七级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第15课 明朝的对外关系教案1 新人教版.doc

明朝的对外关系一、教学目标知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。过程与方法：以问题带动学生思考，通过解决一个个问题完成本课的学习。通过分析图表，培养学生从资料中提取有效信息的能力。对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力。情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。二、教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。教学难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。三、教学过程：导入新课出示苏禄王墓图片问：同学们知道这处名胜吗？我很自豪地给大家介绍一下，这是我们德州的名胜建于明朝的苏禄王墓，明朝的苏禄国在今天的菲律宾群岛上，他们的国王为什么会葬在中国的德州呢？这和我们今天要学习的内容有着密切关系。今天，我们来学习 15 明朝的对外关系新课探究：一 ：郑和下西洋 1、师生共同了解郑和，利用地图明确西洋的位置和郑和远航目的。2、利用史料来分析郑和下西洋的条件。3、通过看视频完成表格掌握郑和远航的盛况。4、通过小组合作方式，再现郑和船队所到之处受到热烈欢迎的场面。由此引导学生思考：这些活动会产生什么影响呢？师生共同总结出郑和远航的意义。5、使用表格的形式，比较郑和、哥伦布和达伽马的远航。结合课本学生自主学习得出郑和远航的特点。过渡：郑和曾经这样说过：欲国家富强，不可不顾虑海洋，财富取之海洋，威胁也来自海洋。遗憾的是郑和的主张在当时并没有得到重视，此后，明政府实行海禁政策。明政府的海禁禁止了中国船队出海，却禁止不了来自海上的威胁，最早的威胁是来自倭寇。二、戚继光抗倭 1、播放视频介绍有关倭寇的情况。倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么危害？明政府如何应对的？引出戚继光。2、通过戚继光带领戚家军的取得胜利的史实和双方伤亡对比表。合作探究分析得出，戚家军获得胜利的原因。3、通过比较岳家军和戚家军抗击对象不同，引导学生得出：戚继光是我国的民族英雄。过渡：戚继光抗倭之后，海禁依然是中国闭关锁国的主题。政府也不再去关注海防。此时的中国依然在做着天朝大国的美梦。却不知危险一步步逼近。 三：葡萄牙殖民者攫取在澳门的居住权通过学生阅读课本知道最早把魔爪伸向中国的是葡萄牙。时间在1553年。课堂小结： 通过这节课的学习我们知道，明朝的对外关系既有交往，又有冲突。荣耀来自海洋，威胁也来自海洋。自古以来，大海就与中国有着密切的关系。大海曾给我们带来荣耀也来给我们灾难。历经六百年的岁月沧桑之后，今天，中国终于再次以开放的胸襟走向大海，融入世界，在民族复兴的道路上，阔步前行。四、课后延伸：史料