七级地理上册 3.1 世界的人口教学设计 （新版）苏教版.doc

世界的人口二、教学目标知识与技能：1、运用资料和地图，分析世界人口增长和人口分布的特点。2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。3、运用材料和图片、引导学生举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。4、学会计算人口自然增长率。过程与方法：1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。情感态度与价值观：通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观念。三、教学重点：1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异四、教学难点：1、各种统计图的判读2、世界人口问题产生的主要原因3、人口分布的成因五、教学准备：1、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。2、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。六、教学安排：2课时教学过程：新课导入地球，是迄今为止在宇宙中最适合人类生存和发展的星球，她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境。地球是我们人类美好的家园，而我们作为地球上特殊的生命，同学们会不会有疑问，人类是如何繁衍下去的呢？世界上有多少人？他们都在哪里？今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命-人类的有关知识。（板书：第一节世界的人口一、世界人口的数量与增长）师：我们先来看一下几张图片。（展示人口数量渐变图片） 从这几张图片同学们看到了什么？生：人口越来越多。师：是的。人非常非常的密集，那世界上的人口是一直那么多的吗？它是如何变化的呢？我们来看一下课本上的图表p48（展示世界人口增长图表） 同学们小组讨论一下课本上的问题，并完成老师上面的表格。活动一：小组讨论，完成表格。并绘制成折线图。世界人口增长表起止年份（年）世界人口总数（亿）历经时间（年）1830-193010-201001930-196020-30301960-197530-40151975-198740-50121987-199950-6012师：从表中1830年-1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？生：所需时间越来越短，世界人口增长速度越来越快，数量越来越多。（板书：1、世界人口的数量1999年：60亿 2、人口增长速度：-1800年-二次世界大战-人口增长极为缓慢 人口增长迅速 人口增长速度迅猛）师：2011年，世界人口总数已突破70亿大关，因此，有人说我们正处在一个“人口爆炸”的时代，你们认为呢？（学生发言）师：人口爆不爆炸，我们先来看一下这张表。（展示世界每年/天/时/分/秒人口增加数）根据这个表格，同学们试着算一算，我们上完一节课，大概有多少个婴儿出生呢？师：人口增长在不同的历史时期数量不同，那怎样来进行定量分析呢？（学生回答）过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：出生率、死亡率和人口自然增长率。什么是出生率、死亡率和人口自然增长率呢？该如何计算？接下来我们就来学习一下。师：同学们阅读一下课本p49材料，完成下表。（教师讲解）计算表中2003年4个国家的人口自然增长率。国家出生率%死亡率%自然增长率%英国1.161.020.14巴西1.90.71.2意大利0.941.03-0.09尼日利亚4.231.82.43（计算：例：某村庄有1000人，在这一年中出生了20人，死亡了10人，求出生率、死亡率和人口自然增长率。）师：看来同学们完成的都很好，从表中同学们还可以得到什么信息呢？同学们参照p50图3-2（2008年不同收入国家的人口增长率）总结一下。学生思考回答。师：人口自然增长率与经济发展水平密切相关。经济发展水平高的国家，人口自然增长速度慢；经济发展水平低的国家，人口自然增长速度快。即发达国家人口自然增长率较低，发展中国家人口自然增长率较高。（板书师：人口的增长除了跟经济发展水平有关，还会跟什么有关呢？人口都分布在世界的什么地方？接下来我们就一起学习一下世界人口的分布。师：（展示世界人口分布图p50图3-3）读“世界人口分布图”，同学们分组讨论：看一看人口密度在100人/平方千米以上的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稠密？人口密度在10人/平方千米以下的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稀少？（学生分组讨论）师总结师：同学们知道用什么来表示人口分布的稀疏吗？生：人口密度。师：同学们非常棒。人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人