幼儿园中班音乐游戏《会跳舞的发条玩具》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班音乐游戏会跳舞的发条玩具(四篇)目录：幼儿园中班音乐游戏会跳舞的发条玩具一幼儿园中班音乐游戏小熊运西瓜二幼儿园中班音乐游戏小猫敲门案例分析三幼儿园中班音乐游戏小老鼠与泡泡糖四- 1 -幼儿园中班音乐游戏会跳舞的发条玩具一活动目标：1、通过把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最后停止的特点。2、理解渐慢的节奏，并能跟随音乐用肢体语言进行表达和创编。3、在游戏中感受音乐曲式变化带来的趣味，体会合作游戏的快乐。活动准备：录音机、磁带、与幼儿人数等的发条玩具。活动过程:一、进场开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。(进场音乐)二、把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最后停止的节奏特点。1、自由玩发条玩具。2、发现节奏型，引导幼儿尝试用动作模仿，说出节奏的相同之处。(你们发现发条玩具跳的有什么是一样的，为什么发条玩具会越跳越慢?)三、感受由快渐慢最后停止的音乐节奏，并尝试用身体动作来表现。今天老师带来了一段音乐，就是发条玩具跳舞的音乐。我们一起来听一听，看看他们是怎么跳舞的!1、欣赏音乐(一遍音乐)他们是怎么跳舞的啊?(他们是跟着音乐，有节奏地跳舞的!)你们还听到里面有什么声音?是不是发条一上好，玩具就开始跳舞了啊?(拧好发条还要停一下，要把它放在地上)那是发条玩具在准备跳舞!1、第一次跟着音乐模仿发条玩具自由的跳舞。(二次音乐)现在我们来当发条玩具跟着音乐跳舞。你想当什么?你的发条在哪里?我是XX发条玩具，我来帮你上发条。准备!2、第二次跟随音乐有节奏跳舞，强调渐慢!(三次音乐)发条玩具们，我们再来跳舞，看看哪个发条玩具是跟着音乐有节奏地跳的。而且，还能在音乐越来越慢的地方，舞步也越来越慢。四、加深幼儿对音乐的理解，进行创编。1、要求幼儿跟着音乐把自己创编的跳出来。好，你们想一想，除了发条玩具跳舞在后来越来越慢，还有什么东西跳舞也是在后面越来越慢啊?引导幼儿想象，并能用较夸张的动作来表现。(四次音乐)2、请幼儿倾听完整曲式，使游戏得到提升。玩具们到最后都越来越累了，累的要停下来了，但是音乐这么好听，它们还想跳，怎么办呢?请你听听这段音乐，看看它与我们刚才跳舞的音乐有什么不一样。好，那我们就用这一段音乐来给玩具朋友们加油吧。舞会正式开始了，小玩具们准备好了。(整遍音乐)结束：舞会这么开心，这么好玩，让我们开上发条玩具小车，去告诉更多的朋友来参加吧。(整遍音乐)3 / 11幼儿园中班音乐游戏小熊运西瓜二一、 活动目标1. 初步熟悉小熊运西瓜乐曲旋律。通过小熊运西瓜、摘西瓜、西瓜滚走了的情节游戏，帮助幼儿初步了解乐曲结构及aa段旋律的坚定行进感。ab段旋律的连续跳跃递进，b段连续滚动的感觉。2. 培养幼儿创造性和表现力。3. 引导幼儿用身体动作和脸部表情，体会和表现从游戏中获得的愉快心情。二、 活动准备小熊的图片、故事、西瓜胸饰，小熊胸饰三、 活动过程1. 组织幼儿观察图片，了解小熊的外形特征，引导幼儿模仿小熊走。2. 通过讲述故事和游戏“小熊运西瓜”，进一步帮助幼儿理解，熟悉角色形象和动作，了解游戏情节，掌握游戏规则西瓜滚时不要撞碰。3. 听音乐，帮助幼儿分辨小熊走、小熊摘西瓜、西瓜滚走的音乐，初步了解乐曲结构，感觉a段乐曲行进、跳跃，b段乐曲欢快滚动。4. 分段欣赏音乐，听听做做，进一步熟悉乐曲旋律、结构、分解练习动作。（1） 小熊走：老师做熊妈妈带领孩子随音乐节拍模仿小熊一下一下地走。（2） 小熊摘西瓜：通过琴声提示幼儿在乐句的句首重音处做动作。（3） 小熊的西瓜滚走了：启发幼儿用手臂的不同方位动作及身体的连续旋转等不通动作，表现西瓜滚走时连贯、轻快。（4） 小熊追西瓜，捡西瓜：通过故事情节，发展用语言提示幼儿听音乐，做追西瓜、捡西瓜的动作。5. 完整地跟随音乐做游戏。（1）教师先请一名幼儿上台和自己先示范听完整地音乐玩一次游戏。（2）教师放手让幼儿自己进行游戏。（3）先请一半幼儿游戏，再互换。（4）全体幼儿听游戏进行游戏。课后反思：这一节课上得时间有些长，到了结束孩子们对于音乐的乐句还不是掌握的很好，因此在进行游戏的时候显得有些的乱。可能这节课对于中班的幼儿来说难度有一点大，幼儿们对于乐句还不是很了解因此摘西瓜的动作就没有时间让他们进行创造，这节课我在大班也试上过，效果挺好的，孩子们可以创编出各种各样令老师都惊讶的动作，在玩游戏的时候也很尽兴很开心。5 / 11幼儿园中班音乐游戏小猫敲门案例分析三案例描述：今天，我们结合“354”游戏教学模式的研究观看了一节中班音乐游戏活动小猫敲门。活动大致是这样的：首先，老师以手指游戏小老鼠上灯台导入，引出小猫敲门这一主题；接着，组织幼儿欣赏音乐小猫敲门，引导幼儿跟着音乐拍打节奏，教师鼓励幼儿根据自己对音乐的感知与理解带上动作表达意思，并交流：猫司令是什么样儿的？小老鼠是什么样儿的？试着模仿一下；然后，组织幼儿分配角色戴上头饰进行角色表演游戏小猫敲门；最后是拓展延伸环节：师幼一同扮演黑猫警长到户外去抓老鼠。案例分析：一、指南面对面指南中将艺术分为两个子领域，分别是感受与欣赏、表现与创造。首先结合这两个子领域的学习与发展目标我们将这节活动作以评析。在感受与欣赏这一子领域当中，对4-5岁幼儿提出的目标有：“感知声音的高低、长短、强弱等变化；欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应”。在本节活动中，老师引导幼儿感知欣赏音乐、交流自己对音乐的理解、模仿猫司令及小老鼠的动作神态等，都体现了对这一子领域目标的完成过程。指南在表现与创造这一方面，对4-5岁幼儿提出的学习与发展目标是：“经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动；能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏”。活动中的随音乐打节奏及角色表演游戏恰到好处地体现了这一子领域的目标完成过程。综上所述，执教者能熟练运用指南中的学习与发展目标来进行本节活动的设计和组织，观念更新快，教学起步高。二、“354”连连看结合目前正在研究的幼儿园“354”游戏教学模式来审视这节活动，我们可以看到：3个学习目标：自主学习目标听音乐、带动作等体现了幼儿的自主学习，但老师的示范动作无形中禁锢了幼儿的想象及表达；合作学习目标角色游戏中体现了幼儿的相互合作，但是由于游戏规则交代模糊，导致幼儿的合作没有了方向感；探究学习目标这一方面从活动中的确很难看到。5个评价指标：幼儿参与游戏活动的兴奋度偏低幼儿自主活动的时间比较充足幼儿游戏活动的参与率80%，完成较好幼儿游戏活动目标的达成度（活动效果）较好介入游戏活动的序、量、度一般4个基本环节：活动四个环节齐全，能围绕活动目标精心设计活动过程。环节一 情境导入：手指游戏小老鼠上灯台环节二 游戏准备：听音乐、打节奏、带动作、谈话交流环节三 游戏过程：小猫敲门环节四 游戏延伸：抓老鼠三、问题直通车1、情境创设与兴趣激发没有很好地融合，所以给人感觉太安静！（手指游戏与小猫敲门的情境距离有点远，幼儿的兴趣没有被很好地激发起来）；2、小猫敲门这一游戏应该是紧张激烈的，由于在活动中执教者的一板一眼、沉稳腼腆，加之课堂语言包括形体语言的单一，使得幼儿没有产生强烈的参与欲望，兴奋度低，本应高潮跌宕的游戏活动听不到欢呼声，看不到幼儿的喜怒哀乐；3、由于游戏规则模糊、不明显，根据什么玩？怎么玩？幼儿找不到方向，所以不知道该怎样合作、如何探究（游戏之前老师必须提出明确的游戏规则，也可由幼儿合作制定）；8 / 11幼儿园中班音乐游戏小老鼠与泡泡糖四设计意图：泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食，既然他们那么感兴趣，为此设计了此次活动小老鼠与泡泡糖，适合幼儿身心发展特点的学习活动方式，展现着游戏在中的重要性，以及游戏对儿童学习的重要性。一、教学目标：1.合拍地做小老鼠走，较形象夸张的做出小老鼠吹泡泡糖的动作。2.探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。3.能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走路左右张望的动作。4.结合生活实际，对幼儿进行环保教育。二、教学准备：1.课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。2.多媒体。三、教学过程：（一）师幼游戏进场。师：今天天气真好，鼠宝宝们跟妈妈一起出去玩吧！我们走路的时候要小心一点，东瞧瞧，西看看，看看有没有大花猫！（听音乐进场）喵！不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。师：前几天有一只调皮的小老鼠趁妈妈午睡的时候悄悄溜出去玩。在路上发生了一件有趣的事情，我们一起来看一看（出示挂图）（二）分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容 。1.观看挂图，学会合拍地做小老鼠走。听音乐。师：调皮的小老鼠怎样跑出来玩的？是怎么走的？请小朋友来模仿小老鼠走的样子，它跑几步就会怎样？（小老鼠东跑跑西看看）2.师：你们瞧。老师把小老鼠的行动画出来了，你们一起看挂图听老师读儿歌，你们拍节奏。我们跟着小老鼠一起来试一下，边拍边念，仔细听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？那我们一起走起来注意说到西的时候要停下来左看看右看看。小手变成小老鼠，分别在身体的脚上，腿上，肩膀上跑。小老鼠还会在身体的哪里跑？你们走的可真不错小老鼠越走越快，我们快跟上去。（三）想象小老鼠拽泡泡糖的动作。1.师：小老鼠走啊走啊，突然一不小心脚上粘到了一个东西甩都甩不掉，请小朋友们想一想你认为是什么东西呢？（听音乐）幼儿回答问题。2.师：原来小老鼠发现了一块泡泡糖。小老鼠是怎么拽的？轻轻的还是怎样？（用力拉，使劲拉。）谁能用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作？它一共拽了几次？我们一起跟着小老鼠拽泡泡糖啦！（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。1.探索泡泡糖粘在身体的其他部位。师：拽弹回来了，想一想泡泡糖弹回来，还会粘在身体的什么地方呢？自由讲述表演。2.幼儿自由想象