2019-2020年北师大版二年级下册《数一数》word教案2.doc

2019-2020年北师大版二年级下册数一数word教案2教学目标：1. 通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。2. 通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”并了解单位之间的关系。3. 能够熟练正确地数数。教学重、难点：认识新的计数单位“千”、“万”并了解单位之间的关系。教学过程：教学环节主 导 活 动主 体 活 动一、创设情景激趣揭题谈话引入：我们已经学过了100以内的数，谁能用自己喜欢的数给大家说句话？你还能说出在哪里见过比这些数大的数吗？学生任意说出一句带有100以内数的话。 二、扶放结合探究新知1. 请同学们看课本上的四幅图，小组交流，先说说图上的内容，然后试着读一读。2. 启发学生说一说自己所知道的大数。3. 数一数（1）小组合作数一数，一个一个地数，数10次是几个？每十个是一排，一排一排地数，数10排是几个？每100个是一层，一层一层地数，数10层是几个？（2）看图数一数。小组交流后，在班上汇报。同桌互说，然后在班上汇报。学生拿出准备好的两条小正方体（每条有10个），四人一组。得出10个一百是一千，计数单位是“千”。得出10个一千是一万，计数单位是“万”。三、反馈矫正落实双基1. 书上说一说：有多少个小正方体？2. 请同学们介绍一下，你怎么数得这么快？3. 看到大家学得这么快，笑笑给大家带了一个问题，一本书有一百页，10本书有多少页？4. 淘气也带了一个问题，我校大约有1000名学生，像这样的10所学校，大约有多少学生呢？学生回答。附送：2019-2020年北师大版二年级下册数一数word教案3教学目标1. 通过实例，体会生活中的数，感知学习大数的必要性。2. 通过数正方体的活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。3. 通过摆一摆、估一估、比一比的活动，发展数感。教学重、难点认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。教学过程一、创境激疑1. 数一数（1）同学们在夜晚都喜欢仰望夜空数星空中的星星，那么用肉眼看到的星星大约有多少颗？谁愿意告诉大家数的结果？肉眼看到的星星大约有三千多颗。（2）感知生活中的大数看图说出东方明珠电视塔、世界上最高峰珠穆朗玛峰，它们分别在祖国的什么地方？有多高？东方明珠电视塔高四百六十八米。世界最高峰珠穆朗玛峰海拔高约八千八百四十四米。2. 读一读，想一想。1米有多高？四百六十八米有多高？八千八百四十四米有多高？二、互动解疑1. 我国现在发现的鸟类有多少种？（一千三百多种）2. 找一找生活中的大数生活中的大数有哪些？字典有三百多页，养鸡场大约有二千多只鸡我校大约有400多人同学们，刚才找到了许多生活中的大数，这节课我们就来认识这些大数。（板书课题）三、启思导疑1. 认识计数单位（1）出示教具，由1000个小正方体组成的大正方体。（2）这个正方体由许多小正方体组成，请同学们数一数这个大正方体由多少个小正方体组成？数不清，为什么呢？（有的看不见）2. 动手操作，探索新的计数单位百、千、万。（1）认真观察大正方体由几层组成，一层有几排，一排由几小正方体组成？（2）一排有10个小正方体，一层有10排，表示有几个十？（表示有10个十），10个十是多少？板书：10个十是100。（3）一层有100个小正方体，二层有多少个？三层呢，九层呢？问：900是几个一百？（9个一百），再添上一层是几个一百？（10个一百），10个一百是一千。（4）一个大正方体有1000个小正方体，2个大方体有多少个小正方体？3个呢，9个呢？9000个，9千是几个千（9个一千），10个一千是多少？板书：10个一千是一万。3. 进一步理解计数单位百、千、万（1）一本书有100页，10本这样的书有多少页？（2）一所学校大约有1000名学生，10所这样的学校大约有多少学生？四、实践运用我们知道了10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，我们应用今天学的知识来解决下面的问题：1. 数一数、说一说，有多少个小正方体木块？（31页）说一说，你是怎样数的？2. 用红色涂出二百三十八个小方格（31页），涂一涂。（1）找出小方格的排列规律。（2）根据规律