2019-2020年一年级数学上册 信息窗3--投沙包比赛教学建议 青岛版.doc

2019-2020年一年级数学上册 信息窗3-投沙包比赛教学建议 青岛版教学内容：79页信息窗3的内容教学目标：结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内的数的退位减法的口算方法，并能正确的口算；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。教学建议：教学时，可以让学生看图编故事，了解图中所包含的信息和问题；也可以借助情境图中的活动形式组织学生分组进行投沙包比赛，让学生亲身经历活动的过程。上课时，每组分别展示本组同学在规定时间内投沙包的成绩，以自己记录得数据作信息，提出问题、解决问题。 “你说我讲”中红点标示的问题，是通过分别计算三个运动员投中了几个沙包解决谁赢 了的问题，探索20以内数的退位减法的口算方法。教学时，对一个小朋友提出的“谁赢了”的问题进行讨论，得出解决问题的办法，从而引入对20以内数的退位减法口算方法的系统学习。首先解决“1号运动员投中几个”的问题。学生可根据情境图中的信息和减法的意义，列出16-9的算式，并以小组研究的方式，借助摆学具，交流独立想法等活动，探索20以内数的退位减法的口算方法。学生探索出的口算方法可能有多种，如：从16中“一个一个地减”；把9分成6和3，先算16-6=10再算10-3=7；把16分成10和6，先算10-9=1，再算1+6=7；根据加减法的关系，由9+7=16推想出16-9=7-交流时，可以让学生大胆发表意见，互相启发和借鉴，从而选择自己喜欢的算法。其次解决“2号运动员投中几个”的问题。学生根据情境图列出算式11-3后，可以用自己喜欢的算法进行口算。可能有的学生喜欢“想加法算减法”的算法：由8+3=11推想出11-3=8；有的学生喜欢把11分成10和1，先算10-3=7，再算7+1=8；有的学生喜欢把3分成2和1，先算11-1=10，再算10-2=8-，教师不要强求统一算法，让学生再不断交流与体验中选择计算方法。然后解决“3号运动员投中几个”的问题。此时，学生可独立从情境图中选择信息，列出算式，用比较得心应手的算法自主完成。不管学生用什么算法，只要算得正确，都应给予表扬。附送：2019-2020年一年级数学上册 信息窗3游水帘洞教案 青岛版五年制教学目标：1. 结合具体情境，初步理解减法的意义，正确理解被减数是2-6的减法。2. 初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的被减数是2-6的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。3. 在交流中培养合作意识，学会有条理地表述自己的操作和思考过程。教学重点：正确计算被减数是2-6的减法。教学难点：理解减法的意义。教学过程：活动一：导入1. 引导学生看图，初步理解图意。说说图中提出的是什么问题？ 2. 图中通过对话，提出了“山上还剩几只猴”的问题，引导学生解决问题，开始对减法知识的学习。 活动二：红点问题 1. 你能利用学具解决“山上还剩几只猴”吗？自己试试看。 2. 把自己的想法在小组中交流，好吗？ 3. 哪个小组来交流一下？ 4. 教学减法算式。 师边摆小棒边说，从7根里面去掉4根，用减法计算。师提出问题，你能试着写出减法算式吗？ 师问：谁认识“-”符号，怎么读？这个算式你会读吗？这个算式还有不会读的吗？自己读一读。 活动三：绿点问题一和二 1. 根据画面你还能提出什么问题？ 老师根据学生提出的问题，板书：（1）还剩几个猴子？ （2）树上还有几个桃？ 2. 我们看第一个问题“还剩几个猴子？”你会列式吗？ 让学生在交流中充分发表自己的见解。3. 把剩下的一个问题自己解决，做完后在