2019-2020年冀教版品德与社会六年级下《科学技术改变我们的生活1》教学设计.doc

2019-2020年冀教版品德与社会六年级下科学技术改变我们的生活1教学设计学习目标态度：通过人类文明经历和几次工业革命时代的学习，使学生感受到科学发明和技术创新在推动社会进步中所起到的作用，培养学生科学认识社会的意识；通过走进信息时代的学习，培养学生正确处理适应社会和学习基础知识的自觉意识，形成正确的学习态度。能力：通过学习培养学生客观、全面认识社会发展的能力。在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力。训练学生掌握正确的学习方法。知识：使学生了解工业革命发展的历史，了解工业革命的其在推动人类文明进步过程所起到的作用。使学生了解信息时代计算机和网络在生活中所起的作用。主题教学思路本主题由”追溯工业文明进程”和”走进信息时代”两部分组成。第一部分介绍了引发第一次工业革命的划时代的伟大发明蒸汽机，以及在此基础上交通运输业、轮船、火车、电气和汽车的发展，通过此部分的教学使学生认识科学技术对我们的生活和社会产生的影响：解放了生产力，促进了社会经济的迅速发展；使城市得到发展，部分农业人口的生活方式发生改变。通过讨论，使学生感受到科技发明给人类生活带来的便捷。第二部分，通过无纸时代和世界上第一台电子计算机的介绍，旨在让学生了解电子技术和计算机网络与现代人生活之间的联系及在节约能源方面所起的重大作用，同时也提示了”无纸时代”是社会发展的趋势，让学生懂得学好知识、掌握本领才能适应社会的道理。教材用漫画的形式通过一个外企经理，几个小时做成一笔国际贸易的案例，让学生感受信息时代为我们的生活提供的更为快捷的服务。通过北美停电、“海啸求助”病毒能将电脑变成“僵尸”的材料介绍，使学生认识科学技术迅猛发展，在给人们的生活带来了巨大化的同时，也带来了一定的负面影响。从而培养学生全面、客观地看问题的意识和探究能力。学习准备1.师生共同搜集有关科技发明的资料。2.学生分组搜集资料：19世纪世界上的重大发明创造和20世纪中国的重大发明创造。3.学生准备搜集材料后制作的卡片和自我评价卡。教学过程1.溯工业文明进程（1）生活入手，引入主题工业革命时代离学生的生活较远，因此教学时，教师要从学生熟悉的现在生活中的火车和轮船引入主题。（2）展示资料，感性理解师生一起通过资料或图片了解先进的交通工具的发明在推动社会进步中所起到作用。在此基础上让学生了解工业革命的念。这些知识较抽象，教师应多给学生一些感性的资料。（1）阅读课本，深化概念在学生对感性材料认识的基础上，让学生读课本第9页的内容，强化对工业革命对社会进步所起的作用的理解。（2）讨论交流，感受变化教师通过组织学生对电灯和汽车发展变化的交流和讲座，使学生进一步感受科技进步给我们的生活带来的巨大变化，同时也培养学生的表达能力。2.走进信息时代（1）从学生已有的知识经验引入课题在信息社会里，电脑已走进了寻常百姓的家，成为社会生活的重要标志，因此在教学时教师要根据学生已有的知识经验，从学生的生活入手，让学生在交流中体会电子技术和计算机网络在现代生活中所起到的重大作用。以“你都知道哪些信息工具”为题引入课题。让学生在师生对话中，感受到信息工具的发展给我们生活带来的变化。根据学生回答的情况，抓住“电脑”这一信息工具，让接触过电脑或家里有电脑的学生说一说电脑的作用。（2）展示形象直观的资料以“对计算机你还知道哪些”为题，展示学生搜集的资料，然后教学展示资料或让学生阅读课本第11页的内容，感受信息技术给人们生活带来的影响，了解计算机发展的历史，感受它的发展速度。通过出示一位外企比理在电脑网络中几小时做成一笔国际贸易的事例，使学生了解信息技术为人们提供的更为快捷的服务。（3）质疑问难，展开合理的想象以“如果没有计算机，世界将会怎样”为题，让学生展开想象，在全班交流。进一步体会信息时代，计算机在人们生活中所起的作用和影响。只要学生想象合理，教师都应该给予肯定。（4）阅读教材，整归纳通过读课本中的材料，让学生了解科学技术的发展给人们生活带来的负面影响，然后提出误码题：“想一想，还有哪些负面影响？”最后整理归纳。（5）小组辩论，形成明确教学时教师可以分小组开展小小辩论会的活动，通过正反双方的辩论，使学生对科学技术的进步给人类带来的负面一个全面、客观的评价，真善美学生正确看待问题的态度。为了使活动有效落实，在进行活动前，要让正、反比方围绕主题搜集有关资料，然后在课堂上进行辩论。（6）展望未来，增强学习的信心通过此项活动，使学生认识到世界上还有许多科学的问题需要我们去解决，认识到科学技术与我们基础知识的学习之间的密切关系，从而增强学生的学习信心附送：2019-2020年冀教版品德与社会六年级下科学技术改变我们的生活2教学设计学习目标态度：通过人类文明经历和几次工业革命时代的学习，使学生感受到科学发明和技术创新在推动社会进步中所起到的作用，培养学生科学认识社会的意识；通过走进信息时代的学习，培养学生正确处理适应社会和学习基础知识的自觉意识，形成正确的学习态度。能力：通过学习培养学生客观、全面认识社会发展的能力。在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力。训练学生掌握正确的学习方法。知识：使学生了解工业革命发展的历史，了解工业革命的其在推动人类文明进步过程所起到的作用。使学生了解信息时代计算机和网络在生活中所起的作用。主题教学思路本主题由”追溯工业文明进程”和”走进信息时代”两部分组成。第一部分介绍了引发第一次工业革命的划时代的伟大发明蒸汽机，以及在此基础上交通运输业、轮船、火车、电气和汽车的发展，通过此部分的教学使学生认识科学技术对我们的生活和社会产生的影响：解放了生产力，促进了社会经济的迅速发展；使城市得到发展，部分农业人口的生活方式发生改变。通过讨论，使学生感受到科技发明给人类生活带来的便捷。第二部分，通过无纸时代和世界上第一台电子计算机的介绍，旨在让学生了解电子技术和计算机网络与现代人生活之间的联系及在节约能源方面所起的重大作用，同时也提示了”无纸时代”是社会发展的趋势，让学生懂得学好知识、掌握本领才能适应社会的道理。教材用漫画的形式通过一个外企经理，几个小时做成一笔国际贸易的案例，让学生感受信息时代为我们的生活提供的更为快捷的服务。通过北美停电、“海啸求助”病毒能将电脑变成“僵尸”的材料介绍，使学生认识科学技术迅猛发展，在给人们的生活带来了巨大化的同时，也带来了一定的负面影响。从而培养学生全面、客观地看问题的意识和探究能力。学习准备1.师生共同搜集有关科技发明的资料。2.学生分组搜集资料：19世纪世界上的重大发明创造和20世纪中国的重大发明创造。3.学生准备搜集材料后制作的卡片和自我评价卡。教学过程1.溯工业文明进程（1）生活入手，引入主题工业革命时代离学生的生活较远，因此教学时，教师要从学生熟悉的现在生活中的火车和轮船引入主题。（2）展示资料，感性理解师生一起通过资料或图片了解先进的交通工具的发明在推动社会进步中所起到作用。在此基础上让学生了解工业革命的念。这些知识较抽象，教师应多给学生一些感性的资料。（1）阅读课本，深化概念在学生对感性材料认识的基础上，让学生读课本第9页的内容，强化对工业革命对社会进步所起的作用的理解。（2）讨论交流，感受变化教师通过组织学生对电灯和汽车发展变化的交流和讲座，使学生进一步感受科技进步给我们的生活带来的巨大变化，同时也培养学生的表达能力。2.走进信息时代（1）从学生已有的知识经验引入课题在信息社会里，电脑已走进了寻常百姓的家，成为社会生活的重要标志，因此在教学时教师要根据学生已有的知识经验，从学生的生活入手，让学生在交流中体会电子技术和计算机网络在现代生活中所起到的重大作用。以“你都知道哪些信息工具”为题引入课题。让学生在师生对话中，感受到信息工具的发展给我们生活带来的变化。根据学生回答的情况，抓住“电脑”这一信息工具，让接触过电脑或家里有电脑的学生说一说电脑的作用。（2）展示形象直观的资料以“对计算机你还知道哪些”为题，展示学生搜集的资料，然后教学展示资料或让学生阅读课本第11页的内容，感受信息技术给人们生活带来的影响，了解计算机发展的历史，感受它的发展速度。通过出示一位外企比理在电脑网络中几小时做成一笔国际贸易的事例，使学生了解信息技术为人们提供的更为快捷的服务。（3）质疑问难，展开合理的想象以“如果没有计算机，世界将会怎样”为题，让学生展开想象，在全班交流。进一步体会信息时代，计算机在人们生活中所起的作用和影响。只要学生想象合理，教师都应该给予肯定。（4）阅读教材，整归纳通过读课本中的材料，让学生了解科学技术的发展给人们生活带来的负面影响，然后提出误码题：“想一想，还有哪些负面影响？”最后整理归纳。（5）小组辩论，形成明确教学时教师可以分小组开展小小辩论会的活动，通过正反双方的辩论，使学生对科学技术的进步