2019-2020年青岛版科学五上《做一块卵石》课堂实录.doc

2019-2020年青岛版科学五上做一块卵石课堂实录教学准备1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖2.教师准备:能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；三角洲图片教学过程：（一）新课导入出示课件展示卵石图片。师：同学们你们看到了什么？生：卵石。师：看到这些卵石你能猜一猜卵石是怎样形成的吗？（鼓励学生大胆猜测）（二）做一块卵石师：同学们对卵石有了一定的认识，那你能自己做一块卵石吗？老师为你们准备了带盖的玻璃杯、碎砖、锤子、水，你想怎么利用这些材料来做一块卵石。学生分组设计模拟实验方案汇报交流实验方案分组实验。（师进行适时地指导，提示学生实验中的注意事项，并注意安全）汇报交流：师：你们是怎么实验的，为什么这样做，实验的结果怎么样？实验告诉我们什么？生：我们用锤子把砖块砸碎，发现砖块上有锋利的棱角，这时我们把这些碎砖块放入盛有水的大口瓶中，把瓶盖拧紧，用力摇晃，发现碎砖块的棱角没有了，有的碎砖块便成了圆形的。生：我发现碎砖块在水的冲刷作用下，并且相互碰撞，棱角渐渐就变没有了。生：这个实验告诉我们石子在冲刷、摩擦、碰撞的过程中慢慢地失去了棱角。（三）大自然中的卵石是怎么形成的？师播放河道上、中、下游石头的变化录像。组织学生进行观察。师：同学们看到这些资料，请你们互相交流一下你都看到了什么？学生讨论交流生：我发现河流上游石头大、不规则；下游个头小、偏圆；下游是沙滩。师：为什么河道各个部分的石头状态不一？生：我认为这是水的搬运作用，河水从上游流向下游时有很大的力量，水的这种力量把石块从上游搬到了下游。师：那河道中的石头从哪里来的？请同学们大胆猜一猜。鼓励学生大胆想象猜测学生汇报各种猜测结果。师播放岩石风化现象的视频资料。师：看到这些你想不想自己设计实验来知道冷热因素能否使岩石改变模样？师：老师为你们准备了酒精灯、页岩、燃烧钳等材料，你想怎样利用这些材料证明你的猜想，同学们可以先讨论一下。学生动手探究，教师指导汇报探究结果。生：先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。加热岩石后马上把它放入水中观察，并且反复做了几次。生：岩石表面出现裂缝，有的一块块往下掉碎屑。师小结：岩石破碎的原因，是因为温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用风化作用。在风化作用下，坚硬的岩石发生了变化，师：通过刚才的探究你认为卵石是怎样形成的? 分组讨论,然后把你们的结果告诉大家.分组讨论师播放卵石形成的视频资料。学生讨论交流，进一步的认识海里的卵石是怎样形成的?交流小结：高山上的岩石经过风化，在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石四、拓展活动师：同学们对卵石有了全面的认识，你知道生活中哪些地方用到卵石吗？附送：【授课班级】 【授课时间】 年 月 日（星期 ）第 节【主备人】门玉娟 【执教教师】【课题】 10.各种各样的声音【课型】新授课二备（我的再熟悉与改进）【教材分析】本课是声音对学生来说并不陌生，他们每天都与声音打交道哦，从早晨醒来到晚上入睡前，会听到各种各样的声音。但他们对于声音的高低、大小等认识还比较模糊，特别是对超声波、次声波等人耳感受不到的声音，感知更加肤浅本课就是依据学生的这些知识缺陷，编排了声音的大小和音调的高低，人耳听不到的声音等探究内容，使学生能够更广泛的认识声音的特点。【教学目标】1、 能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对自然界中的声音提出问题；能用尺子、鼓、橡皮筋等简单器材作对比试验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品2、 想知道，爱提问；愿意合作交流，体验合作的愉快。3、 认识自然界中各种各样的声音，知道声音的大小、高低的不同，了解自然界在超声波、次声波等人耳听不到的声音。【教学重点难点】能根据需要，从多种渠道搜集有关资料；能对探究的问题作出初步的结论。【教学准备】1、能反映出各种各样声音的挂图、录音。 2、大鼓、哨子、竖笛、口琴、橡皮筋、盛有不同量水的玻璃瓶等。3、制作好的土电话。【教学方法】观察法，讨论法，小组合作法，动手实践【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课: 1、师在课桌底下敲鼓，提问：同学们，你们听到什么了？ 2、谈话：鼓声是靠耳朵听到的。耳朵也可以帮助我们辨认物体，那么要靠什么来辨认呢？ 3、今天我们就来学习有关声音的知识。（板书课题）二、学习新课:1、指导学生认识各种各样的声音。 （1）听录音，提问：听一听，这是什么声音？ （2）学生静听、汇报后，提问：这些声音有什么不同？ （3）小结：我们每天都能听到很多很多声音，不同的物体发生的声音不同。2、 引导学生认识声音有强弱、高低的不同。 （1）认识声音有强弱不同。 演示：出示一面鼓，先轻敲鼓面，再用力敲鼓面，提问：你发现了什么？ 做哨子实验，提问：怎样才能使哨声更大？ 小结：声音有的大，有的小。声音的大小在科学上叫声音的强弱。声音可以由弱变强，也可以由强变弱。（2）认识声音高低不同。 提问：吹竖笛、吹口琴，声音除了强弱不同外，还有什么不同？ 分组做拨动橡皮筋的实验，想一想移动铅笔的位置，拨橡皮筋发出的声音有什么不同？学生实验后汇报结果。 小结：拨动短橡皮筋发出的声音尖，科学上叫声音高，拨动长橡皮筋发出的声音粗，科学上叫声音低。这就是说，声音有高低不同。 分组做敲玻璃瓶实验。学生时候后，汇报结果。3、指导学生认识噪声的危害。 （1）出示挂图，提问：你们喜欢听什么样的声音？为什么？ （2）学生讨论后，汇报结果。 （3）小结：生活中悦耳的声音可以使我们心情舒畅，精神愉快。噪声使人难受，既影响工作和学习，又对身体健康不利。因此，我们不要大声叫喊，尽量不要听噪声，要