2019-2020年四年级上册第2课《升旗台在哪里》word说课稿.docVIP

2019-2020年四年级上册第2课升旗台在哪里word说课稿 渔坝小学 卫小兰教学内容：鄂教版小学四年级科学上册第二课说教材：本课内容是学生非常熟悉的建筑设施，但从常见的物体去研究重要的科学问题怎样描述一个物体的位置。本课对研究这一科学问题作了四个方面的探究：1. 学生根据经验描述升旗台在校园的位置，有可能不用方位词来描述升旗台在哪里。2. 自己作为参照物，用“前后左右”等较浅的表达方位语言描述。3. 任意选定参照物用“东南西北”或更深层次的“东北、东南、西北、西南”8个方位词来描述某一物体的位置，更进一步让学生知道或学会更深层次的描述物体所在位置的方法，知识技能，还学会更深层次的理解八个方位词。4. 本课内容的延续与拓展的角度上，用更深层次的知识方法，描述物体的位置，用数据或多重参照物更准确的描述物体的位置。说教学重点：学习和探究描述物体的位置的科学知识和技能，说教学难点：使学生能从不同角度观察，用不同的方法描述相同的物体的位置，或同一参照物去描述几种不同物体的位置。说教法：1. 循序渐进法用平时经验或熟悉描述升旗台的位置用简单“前、后、左、右”方位词描述升旗台的位置“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”8个方位词去描述物体的位置用数据，用多个参照物去描述同一物体，或用同一物描述多个物体的位置。2. 观察法从不同的位置，不同的角度去描述确定某一物体的位置。3. 游戏法将学生分成若干小组，站在不同的地方，用方位词描述升旗台的位置，或用不同的参照物去描述同一物体（注：有的说东，有的说在西，有的说在前、后、左、右、南、北等）可以争论，讨论交流，从而达到共识。说教学过程：一、创设情景，引入新课。放升旗仪式中升国旗，唱国歌的录音，提出问题：这段录音是在干什么？我校的升旗台在哪里？二、探究问题。1. 初步探究。畅所欲言地描述升旗台的位置。2. 进一步探究。用简单的方位词（派四个学生朝同一方向，分别站在升旗台的四周）用“前后左右”等方位词描述升旗台的位置。3. 更深一步的探究。复习三年级中所学的8个方位词，派几位同学分别站在校门、操场、教学楼等8处，用建筑物作参照物用“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”8个方位词描述升旗台的位置或以升旗台为参照物描述8处的物体的位置。4. 知识延续与拓展。根据我校实际情况，以某一建筑物或大樟树，大雪松为参照物以数据（如教师宿舍楼在大樟树的西南方向60米）或用向个参照物描述某一建筑物如以校门，苹果园，厕所，厨房，分别在教学楼的位置。三、解决问题，巩固和拓展1. 归纳上述向个探究步骤，描述某一物体位置必须选定另一物体作参照物来描述才能描述得具体，确切。2. 交流与表达。 同桌或分组抽所学，以不同角度不同参照物相互描述同一物体。3. 猜一猜，请一位同学在校园自己选择某一建筑物，描述它的位置，其他同学猜是什么建筑物，看谁能猜得对四、课堂小结。今天我们探究了怎样描述一个物体的位置这个科学问题，大家收获很大，掌握了用各种方法去描述物体位置的技能，下面请同学完成一项作业。五、作业画一张以升旗台为中心的我校平面图。（时间少可以课后时间完成）课后反思：通过本课的教学活动，同学们以常见的事物中，探究出科学问题，效果很好，学生确实起着主导主体主演作用。动手，动脑、争论，讨论，议论，叙述，表达斟酌，猜想，同学们在快乐中学到了科学知识，在活动中锋利了技能，但也存在美中不足，由于课堂场所不稳定，带来了不紧凑，有少数学生没充分表现自己，待后改进。附送：2019-2020年四年级上册第2课小小足球赛教案1教学目标:1、引导学生欣赏歌曲小小足球赛，激发学生热爱体育运动，特别是对足球运动的兴趣。2、学唱歌曲小小足球赛，进行即兴表演，增强学生表现歌曲的信心。 3、引导学生通过各种方式了解更多有关足球的知识，树立“我运动、我健康”的观念。教学重、难点:重点学唱歌曲小小足球赛，并根据歌词适当加入表演。教具准备：琴、多媒体。教学过程：一、导入1、随健康歌做律动。2、教师：同学们好！学生：老师好！3、教师：大家现在的心情怎么样？学生：很高兴。4、教师：其实这样活动一下不但可以使我们的心情愉快，还可以使我们的身体更健康（学生齐说）。今天老师想通过一首歌曲向大家介绍一项体育运动，请同学们闭上眼睛认真欣赏，听完之后请你告诉我这是一项什么运动，好吗？（第一次欣赏歌曲小小足球赛）二、歌曲教学1、教师：谁能说说这是一项什么运动？学生：足球运动。教师：那谁知道刚才的比赛，几号球员射门最准？教师：你能模仿一下10号球员进球时高兴的样子吗？ 学生：（表演）2、教师：我们一起把高兴的心情唱出来吧，先听我来唱：（弹琴范唱）教师：（课件出示难点练习）大家仔细观察这一句的旋律，有几个可爱的休止符？ 学生：3个。教师：我们碰到休止符的时候，应该怎么做？学生：空或休止。教师：我们还可以在休止符那儿不出声的、快吸一口气。我们来唱唱试试。学生：（教师划拍，学生再唱一次）教师：唱这一句的时候，同学们能不能让你的声音像小足球一样弹跳起来？好，我们再来唱一次。学生：（指挥再唱一次）教师：大家唱得真好！可是有时非常精彩的射门动作，球却没能踢进球门里，这时你的心情会怎样？学生：（懊恼、可惜、遗憾）教师：那你把它唱出来！（弹琴范唱）注意看到休止符，我们要不出声的快吸一口气。再来一次。学生：（师生一起随琴再唱一次）3、教师：哎呀，真可惜，小球员怎么会在这关键的时候摔跤呢？你知道他做了一个什么动作使他摔了一个大跟斗吗？请你认真的朗读歌词。学生：（学生分头朗读歌词或教师带领学生集体朗读）教师：找到答案了吗？你来说说看。学生：倒钩。4、教师：大家想不想看看这个“凌空一倒钩”的动作是怎样的一个动作？学生：想。教师：老师这里搜集了一些精彩的图片，请你边看边想哪张图片的脚法是歌曲中唱的“凌空一倒钩”？找出最清楚的一张，大声告诉我，好吗？学生：（学生第二次欣赏歌曲）5、教师：我们班的小球迷真厉害，找的真准。我们一起再来唱唱“凌空一倒钩”这一部分。（课件出示重点练习）学生：（随琴一起慢唱这一部分）教师：你听这里面有两个小过门。（教师弹奏这一句）我们唱这一句的时候不要过门好不好，你听（教师边弹边唱这一句）哪种唱法更好？学生：有过门的更好！教师：有过门的唱法会给你怎样的感觉？学生：小球员在场上的进攻和防守非常积极，或足球在球员的脚下传得很快。教师：我们一起跟随老师的琴再来唱一次。学生：（练唱这一句）6、教师：这会儿小球员的进攻和防守积极主动多了。找找看这首歌曲中还有没有小过门？学生：有。教师：在哪里？学生：注意！射门！后面。教师：对了！想一想为什么在这里又加上一个过门呢？这个过门能表现出怎样的情景和心情？学生：喊过射门之后，屏住呼吸，等待看结果的情景和紧张的心情。教师：我们一起来试唱这一段。（教师动作示范）学生：（注意！射门！哎呀呀）7、教师：从你们的歌声中我仿佛看到了小球员你踢我顶，左铲右传，灵活的足球技术，你能把这一部分也唱得像他们的球技一样灵活吗？（教师动作示范）教师：“守门员”的“员”字应该唱几拍？学生：三拍，因为后面有一个四分休止符。教师：注意看我的指挥，我们一起把这一部分唱一次。（你踢我顶，左铲右传，骗过了守门员。）“倒钩”的“钩”字也应该唱三拍，看老师的手势，我们一起再来唱唱这一句。（小小球儿脚下传，凌空一倒钩）学生：唱（凌空一倒钩）。8、教师：现在，我们跟随音乐轻声演唱一遍好吗？学生：（随原唱完整演唱第一次） 9、教师：现在请用你最美妙的歌声描述一下这场比赛，好吗？学生：（好） 教师：我们再随伴奏演唱一次，注意看老师的指挥！学生：（按原速第二次演唱）三、巩固拓展1、教师：紧张、激烈的足球比赛如果少了观众的喝彩就少了几分火热的气氛，想不想到比赛现场为小球员加油、助威？学生：想。教师：现在绿茵场上有两支球队，一个是信心十足的红队、另一个是志在必得的蓝队，你想做哪一队的小球迷？好，南边同学暂且是红队的球迷，北边的同学，你们来做蓝队的小球迷。请你们商量一下，喊出你们的支持口号。 2、教师：现在是足球比赛中场休息的时间，我们利用这段时间来一次歌曲对抗赛怎么样？ 学生：好！教师：哪一队先来唱？好，红队先来唱第一段，蓝队演唱第二段。（两队比赛第三次完整演唱）3、教师：同学们自己评价一下哪个队的演唱更好？学生：自由讨论发言。4、教师：大家说得非常好！红、蓝两队各有优点。这次我们吸取经验再分成男、女两队来一次比赛怎么样？学生：好！（女生唱第一段，第四次完整演唱）教师：大家觉得这一次，自己唱得怎么样？学生：自由讨论发言。5：教师：其实无论胜负，你们都是足球场外一道靓