2019-2020年一年级数学下册 小小商店 2教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 小小商店 2教案 苏教版教学内容苏教版一年级（下册）第7475页。教材简析这部分教材是学生认识人民币后的一次实践活动。教材分成两段，第74页是在购物情境中解决几个问题，为购物活动作准备。第75页是在教室里临时办一个小小商店，让学生模拟购物，经历购物过程，积累购物体验，从而体会数学与生活的紧密联系。教学目标1.在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约的教育。2.通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。3.通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵活性。4.培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力；学习与他人合作。教学重难点培养学生解决问题的能力，购物态度；与同学合作交流的能力。课前准备 1.印有“10元、5元、2元、1元、5角”字样的模拟人民币若干张。2.请学生把平时使用过的玩具、学习用品带来一些作为商品（每人带2样物品），并制作出这些商品的价格标签。3.课件。教学过程：一、情境导入谈话：小朋友们，喜欢蓝猫咪咪吗？它今天可开心了，因为它的咪咪百货商店就要开业了！想去看看吗？课件出示下图：二、 购物指南。1.收集信息。师：“咪咪百货商店有哪些商品，能说出价钱吗？指名口述柜台上各种物品的价钱。2.提出、解决问题。电脑演示问题情境：咪咪百货商店开业，来了许多顾客。它们在购物时遇到了许多难题，你们愿意帮助它们吗？（1）小辣椒想买一个洋娃娃，她带了10元钱，不知够不够？谁来帮帮它？指名回答，说说为什么。（2）小萝卜有30元钱，买一个熊猫和一个洋娃娃，够不够呢？它拿不准，谁来帮帮小萝卜？学生思考后回答，并说说是怎样想的。（3）小磨菇想买一本新华字典和一个书包，它大约要带几十元？”你能告诉它吗？独立思考后讨论交流：10+35=45，带40元还是50元，为什么？师：“如果你购买，你想买哪两样东西，一共要多少钱？”先同桌交流，再指几名学生交流。（4）西红柿老师也遇到一个问题，想请你们帮他解决。看看是什么问题“我有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？”你是怎么想的？小组讨论交流。启发小组讨论要点：A、物品的样数要买得多，应该捡贵的买还是便宜的买？B、买的东西加起来要接近50元，能不能超过50元？三、创办商店1.师：“同学们帮助顾客解决了这么多难题，蓝猫咪咪也十分感谢你（课件）。今天小朋友们带来了一些物品，我们也来学学蓝猫咪咪办个“小小商店”好不好？板书课题。师：你们带来的物品中哪些是玩具，哪些是生活用品？请同学们分一分，同桌交流，并分别把物品摆放到相应柜台上。评：让学生亲历创办商店的准备过程，通过不同的途径去调查、了解商品的价格，能使学生感受到数学与生活的密切联系，又培养了学生收集资料信息的能力。商店设“玩具总动员”（儿童玩具）、“咪咪文具”（学习用品）2个柜台。（展示2个标牌）评：用学生自己带来的各种用品来创办“小小商店”，并设计小朋友喜爱的、富有童趣的柜台名称“玩具总动员”、“咪咪文具”、“家家乐”，有利于吸引学生积极参与活动。通过对物品的分类，加强与现实生活的联系，知道商店的商品要按类别进行摆放，又为学生提供了一次运用统计方法的机会。而分类摆放、检查的过程则充分体现了学生的主体作用。2.选营业员及经理。师：摆好了柜台，就要有卖商品的营业员和购买物品的顾客，谁愿意当营业员？顾客？选四个组的组长分别担任柜台组长，组员担任两个柜组的营业员，其他组学生担任顾客。师：商品的摆放类别已经确定好了，下面请每个柜组的营业员将物品在仔细摆一摆，比一比哪个小组摆得整齐美观，组长检查。3.领钱。师：为了表示对这次活动的支持，老师特意为每位顾客准备了10元的人民币，请担任顾客组的组长算好本组钱的总数，然后到老师这儿来领钱。师：同学们，刚才老师给每个组的钱中，有10元的，有5元的，有2元的，有1元的，如果你到组长那儿领10元，准备怎么领？先说给同伴听一听，再去领。（出现情况有：一张10元；两张5元；5张2元；10张1元）4.示范购物。师：购物活动马上就要开始了，我们在购物过程中要注意什么呢？现在我想请两位家长先来为大家示范一下，请大家观察他们的买卖过程，看看要注意什么？（出现情况可能有：顾客要想好买什么，自己的钱够了吗？营业员和经理要有礼貌，并能根据商品的价格有顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。）评：根据一年级学生的年龄特点和原有的生活经验，先指导购物。因此，这一环节具有“向导”作用。通过对几个问题的思考，找到解决问题的方法，积累解决问题的经验，丰富学生的感性认识，为顺利实施购物活动提供保证。小结：顾客首先要确定买什么商品，属于哪一类，再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。同时根据自己手里的钱确定怎样付款，营业员则要根据商品的价格和顾客付的钱数算出需要找回多少钱。同时，在购物时，人特别多，顾客们还要注意讲文明，守秩序；经理要组织好到你地方购物顾客的纪律，并做好服务工作。四、实践活动。1.模拟购物师：好，“心动不如行动”，让我们赶快行动起来，开始购物吧！让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。评：在真实的情境中，给学生提供充分的活动空间，人人参与购物，充分体验如何取币、换币、找币，切身感受生活中的数学，体验学习数学的价值，享受成功的喜悦，提高了学生的实践能力和解决问题能力。2.统计汇总。（1）活动结束后，组织学生根据自己的购物情况进行简单统计，并完成下表：购买物品名称价 钱一共用多少钱还剩多少钱 (2)请各柜台小售货员汇报结果：共收入多少钱？（是否有差错，请课后核实） 3.交流：（1）说说自己买东西的经过。（2）购物后怎样核对自己用的钱是否正确？（3）请几位在购买东西中碰到问题的学生说说自己碰到了什么问题，后来又是怎样解决的。评：通过汇总交流，让学生说说买东西的经过，使学生积累数学活动的经验。通过统计、进行检查核对以及讨论碰到问题如何处理，提高了学生解决问题的能力。五、 活动延伸。师：“今天我们进行了模拟购物活动，你能用今天学到的知识和爸爸妈妈一起去超市购物吗？相信你们肯定能行！”附送：2019-2020年一年级数学下册 小小商店 3教案 北师大版教学目标1让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算2学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力3结合实践活动对学生进行思想品德教育教具、学具准备：学生准备玩具、学习用品和生活用品，从学具卡片上剪下各种币值的人民币。教学重点难点：1我们要做一个非常有意思的数学游戏，把教室布置成一个小小商店。2同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。3商店里的商品需要我们自己准备，请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。4这些商品的价格标签要自己制作。价格你们可以通过不同的方式了解到，例如，可以到商店去调查一下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。教学过程：一、导入1今天的教室布置的漂亮吗？（教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的样子。把学生座位绕教室三面摆放，一方是玩具柜台，左右两边分别是学习用品柜台、废品回收站和生活用品柜台。）2这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？我们给它们分分类。（请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，摆放在相应的柜台上。）二、新授1.活动准备 (1)请读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是多少钱？ (2)你要买什么商品？ (3)应该去哪个柜台购买了？2.活动示范 (1)谁来扮演顾客，谁又来扮演售货员呢？（选出购物示范学生两名。） (2)教师问顾客：你喜欢什么商品？准备去哪个柜台购买？（买什么。） (3)你喜欢的商品标价是多少钱？（读价格。） (4)你手里有多少钱？怎样付款？（算付款。） (5)教师问售货员：顾客拿出了多少钱？他要买的商品是多少钱？（读价格。） (6)你要找多少零钱给他？（算找零。）教师请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么步骤。3.开始活动(1)活动要求：顾客要检查售货员有没有找错零钱。(2)卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。(3)售货员要看清顾客付款对不对。(4)可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品、废品回收活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。3.活动汇报活动结束后，组织一部分学生进行汇报。(1)你在活动中碰到了什么问题？你是怎样解决的？(2)大家讨论一下这些解决问题的方法是不是最好的呢？(3)抽取几名顾客进行汇报。a你原来有多少钱？b买了哪些东西？c一共花了多少钱？还剩多少钱？d原来的钱数减去花去的钱数等于剩下的钱数吗？(4)抽取几名售货员汇报结果。a一共卖出多少东西？b收入多少钱？(5)请废品回收员汇报。a数一下一共回收了多少个易拉罐和多少个矿泉水瓶，付出多少钱。b付