七级地理上册 2.2 海陆的变迁（第2课时）教学设计 （新版）新人教版.doc

海陆的变迁板块运动课 题海陆的变迁板块运动课时1课型新授教学目标知识与技能1、了解板块构造学说的基本观点，掌握世界主要山系及火山、地震的分布，并能解释其原因。2、通过阅读六大板块与世界主要火山的分布图，进一步提高学生读图能力和析图能力。过程与方法通过对板块学说的分析讨论，使学生学会通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，理解地理事物的分布、发展、变化的基本规律。情感态度与价值观1、使学生受到科学史教育。2、使学生树立辨证唯物主义的科学观点，对学生进行科学兴趣、科学方法和探究精神的培养重点世界主要火山、地震带的分布是重点。学生用所学知识解释世界主要山系、火山和地震分布教学方式探究法 讨论法 体验法教具ppt课件 视频资料难点板块学说的基本观点既是重点也是难点教学过程教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间情境创设新知承转播放ppt-火山视频）学习了今天的课程，我们会更了解火山和地震！今天我们一起来学习板块运动（板书“板块运动”）珠穆朗玛峰不断升高的原因3、看来我们的几个猜想、推测都是正确的！板块构造学说及板块的分布世界火山、地震带的分布防震减灾课堂小结课堂检测以火山的视频资料提出问题师：火山、地震是怎么发生的呢？1、首先让我们一起来动手做个实验！教师演示：两本书，把某侧边对齐，双手向中间挤压2本书。我们已经学习了大陆漂移说，大家想一想：地壳也像会像这两本这样吗？那么，刚才2本书的凸起部分，在地球上，是什么呢？2、如果我们的推测是对的，那么我国或世界上许多的高大的山脉就可能是这样产生的了！那么珠穆朗玛峰为什么每年还在不断的“长个”呢？它的海拔高度在上升。那么利用同样的想法，谁能为我们解释一下下面这个问题，做出你的预言呢？（板书“地中海的预言”）（ppt-地中海的预言 图）（若学情需要，建议教师指导学生读图）4、刚才，我们看到了地壳是在运动的，我们回过头来看看。大家仔细观察、思考，找出地壳运动有什么样的相同点或不同点。这些，都是板块的运动！那么什么是板块呢？让我们来看看“板块学说” （板书“板块学说-主要观点”）（图片-板块学说-六大板块划分）教师讲授： 板块学说主要观点，六大板块名称、位置。flash-板块学说-六大板块划分教师讲授： 板块学说主要观点，六大板块名称、位置flash-板块学说-火山、地震的分布）演示火山、地震的分布并提出问题：请大家观察动画：火山和地震的分布与板块有关系吗 ？老师还有一个问题，谁现在在不知道题的情况下敢回答！板块的交界处地壳不稳定，那么什么地方地壳是稳定的呢 ？在学校或家庭、户外、公共场所各应该如何避震呢？要注意什么呢？如果就在现在，在我们的教室里我校7年级教室都在一楼，发生了地震，我们该怎么做呢？（教师提出问题后，马上提高声调，大喊：“地震了！”）教师评价避震要点，学生避震方法。特别强调不能跳高楼！课堂的40分钟这么快就要过去了，让我们大家一起来看看我们这节课的收获！ppt填空、选择题学生讨论或直接回答（教师根据学生回答给予鼓励性评价）教师根据学生的实验情况，说明普遍情况，再让做出特殊情形的学生，为全班演示一下他们实验结果，若不易展示，可教学生直接用双手来演示刚才的实验结果是！（学生回答）高大的山脉！（学生回答）学生推理一下我国的喜马拉雅山是怎么形成的 ？（板书“喜马拉雅山的隆起”）因为地壳（板块）仍然在不断的碰撞（挤压）之中，还没停止。（学生回答）学生预言，并解释原因。（大多数学生认为地中海会变小，直至消失。但有的学生会认为地中海不会消失，观点有2：观点、地中海在未来的岁月中挤压变慢直到停止，地中海变小，或变成一个很大的湖泊。观点、地中海不仅不会消失，反而会扩大！因为红海在张裂，地中海西部变小闭合，但东南部迅速张裂，海水进入，成为更大的大洋！）学生归纳出两种地壳（板块）的运动方式：、“ ”碰撞挤压 形成地表凸起，一般是高大的山脉、“ ”张 裂 形成地表的深谷 或 被涌入的海水填充成为海洋学生运用六大板块分布图指出世界六大板块的分布学生回答：火山和地震多分布在板块的交界处！学生回答（教师准备避震知识，指点学生避震要点）学生模拟真实情境：有的学生钻到桌子下面、有的学生躲到承重墙的立柱下蜷起身体、有的学生迅速跑到教室门口学生回答：板块学说、地震前兆、避震方法激发学生学习兴趣教师给予不同的评价，并鼓励差异性的产生。有利于培养学生的自主能力教师根据学生的合理解释，给予肯定性评价！尤其是能提出特殊观点的同学，我个人觉得更值得鼓励和表扬，他们的思维可能很特殊，提高学生的读图识图能力若学生短时间无法总结或发现出规律，建议展开讨论或教师引导提高学生防震减灾认识26510552