2019春湘教版语文二上《水从哪里来》word教案.doc

2019春湘教版语文二上水从哪里来word教案教学要求：1、认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。2、朗读课文，背诵最后一段。3、了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。重点难点：重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。 难点：了解“水循环”的自然常识。教学准备：幻灯、生字卡教学时间：三课时 第一课时上课时间：激发兴趣，学会思考。培养自学能力检查自学情况，读准字音一、直接板书课题：14 水从哪里来1、指名读，齐读2、看了课题，你想到了什么？二、初读课文了解大意思考：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？三、再读课文要求；（幻灯）1、注意读书的姿势；2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。3、画记生字新词，并在生字表上注音。四、检查读书情况。1、出示生字（幻灯）dn h rn n shn sh ma di 顿忽然 岸身湿吗呆xing ne ma h l g dng bei 熊呢 吗 狐 狸 咕咚呗（1）谁会读，指名带读；指导朗读课文；（2）去掉拼音读、开火车读；2、看书读课文（1）指导读句；A 、他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？B、告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来-你们想，雨会下完吗？（2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好）（3）小组自由读课文；3、结合课文理解词语。提出不懂的词湿透领着呆住4、齐读全文。五、作业：回家读课文。 第二课时教学过程复习看图理解突破难点揭示中心一、复习：读一读：一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、狐狸、咕咚、呗二、理解课文1、思考：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？2、讨论思考题：（1）有哪些动物在寻找？（小熊、小鹿、山羊）（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？指导朗读，分角色朗读，小组朗读。（3）山羊为什么不笑了？3、狐狸是怎样做的？（1）（幻灯）狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。读，找出动词（2）狐狸身上的水到哪里去了，小动物们是怎样说的？分角色朗读（3）狐狸是怎样回答的？重点告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来-你们想，雨会下完吗？板书：（理解）云水汽雨水4、小动物们找到答案了吗？老师小结5、这些小动物你喜欢谁？为什么？小动物们善于发现问题，敢于追求真理你发现过什么问题?最后解决了吗？怎样解决的？三、跟录音朗读全文四、作业背诵课文总板书：14 水从哪里来云水汽雨水 第三课时教学过程巩固旧知激发学生的兴趣交给学生方法指导书写一、读课文。xing ne ma h l g dng bei 熊呢 吗 狐 狸 咕咚呗二、学生字。1、出示生字dn h rn n shn sh ma di 顿忽然 岸身湿吗呆2、归类学生字左右结构：顿湿吗上下结构：忽然岸呆独体结构：身3、你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。（重点）笔顺：身然岸顿4、理解字意：组词顿：一顿、停顿、顿足、顿时忽：忽然、忽视、忽略、忽高忽低然：然后、忽然、虽然、然而、既然岸：岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸身：身上、身体、全身、周身湿：湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉吗：行吗、好吗呆：发呆、呆板、痴呆、呆住5、书写：（1）你有要提醒小朋友的地方吗？顿字一共有10画（2）注意每个字在田字格中的位置。（3）写字的规律：上紧下松、左紧右松（4）学生描红附送：2019春湘教版语文二上洞庭鱼米乡word教案1教学目标：【知识目标】认识14个生字，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。【能力目标】能正确书写7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。【情感目标】想象课文中描述的优美画面，体会洞庭湖乡的美丽富饶。教学重点：掌握7个生字的音、形、义，了解洞庭湖乡的美丽富饶，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：在理解课文的基础上想象课文描述的画面。教具准备：小黑板、生字卡片、录音、投影。教学时数：两课时。第一课时教学内容:整体感知，学习生字。教学重点:掌握7个生字的音、形、义。教学难点:能正确书写7个生字，给每个字组词。教具准备:小黑板、生字卡片、录音、投影。教学过程:一、谈话导入1.美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠，那儿景色美丽，物产丰富，让我们一起去看看吧。2.今天，我们一起来学习这篇课文洞庭鱼米乡。板书课题：3.洞庭鱼米乡。指导读题。3.读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1.师范读，标出自然段。1.自由读课文，画出生字词，注意读准字音，读通句子。2.为什么说洞庭是个大鱼库、大粮仓？三、学习生字小朋友们真能干，边读课文边思考，解决了这么多问题。在读课文的过程中，你和这些生字宝宝交上朋友了吗？试着叫每一位新朋友的名字吧！1.读准字音。（1）自由读生字、新词。（小黑板出示本课生字、新词，一类字、二类字分别用红色、蓝色标注。）（2）指名抽读。这些生字、新词你都读准了吗？谁愿意读给大家听听？教师相机提示：“洞、庭、仓”是后鼻音；“担”是前鼻音；“祖”是平舌音，不要读成翘舌音；“湖”字的的声母是h，不要读成f；“谷”字是第三声，不要读成第二声。（3）男女生比赛读。出示生字卡片，让我们比比看，男女同学谁读得更准确。2.识记字形，了解字义。（1）小组学习。你有什么好办法记住这些红色的生字？你能用它们组词，帮助它们找朋友吗？在学习小组里说一说。（2）指名汇报。你能教大家学习哪个生字？3.质疑解难。这些生字词，你有什么不理解的吗？课中操录音播放歌曲八百里洞庭美如画，学生一边欣赏，一边舞蹈。五、写生字1.引导学生观察田字格中的生字。我们写这些生字的时候，要注意些什么？“洞”字的左边“三点水”稍窄，右边的“同”较宽；“湖”是左中右结构，写的时候要注意摆匀称；“祖”字是“示字旁”，不要写成“衣”字旁；“谷”字中间的“人”略写开一点，下面的“口”字不要写得太下。2.教师范写，学生描红，书写，然后同桌的学生互相检查、评议。选出小小书法家。六、布置作业。1.指名分段朗读课文。给形近字“找朋友”，组词。祖（ ）担（ ）湖（ ）姐（ ）但（ ）糊（ ）第二课时教学内容:精读课文。教学重点:了解洞庭湖乡的美丽富饶，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点:在理解课文的基础上想象课文描述的画面。教具准备:生字卡片、录音、投影教学过程:一、整体感知，概括内容1.读生字（出示生字卡），听写生字。2.自由读课文，说说美丽富饶的洞庭湖是祖国的什么？（大鱼库、大粮仓）3.课文哪部分讲洞庭湖是祖国的大鱼库？（第二、三、四自然段）哪部分讲洞庭湖是祖国的大粮仓？（第五、六、七自然段）相机板书：大鱼库、大粮仓。二、共同感受洞庭大鱼库1.投影出示课文图，指名读第二、三、四自然段，其它学生边听边看图画，边想象。（1）说说你喜欢哪一句？为什么喜欢？用喜欢的语气读给同桌的小朋友听听。（2）说一说从哪感受到洞庭大鱼库。投影出示词语：船儿来往、鱼儿蹦跳、一筐筐、一担担。2.小朋友想想看，鱼汛季节到了，洞庭湖畔会是一种什么样的景象？捕鱼的人们心情怎么样？他们会说些什么？想些什么？（4）请小朋友带着高兴愉快的心情读一读这些自然段。学生感情朗读，教师相机指导朗读。三、学法归纳，并指导学习第五、六、七自然段。1.教师总结学法朗读课文感受洞庭的美丽、讨论、想象、感情朗读。2.自学反馈。A.投影出示课文中图画。你看到了什么？（相机出示词语：一望无际、稻浪滚滚、一袋袋、一车车）B.看到这丰收的景象，你想说什么？C.所以呀，爸爸说：“洞庭是个大粮仓。”你能把自己喜欢的句子读给大家听听吗？（指名朗读）D.说一说，你最喜欢听谁朗读，为什么？E.洞庭湖的美景使我们深深陶醉，让我们再一次将这几段美美地读一读吧！四、学习第八自然段（1）齐读第八自然段。（2）在这一段，作者把什么比作一幅画？（3）洞庭湖这么好，真羡慕小作者能住在洞庭湖旁，看谁能读出自豪的感觉。（4）指导朗读、背诵。五、拓展延伸（1）作者用“美丽富饶”来形