六年级数学下册第三单元正比例和反比例1比例（第2课时解比例）教案西师大版.docx_第1页
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文档简介

第二课时 解比例教学内容：解比例教学目标： 1、知识与技能：（1）使学生理解解比例的意义。（2）使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。2、过程与方法：让学生在独立思考的基础上进行合作交流，培养学生的自主探索能力。3、情感态度与价值观：让学生在解比例的过程中，培养学生主动学习知识的意识和能力，感受到学习数学的乐趣，增强学习的兴趣和自信。教学重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例。教学难点： 理解解比例的依据，掌握解比例的方法。教学过程：一、复习准备1、什么叫比例?什么叫做比例的基本性质?2、下面哪一组中的两个比可以组成比例?用比例的基本性质判断。1820和7.28 46和1218学生独立完成后，指名展示，全班交流。3、填空。3.692.46 （ ）（ ）（ ）（ ）。二、导入新课1、谁能很快说出下面比例中缺少的项各是几？（学生试说）14212（ ） 1.25（ ）2.542、师指出：在一个比例式中，共有四项，如果已知其中的任何三项，要能很快求出这个比例中的另外一个未知项，就要用我们今天学的知识解比例。板书课题：解比例。三、探究新知1、教学例3(1) 出示例3，引导学生明确题意。(2) 独立尝试让学生独立尝试解决，完成导学案“激疑导学”第1题，小组内交流算法。(3) 指名演板，全班交流、订正。(4) 说一说：解比例的依据是什么？2、试一试：让学生独立完成导学案“激疑导学”第2题，小组内交流、订正。3、小结：你认为解比例可以分为哪几步？先在小组内说一说，然后指名汇报，全班交流。三、当堂检测：1、练习十一第4题先让学生写出比例式，并让学生解比例，然后组织学生进行全班交流、订正。2、练习十一第6题先让学生独立完成，再组织学生进行全班交流。3、完成导学案“自主检测”和“巩固达标”，小组内交流、订正。四、全课小结：1、什么叫解比例？2、用比例的基本性质解比例的一般方法。根据比例的基本性质把比例改写成方程。根据以前学过的解方程的方法求解。3、
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