2019-2020年一年级数学下册 我们认识的数 3教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 我们认识的数 3教案 苏教版教学目标：1.用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。2.培养估算意识，提高估算能力。3.积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习教学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和日常生活的意识。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友，老师给你们讲个“糊涂的小蓝猫”的故事，你们爱听吗？有一天森林运动会开始了，参加跑步的小动物都准时到场点名了，可是25号的小蓝猫却迟迟没有到。当伙伴们找到了小蓝猫时，它却说我是52号的小蓝猫啊！伙伴们看到小蓝猫身上的号码数字后，大伙儿哈哈大笑，小朋友你们知道为什么吗？原来啊小蓝猫把25错看成52了。小朋友们100以内的数我们已经学会过了，生活中有许许多多这样的数字，谁能用100以内的数学说一句话，可不能象小蓝猫那样粗心哦。生：我们班有46人。生：我家的门牌是82号。生：我家住在16层楼。师：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。二、活动探究，解决问题。1.说一说师：（出示自己的全家福）小朋友们这张照片美吗？你们能看出是谁家的照片？生：是老师的全家福。（教师介绍自己家里的家庭成员，并请学生带上课前准备好的全家福上来介绍）生：我这也有一张全家福，这是我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶师：刚才大家说得真好，谁来告诉我，你今年几岁了？还有谁能说出家中每个人的年龄？（先指定两名学生来说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听）师：（出示图二）这是小明一家。刚才同学样说得真好！下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。师：小明家里只有一个人，今年64岁，你们将这个人可能是谁？也可能是谁呢？生：可能是爷爷，也可能是奶奶。师：你们都猜对了，在你们的家里，爷爷、奶奶的岁数比较大，一般在60左右，爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几，而你们的年龄是最小的，今年还没超过10岁。2.猜一猜师：接下来我们要进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。（1）抓一把糖，数数有几粒？（2）抓一把花生米，猜猜大约有多少粒？再数数有几粒？（3）说说在猜一把花生米的粒数时是是怎样想的？为什么一把花生米比一把糖的粒数多？ （4）由每个小组评出谁猜得最接近的3位同学。（5）再评出优胜小组，奖励合作星。实物粒数糖的粒数花生（猜的粒数）花生（数的粒数）3.数一数教师：（出示第四幅图）图中的小朋友数了哪些数？如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数之外，你还想数什么？请同学们按刚才的小数组到校园里数一数好吗？过几分钟听到老师的哨子声，立即回到教室里汇报好吗？（学生分组到室外活动，教师组织交流，小结。）三、全课总结（略）附送：2019-2020年一年级数学下册 我们认识的数 4教案 苏教版教学目标：1.进一步体会数学与现实生活的密切联系；初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养同学们用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。2.初步学会简单的估计，从而发展数感。3.培养同学之间相互合作、交流的态度与能力。教学重点：初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。教学资源：课件、每组一袋糖、一袋花生、一袋黄豆。教学过程：一、谈话导入今天，老师给大家带来一位新朋友，想知道是谁吗？看！（课件出示一只由“110”这几个数组成的猴子。）仔细观察一下我们的新朋友，有什么发现？小猴身上有哪些数？除了这些数，你还认识哪些数？看来，小朋友认识的数还真不少。生活中哪些方面存在着100以内的数呢？【“数猴的闪亮登场，令人耳目一新，课堂气氛就此奠定基调：轻松、有趣。】二、活动探究1.说一说（1）你会用100以内的数说一句话吗？（如果学生说话涉及的面较狭窄，老师播放课件，让学生听听其余小朋友说了什么，引导学生拓宽思维面，而后再组织学生小组交流。）（2）说一说家中每个人的年龄。（3）请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。如：一个人猜，另一个人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。（4）同桌模仿上述两个学生进行互猜活动。（5）小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？为什么？【说一说生活中的数，唤起学生“生活即学习”的意识。互猜年龄这一环节的设计，很好地复习了“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”，并进行估计策略的初步渗透。】2.猜一猜（1）糖和花生每组桌上都有三个口袋，1号口袋，里面是糖。请小朋友像老师这样把手张大了，抓一把糖，尽量多抓一些，数数有几粒，记在心里，然后放回口袋。2号口袋，里面是花生。如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒呢？先猜一猜。（提示：将花生的粒数与糖的粒数进行比较，并追问：为什么猜花生的粒数比糖的粒数多？）学生抓一把花生验证自己猜测。小结：花生的个儿小，糖的个儿大，同样抓一把，花生比糖的粒数多。【让学生猜一猜、抓一抓，充分尊重学生的生活经验，并引导学生在实践中验证猜想，加深体验。】（2）黄豆3号口袋，里面是黄豆。请小朋友先估计一下，如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒黄豆？为什么？并实践验证。学生在音乐声中小组活动。实物投影出示三种实物各一粒，问：“抓一把糖大约有几粒？一把花生呢？一把黄豆呢？为什么同样抓一大把，有的只有几粒，有的十几粒，而黄豆有60多粒？引导学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来说明。（3）根据教师所抓物体的粒数猜物体刚才，小朋友抓在把花生大约有10粒，如果老师抓一把大约有几粒呢？为什么？如果抓两把呢？现在老师又抓了一把东西，数数大约有十粒，担抓的不是花生，你猜猜可能是什么？为什么？【抓不同的实物猜数量不同大小的手抓同样的实物猜数量根据抓物体的数量猜可能抓到了什么，多种形式的“猜一猜”活动在无形中渗透了估计策略的培养。】（4）桔子猜一猜这只桔子有几瓣？（个儿较大）这只桔子又有几瓣？为什么？（个儿较小）学生很有可能猜：桔子个儿小瓣数就少，桔子个儿大瓣数就多。教师不给予答案，而是：“课后，小朋友吃桔子的时候留心数一数，说不定你还能发现一个有趣的现象，到时别忘了告诉老师！”【猜测不同大小桔子的瓣数，这一环节的设计意图是告诉学生：生活中有数学，在生活中自学锻炼估算意识和能力，估算能力需要生活积累。这是估计策略培养的进一步深，同时，又一次拉近了数学与现实生活的距离。】3.数一数（1）刚才，咱们一起用“我们认识的数”说一说、猜一猜，小朋友说了这么多，新朋友小猴也忍不住想说几句，听！（课件出示图片资料，如：东方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害虫）（2）小猴说的这些数中有些数我们已经认识了，但也有些数我们还不认识，当然还有很多很多的知识我们还没有学习，所以，小猴要对大家说：（课件：祝小朋友在新的一年里，身体十分健康，走进知识百花园，认识成千上万的数，享受学习的无穷乐趣。）（3）确实，我们的身边还藏着很多数。看，（出示教材第45页插图）有的小朋友数校园里的树，有的小朋友数有几级楼梯，还有的小朋友数从篮球场的一头到另一头有几步。在我们身边还有哪些地方也藏着数呢？你准备数什么？（4）建议：先数一数，然后闭上眼睛想想刚才数的物体大约有多少。例如，像这位小朋友数从篮球场的这一头到那一头走了42步，数好之后，小朋友可以回过头去看看42步大约有多远。请小朋友把数到的、了解到的生活中的数写下来，下次再