七级地理上册 1.4 地形图的判读教案 新人教版 (2).doc_第1页
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地形图的判读教学目标1、知识与技能：1、利用等高线地形图估算海拔和相对高度，判断坡度陡缓。2、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形部位。2、过程与方法：通过培养学生判读地形图的技能，使学生能在等高线上识别各种地表形态3、情感态度与价值观：学会在活动中欣赏他人，形成与人合作的意识，并逐步养成求真务实、坚持不懈的科学精神。教学重点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。教学难点 等高线的绘制原理；在等高线上识别各种地表形态课时 第一课时教学过程 一、导入。复习提问1.地图的基本要素？2.比例尺的三种形式？3.地图上判断方向的三种方法？4.一些常见的图例 转承 同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等，这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢？这就需要我们今天来学习地形图的判读。二、自学指导： 请大家认真自读课本，思考下列问题，在课文中或图中找到相关的答案并圈点勾画，约6分钟后同桌或前后桌同学围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。1、海拔是从什么水平面算起的，相对高度是怎么量算的？2、等高线是如何形成的？不同的等高线能相交吗？3、回忆生活中对山体的认识，地形不同部位的名称是什么？它们之间的差别在哪里？三、学生自学：教师巡视督察四、同桌或前后桌学生围绕疑难问题讨论交流五、授新：师：投影（图1.34）并提出问题。（见课件或课本）1.甲地高出海平面的垂直距离是多少米？2.乙地高出海平面的垂直距离是多少米？3.甲地比乙地高多少米?生：回答（略）。师：什么叫海拔？什么叫相对高度？生：回答（略）。师：小结师：接下来让我们做一个练习题吧！1. 珠穆朗玛峰的海拔8844.43米，吐鲁番盆地海拔-155米，二者的相对高度是8844.43-（-155）=8999.43米师：投影（图1.35）提问：谁能说出等高线（等深线）的定义及特点？生：讨论回答（略）。师：小结（见课件或内容如下）。1.同一条等高线上的各点海拔都相等。2.等高线密集的地方坡陡，等高线稀疏的地方坡缓。师：我们再做一个练习题！仔细读右图判断：从b点爬到山顶a容易，还是从c点爬到山顶a容易，为什么？师：投影（图1.36）提问：谁能说出山地不同部位等高线的特点？生：讨论回答（略）。师：小结（内容如下）。山顶：等高线上的数字由外向里依次变大。山脊：与山顶的等高线相比，山脊的部位向数字小的方向凸。山谷：与山顶的等高线相比，山谷的部位向数字大的方向凸。鞍部：两山（封闭等高线）之间的部分。陡崖：等高线像刻度尺上的刻度一样。师：再看另外
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