北师大二年级语文上册《流动的画》教学设计与评点【名师教学】.docx_第1页
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文档简介

流动的画教学设计与评点教学目标 1.自主识字10个。 2.通过各种形式的读，逐步感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。教材分析 本课是一首儿童歌谣，适合学生年龄特点，从一个孩子坐火车的生活场景，引申到热爱祖国的感情。学校与学生状况分析 有不少学生坐过火车，所有学生都坐过汽车，可利用学生这一经验，自然地引申到课文。教学设计 (一)激趣导入同学们，你们坐过火车吗？在火车上你们都看到过什么？今天我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。（板书课题）看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。 (二)初读课文，整体感知 自由读课文。 1.把课文中的生字读一读，看看都认识了没有。 2.读了课文，你知道了什么？ 自主识字。 1.请同学回忆学过的识字方法。 2.小组合作学习，教师巡视指导。 3.（1）出示课件，请同学们观察这排字有什么特点？你发现了什么？你喜欢说哪一个就说哪一个。 （把“呜、腰、纱、扔、浮、颊、似、脏”出示在一个屏幕上）学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如：“呜、腰”，有的可以做换偏旁小魔术，如：“纱、扔”，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如：“似、浮、颊”。 小结：这些都是形声字，可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁，或用熟字带生字的方法来认识它。 （2）这里有两个难字：“梭” “橘”，谁能想出记住它的办法？出示课件。 （利用课件展示“梭”字笔画的变化，给“橘”字的右上方数笔画，引起学生注意，从而掌握难字。） （3）出示课件，认识“忽” “弄”，刚才我们认识的字都是左右结构的，通过观察，你发现这两个字与刚才学的有什么不同？注意“弄”字的读音。 4.巩固识字。 （1）游戏法检测。 看！现在开来了一列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语，读对了，小火车就会
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