怎样当好合格的心理教师.doc

怎样当好合格的心理教师联合国世界卫生组织（WHO）对健康的定义是：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完善的生理、心理状态和社会适应能力。”可见，心理素质已成为构成人的整体素质的一个不可缺少的内容和目标。随着素质教育的深入开展，受教育者的心理健康问题日益引起人们重视，维护学生的心理健康，做学生的心理保健医生，这是时代赋予教师的新使命，也是社会发展对教师提出的更高要求。教师在维护学生心理健康过程中应当从以下五个方面，做一个有“心”人？一、要有当好心理教师的决心要当好心理辅导教师，那就要认真学习心理健康知识，认识到心理健康教育的重要性。知道心理健康的人必须具备完整的人格、充沛的活力、进取的精神、愉快的情绪、适当的行为、虚心的态度及现实的良好适应。明确不同学段的学生心理健康的特征又有所不同。通过学习，提高认识，真正懂得一个好教师的教育是爱的教育，是用自己真挚的爱去影响学生，塑造学生，重视学生非智力因素的培养，从思想上重视与理解心理健康教育在育人中的地位与作用。教师还要讲究科学方法，保护和促进学生的心理健康。教师更应是学生能力的激发者，培育者和欣赏者。二、要有愿意与学生沟通的诚心“亲其师，信其道”。教师只有献出爱心，真诚地关心、爱护学生，学生才会愿意与你沟通。而教师与学生沟通的原则应为理解、信任、尊重。只有理解学生，就能得到他们的信任与尊重，尤其是心理教师，就必须能敏锐地察觉到学生的感受，平等地从他们的角度、水平与之交谈，千万不要小看他们，这样学生才愿意亲近你，愿意告诉你更多的关于他们的想法、观点以及自己的喜怒哀乐。因此，在日常的学习、生活中，我总是主动地微笑地与学生打招呼，主动地了解、帮助学生，他们有疑问，有困难，有心事，有乐事，都喜欢找我倾诉。有一次，班干部小王来找我，一见面就问我喜不喜欢她，我看见她一脸的不高兴，知道有事发生了，就笑着说“你这么可爱，谁不喜欢你啦？”原来她经常管理、督促同学，因而得罪了一些同学。于是我先对她表示同情、理解；然后向她了解她们班的情况及她在管理、督促同学时所采用的方式、方法；最后为她分析同学们不接受的原因，纠正她一些强硬的态度和做法，为她提供一些有效的管理措施，并肯定了她的工作能力。经过交谈，小王终于开心地、满意地离开。三、要有聆听的耐心心里话的倾听是教育的主要链条，因而成为不可缺少的信息通道，教师要善于倾听学生的心声，并以此为突破口，有的放矢地进行教育。这就要求教师在与学生交谈时，有诚恳和谦逊的态度，集中精神聆听，用和蔼的态度注视着对方的眼睛。再有，聆听时，还有适时地点头、微笑，向学生发出一种信号，让他（她）知道你在听，让他（她）愿意说下去，此外，不能没礼貌地打断他（她）说话或中途插话，如遇到不明白的地方，可先记下来，在适合的时候再发问。最后，就是要观察其变化，以做出必要的反应。一天，六（1）班的林同学悄悄地找我，她说，考试在即，父母对她期望很高，感到压力很大。邻班还有一个男孩喜欢她，而她也有点喜欢那个男孩她还说，其实她是知道这些是非常正常的事，也知道该怎样做的，只是这些话闷在心里很不舒服而已。她说说停停，停停说说了半个小时。期间，我只是当了一个忠实的听众，送她走时，我只说了一句，我相信你能做好的。她拉拉我的手，说了声“谢谢”。四、要有把握学生心理特点的细心与学生交谈，要细心观察，把握学生的心理特点，以便有针对性地进行交谈。他们揣测时，教师应马上坦诚谈话的目的，不要绕圈子；他们惶恐时，教师不应把问题说得太严重，谈话时自然展开，尽可能风趣、热情；他们防御时，教师先肯定其闪光点，消除其顾虑，然后才切入正题；他们对立时，应多从其角度客观分析问题，批评中有肯定；当学生有轻视心理时，教师要耐心分析其中原因，对症下药，切忌烦躁，更不能严词斥责、嘲讽，打击学生，还可以联合其他科任教师、家长对其共同教育；他们沮丧时，应重在开导和鼓励，及时表现信任，使之增强进步的信心，不能重棒打下；他们表现好了，就要给予肯定和表扬。一次，赵老师把经常逃学的学生小李带到我面前，小李不知道是“喜”还是“忧”，十分注意我表情、语气和动作。此时，我立即告诉他，我们随便聊聊，让他别紧张。我充分肯定了他长处及一些细微的进步，利用拉家常式的谈话，在他不知不觉中弄清了他逃学的原因。五、要有减轻学生心理负担的恒心。要减轻学生心理负担，就要分析问题，弄清学生心理问题的性质、原因和发展过程，了解其背景情况，如人际关系、家庭关系、学习能力、健康状况、个人经历、创伤事件等等。有针对性地梳理，耐心启发、正确引导。心理问题解决需有一个过程，甚至是比较缓慢的过程，水到渠成，不令而行，潜移默化，春风化雨，都不可能立竿见影，所以心理辅导教师就要有恒心，善于等待，坚持不懈。这是解决心理问题的有效方法。我班的“打架大王”小伍同学，经过我一个学期的悉心辅导，才逐渐改掉易冲动，喜用武力解决问题的恶习。总之，通过心理辅导能给学生以一定的帮助和指导，促进他们认识结构和情感与态度有所变化，能对自己的行为做出正确的评价和选择，解决学生在生活中出现的各种问题，从而让学生更好地适应新环境，不断保持与增进身心健康，使其人生丰