措施 Words and phrases: ：metre , every day , Good luck , e on. “What are you going to do for ？”的语言结构及其回答：“Im going to .”突破措施：通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容。通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。课前准备pictures, word cards, PPT导学案设计个性化设计预习学案Warming up 1、Greeting2、（出示洋洋家族的运动图片, 问学生是否喜欢看，喜欢片中哪些运动。让学生对本课的内容感兴趣.）谈论关于运动的话题。教师与单个同学交流，为课文教学做好铺垫。示例：Can you run fast? Can you jump high?Can you play football ?Preview:1.请学生听第一遍录音，整体感知课文。并在课文中划出自己不会读的新单词。课件出示：New wordsSports Day for metre every day good luck e on 2.请学生小组内学习新单词，并让每组所派的代表在黑板上标出自己组内不会读的单词与短语。3. 请学生听第二遍录音，遇到黑板上出示的新单词时重复读两遍。4. 每个小组长上台指单词或者随便说出一个单词的汉语意思，本组内的其他成员大声齐读单词。5. 请全体学生认读黑板上的所有新单词。6. 教师及时纠正发音，并评价各个小组。二、1.课件出示本课的问题。（1）What are the children going to have?（2）What is Daming going to do for Sports Day?（3）Where is Daming going to run?2.学生带着黑板上的问题来听第三遍录音。3.小组内讨论问题的答案。4.小组长指定本组内的组员来抢答问题。5.教师及时纠正语音，并进行小组加分。自主乐学合作交流Presentation 1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。2.教师模仿动作后提问：What am I going to do? (我将要做什么？)引入句子：Im going to run the 100 metres. 并出示相关图片3.用类似方法教Im going to play football. Im going to swim. Im going to play table tennis. 4. 告诉学生，将要随大明一起为运动会作准备。5. 请学生听第四遍录音，划出自己认为很重要的句子。6.小组内成员共同讨论、确定本单元的重点句子。7.每个小组的代表学生说出本组内商定的重点句型，教师及时纠正语音语调，并及时评价各个组的讨论成果。8.师生共同确定本节课重点句子。课件出示：Were going to have a Sports Day.What are you are you going to do for Sports Day? Im going to run the 100 metres.Im going to run every day. Ww w.x kb1Im the winner.9. 教师示范领读句子。检测反馈Practice1.小组内自主练习重点新句型。2. 小组展示学习成果：每组指定一名学生，教师指着黑板上的句子，四名选手抢读句子，给优先准确读完的小组进行加分。3. 出示洋洋