四年级微机教案.docx

四年级微机教案【篇一：四年级微机上册教案】 第一单元 认识计算机好朋友 第1课 初识计算机 教学目标 1、知识与技能 (1)了解信息技术及其应用。 (2)认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。 (3)掌握鼠标器的操作。 (4)了解计算机软件和硬件。 2、过程与方法 (1)通过观察实物和图片的直观教学帮助学生认识计算机的组成。 (2)组织学生自主探究，促进知识的内化。 3、情感态度与价值观 (1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。 (2)介绍机房守则，培养学生正确使用计算机的习惯。 课时安排 建议安排1课时。 教学重、难点 1、重点：鼠标器的操作；认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。 2、难点：鼠标器的双击操作；计算机硬件和软件的区别。 教学方法与教学手段 利用实物、图片、录像展开直观教学；组织学生自主归纳总结。 教材分析及教学建议 在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。 在讲授计算机硬件时建议采用直观教学法，教师通过展示计算机的各组成部分，让学生体验到计算机是由主机（cpu、存储器等）、输入设备和输出设备等组成的一个有机整体。也可以通过观看录像片(介绍计算机基本组成)让学生体验感受计算机的基本组成。组织学生分小组讨论，分别汇报各硬件的用途和重要性。 教师还可以在计算机教室中实际地拆装计算机，让学生感受计算机的基本组成。如果学校条件许可还可以分成若干小组，在教师的指导下(在切断电源的条件下)，由学生拆装计算机，亲身体验，了解计算机的各组成部分。 讲授计算机软件时，我们可以结合通过计算机处理相关工作的实例，直观地进行教学。通过教学让学生知道，如果计算机仅有硬件，没有软件是没有办法进行工作的；计算机再怎么聪明，没有人编写系统软件或应用软件，它也没有办法进行处理。 本节课没有开关机的内容，也没有windows基本操作的内容，在讲鼠标器知识时，课前教师可使用电子教室软件，集体开机，通过边讲边练的形式，了解并初步掌握鼠标器的操作要点。重点掌握单击、指向、拖动的基本操作，双击的操作本节课掌握有一定难度，可以在今后的学习中循序渐进，逐步练习。儿童的天性就爱玩，可安排适当的鼠标练习小游戏，让他们在玩中学习鼠标的操作练习。课后的自主活动课，就是基于这个考虑设计的。 本课是学生第一次进入计算机教室，在上课时应强调计算机教室管理规定，并在教学中强调正确操作和使用计算机的重要性。 在教学过程中，应尽可能少讲抽象概念，用实例帮助学生理解概念，不要求学生对概念认识多深，应多关注学生对学习过程的体验，保护学生学习信息技术的积极性。 第2课 桌面的奥秘 教学目标 1、知识与技能 (1)掌握开机和关机的基本方法。 (2)初步认识windows xp桌面和“开始”菜单。 (3)掌握排列图标及运行程序的方法。 2、过程与方法 动手操作体验开关机和windows xp操作系统的基本操作方法。 3、情感态度与价值观 (1)培养学生学习windows xp操作系统的浓厚兴趣。 (2)培养学生自主探究，勇于动手的能力。 课时安排 建议安排2课时。 教学重、难点 1、重点：掌握排列图标及运行程序的方法，掌握启动和退出windows xp的方法。 2、难点:运行程序。 教学方法与教学手段 教师演示讲解，学生自主操作体验。 教材分析及教学建议 本课是学生第一次自己开机， 在讲授如何开机的教学知识点时，教师先不要直接告诉学生具体操作步骤。应该让学生进行观察，观察主机箱上电源按钮的分布并思考具体作用，尝试独立打开计算机。还可以提出这样的问题，如果你是一名计算机机箱的设计师，你会如何合理设计安排电源按钮呢？观察仔细的学生可以通过电源按钮旁的图标成功开机或者通过角色互换、猜测推理的方法得到这样的结论，电源按钮一般都被设计的比较大、较为明显。 不同外型计算机的开机对成年人来说不会是件难事，而对于有些四年级的小学生来说可能会有困难。因此在教学中要让学生仔细观察电源开关有什么特征，有条件的学校可把不同外形的计算机展示给学生看，也可叫学生找一找不同外形计算机的开关。使学生了解“开关”的特征，使学生以后不管遇到任何一台计算机都能通过观察正确地打开。 本课要求学生掌握桌面的组成、排列图标、运行程序,建议： (1) 通过演示和观察，直观地感知windows xp系统桌面的组成与功能。 (2) 通过实例使学生理解排列图标的意义，排列图标不仅仅是能够使用图标变得整齐，还可以帮我们查找文件。 (3) 通过运行画图、播放音乐、游戏软件等，直观形象地让学生看到并掌握菜单的操作要领，学会在windows xp系统中运行程序。 在关闭计算机时，也可以先让学生进行关机尝试。如果学生总是无法成功，就提醒学生仔细观察对话框中的选择，思考不同选项的不同含义，养成仔细观察的好习惯，成功关机。 教学中要注意几点： (1)正确的开机方法，先开显示器，再开主机。 (2)要强调关闭系统之前，必须先关闭打开的窗口(应用程序)、再退出windows系统，以确保所做的工作已经保存到硬盘上。的专用键。 (4)用准确的术语介绍弹出的“开始”菜单、“关闭windows”对话框。 自主活动（扫雷） 雷区：埋有“地雷”的区域，有的小方块下有地雷，有的没有地雷。 地雷计数器：告诉我们一共有多少地雷，或者还剩多少地雷没有标记。 计时器：从揭开第一小方块开始计时，显示游戏进行的时间。 重新开始按钮：重新开始新的一局。 第3课 多变的窗口和桌面 教学目标 1、知识与技能 (1)认识窗口的基本结构。 (2)掌握打开、移动、最大化、最小化、关闭窗口以及改变窗口大小的基本操作。 (3)掌握桌面的背景、屏幕保护程序的设置。 (4)学生进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 2、过程与方法 (1)鼓励学生自主探究思考、勇于动手操作。 (2)注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。 3、情感态度与价值观 (1)培养学生敢于尝试，与人合作的能力。 (2)培养学生学习windows的浓厚兴趣。 课时安排 建议安排2课时。 教学重、难点 1、重点：知道窗口的基础知识，掌握窗口的基本操作。 2、难点：能够按照要求改变窗口的大小。 教学方法与教学手段 教师演示讲解，任务驱动，学生合作学习、自主操作体验。 教材分析及教学建议 窗口是用户操作windows的基本对象，windows的应用程序都是以一个窗口的形式出现。通过这部分内容的学习，学生应该掌握程序窗口的基本结构，并熟悉窗口的基本操作，比如，打开窗口的方法、改变窗口的大小和位置等。在windows界面下，应用程序窗口的总体结构大同小异，教材以“我的电脑”窗口为例介绍了一般窗口的结构，让学生熟悉窗口的组成部分，并能熟练掌握与窗口有关的一些基本操作。 要让学生对照屏幕实际显示的窗口来认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、窗口边框、状态栏等各部分的功能，让他们了解窗口右上角的三个小按钮(最小化按钮、最大化或还原按钮、关闭按钮)的作用并实际上机试验。需要说明的是，当窗口最大化时，最大化按钮变成了还原按钮。 这里还有两个新的术语要强调：滚动条和滚动按钮。当窗口较小，而工作区内容较多不能完全显示时，要提醒学生使用滚动条或滚动按钮来查看。 windows可以同时打开多个窗口，每个打开的“窗口”在“任务栏”中都有一个缩小的图标，即对应的按钮。只要用鼠标器单击“任务栏”中代表某一窗口的按钮，就可使被覆盖的窗口调到上面，成为当前窗口；如果两个窗口部分重叠， 还可以单击下面窗口的任意位置，将下面的窗口变成当前窗口。 自由改变窗口大小：在此课时中，有一定的难度，因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手，要他们把鼠标指向窗口的控制点有点困难。教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。 移动窗口：让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。 菜单栏是体现程序丰富功能的地方，学生今后要经常用来进行各种操作，其中“文件”、“编辑”、“查看”菜单集合了一些基本的操作命令，教材在“练一练”里要求学生尝试“查看”菜单“工具栏”选项中的命令，目的是让学生对窗口菜单有一个初步的印象，为后面的使用做准备。 桌面的设置是电脑个性化设置的重要内容，对培养学生使用电脑的兴趣增强主人意识有很大作用，此部分的教学可采用“扶一扶”“探一探”等方法，简单演示背景设置，其余部分可引导学生小组合作，自主探究。 教学过程中可以根据实际情况补充对话框的教学。对话框是特殊的窗口，无最大化、最小化按钮，教学中引用“窗口”、“对话框”的术语要正确。 初学者在未掌握鼠标器单击、双击时，打开窗口有点小困难，要求学生双击速度要快。在教学过程中，应指导学生有效地利用各种学习资源(教科书、计算机、同学或教师的帮助)来展开学习活动，这就要求教师在课前做好详尽的教学计划和活动安排。在课堂教学过程中教师要加强学法指导，并充分发挥学生之间的互帮互学精神，使学生的认知过程呈现出由浅入深、由生疏到熟练的特点。此外，在教学活动中对于一些较为复杂的操作过程，教师应作适当的示范操作和演示讲解，为学生的学习提供“脚手架”，学生可以在教师所提供的学习范例中得到启迪和帮助。 根据教学内容实践性强的特点，教师可以更多地让学生开展自主探究式的学习，适当时候可以组织相关的学习交流和评估活动。 第二单元 绘画乐园欢迎你 一、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握打开和退出画图软件的方法及画图软件窗口结构。 （2）熟悉铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法。 （3）学会保存图画作品和打开已存盘的图画作品。 （4）学会填色、喷枪工具的使用方法，掌握撤销和清除图像。 （5）学会直线、矩形、多边形、曲线、椭圆、放大镜、选定工具的使用方法。 （6）掌握复制、粘贴、旋转、拉伸、扭曲等命令的使用方法。 （7）鼓励学生发挥想象力、善于交流和评价。 2、过程与方法 （1）鼓励学生通过尝试自主学习。 （2）培养学生独立思考、探究的意识。 （3）鼓励学生能够通过想象进行绘画创作。 （4）引导学生通过自主尝试，选择合适的画图工具，完成一系列绘画任务。 （5）与美术学科结合，利用电脑绘画的优势，鼓励学生创作出具有个性和想象力的作品。 （6）能够评价作品，不断丰富和完善作品。 3、情感态度与价值观 （1）提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。 （4）激发学生热爱祖国、热爱家乡山水的情感。 （5）培养学生对电脑绘画的兴趣。 （6）培养学生善于听取别人的意见的好习惯，增强学生的合作意识。 二、教材分析与教学建议 1、主要内容及其地位与作用 画图模块的学习目标主要是引导学生学会用画图软件描绘出个性化的作品，并在绘画创作中培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。本模块的学习可以与美术学科整合，利用电脑绘画的优势，鼓励学生充分发挥想象力，绘制出个性鲜明的作品。通过设计一系列独立任务，引导学生完成相对完整的画图任务，并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2、重点与难点 教学重点： （1）“画图”程序的启动和退出。 （2）“画图”程序窗口的组成。 （3）铅笔工具、刷子工具、喷枪工具、直线工具、矩形工具、圆角矩形工具、椭圆工具、橡皮工具、放大镜工具、选定工具、任意形状的裁剪工具、文字工具、用颜色填充工具的使用方法。 （4）选色的方法。 （5）选定/移动、复制/剪切/粘贴、清除、撤销/重复的操作方法。 （6）培养学生综合运用画图工具的能力。 教学难点： （1）调整画纸大小：拖动法。 （2）曲线工具、多边形工具的使用方法。【篇二：2015苏科版四年级信息技术上册教案】 第1课 初识“wps文字” 教学目的与要求： 1、认识wps窗口的组成，了解wps的启动方法、新建文档的方法及wps文档的保存方法。 2、掌wps中菜单栏、工具栏的使用方法。 3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。 课时安排：1课时 教学重点与难点： 1、重点：掌握启动和退出wps的方法 2、难点：认识wps窗口的组成及其主要功能。 教学准备：用wps制作的漂亮的日记、课程表、电子小报等作品。 教学过程： 一、导入新课 出示用wps制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作品。 学生通过欣赏、观察，了解wps的强大功能。 师：同学们觉得刚才的作品怎么样？在我们的生活中，像这样的作品还有很多，如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。你们想不想自己学会制作这些漂亮的作品呢？ 二、教授新课 1、文字处理软件功能 师：wps文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。 师提问：通过观察，你所看到的wps你认为有哪些功能？ 师小结：wps具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。 学生通过对wps字处理软件的思考来回答老师的问题。 2、打开wps窗口 师：首先指引学生认识wps快捷键的w图标。 演示启动wps窗口的两种方法。 a、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“microsoft wps”即可出现wps窗口。 b、直接双击桌面上的快捷方式“w”图标，同样也可以启动“wps”窗口。 想一想：如何才能够打开“wps”窗口。 做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“wps”。说一说：通过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快捷？ 3、认识wps窗口 师：wps窗口和windows的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？ 要求学生通过自学来认识wps窗口的组成。 学生汇报对窗口组成的认识。完成“实践园”。 4、新建wps文档 新建wps文档的方法有两种，教师示范方法后，要求学生通过自己的认识和操作，小结出新建文档的方法。 a、使用菜单新建文档。 b、使用工具栏按钮新建文档。 5、保存文档 示范一种方法：使用菜单保存文档。 师：把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名，将该文件保存在d：盘的“小问号”文件夹。 要求学生你新建文档一样，找出使用工具栏的另一种方法。尝试用两种方法保存文档。 6、退出wps窗口 师：怎样退出wps窗口？当你在退出wps窗口时，你所编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框？这时你该如何来处置？怎样处置？ 学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是： a、选择“是y”进行重新保存或另存为。 b、选择“否n”直接删除文件。 学生自主尝试退出wps的方法。 三、课堂练习 1、做一做 （1）请退出“文档”并以“我的文件”为文件名，保存所输入的内容。 老师设疑：当窗口中出现“是否保存对文档1的修改”对话框时，单击“是y”或“否n”或“取消”按钮时，会出现什么样的不同状况？ 小结：当我们单击“是y”按钮，这时出现“另存为”的对话框，当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。 当我们单击“否n”按钮，我们对文章所做的修改未能得到保存，当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。 当我们单击“取消”按钮，这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出wps窗口的。 2、说一说 你能用几种操作方法来关闭wps窗口？ 3、练一练 wps的启动与退出及工具拦的使用，完成“探究园”。 四、课堂小结 通过本节wps的课程学习，我们了解wps的基础知识，学会了wps启动，文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法。认识了wps窗口中各部分的名称及功能。希望同学们课后能学以致用，经常练习。 知识点强调： （1）当一段文字输入完毕后，记得按下回车，在该段后面会产生一个回车符，表示自然段的结束。 （2）wps文件的默认类型是“doc”。 （3）在wps窗口中所有的操作，我们通常都可以通过菜单中的选项来完成，工具按钮可以简化其操作步骤。 让学生多说、多练、多交流、多互动。 五、作业布置 用wps写一篇200字左右的日记。 把所学知识应用于学习之中。 六、教后记第2课 输入文字 教学目的与要求： (1)初步掌握智能abc输入法。 (2)学会输入一些特殊符号。 (3)能命名并保存wps 文件。 课时安排：1课时 教学重点与难点： 学会英文输入法与智能abc输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。 教学准备：电脑、网络教学软件。 教学过程： 引入：上节课同学们一起学习了如何进入wps ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入wps (老师巡视，并给以帮助)。 一、导入新课 同学们现在都会进入wps 了，可是要想在wps 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在wps 中输入文章。 二、讲授新课 在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。 在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能abc输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能abc输入法。 1启动智能abc输入法 (1)如何启动“智能abc输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。 (2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍) (3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助) (4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的单击弹出菜单中的“智能abc输入法版本.0”出现：表示已选择了智能abc拼音输入法。 2输入汉字(1)确认你的电脑上出现了 后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。 用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。 (2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助) (3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按 键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一次 键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。 (4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。 (6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”等，教师给以指正。 3输入状态的切换 (1)智能abc输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。 (2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能abc输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式，当“月亮”呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift+空格键)。 (3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角 (学生操作，教师巡视)。 (4)谁能说一说有什么不同？ (5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。 (6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？” (7)同样我们还是要用到智能abc输入法图标，单击图标左端的 ，当显示 时为英文输入状态 (教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。【篇三：小学四年级信息技术全册教案】 小学四年级信息技术全册教案 第一课 文件的查找与创建快捷方式 教学目标： 1、通过学习，能学会文件的自动查找。 2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。 3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。 教学重点： 1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。 2、学会创建快捷方式。 教学难点： 1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。 教学准备： 联想传奇电子教室、更换一些漂亮（有趣）的图标 教学过程： 一、导入： 1、教师出示一副漂亮的图片（图片途径保密，文件名已知），激发学生的兴趣。 2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。 3、由a数同学操作找图片。 4、反馈结果（找不到），今天我们就来学习怎样快速地查找文件。 二、文件的查找 1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。 2、单击开始按钮，指向查找， 选择文件或文件夹命令，就可以 得到如左图的窗口。(图1) 3、在名称一项中输入图片的名 称：东北虎。在搜索一栏中选择范 围为：（本地硬盘驱动器(c:,d:,e:)）. 注意：点击“搜索”栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。 4、单击开始查找按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。 知识点：如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。 5、学生练习自己查找文件。 三、创建文件（程序）的快捷方式 1、如果我下次还想找东北虎文件，就还需要去查找，那么有没有一种方便的方法呢？（建立快捷方式） 2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。 3、单击创快捷方式（s）. 4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面， 或有时出现左图的对话框。（图2） 选择是。 （图2） 5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。 四、更改“快捷方式”图标 1、如果你对建立的快捷方式图标不满意，也可以更改！2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择属性，在对话框中选择快捷方式选项卡。 3、单击更改图标按钮。 4、找到自己喜欢的图标，按确定按钮就完成了，也可以按浏览按钮，去找另外的图标。 5、选择12个快捷方式的图标，更改它们的图标。（a、b同学各操作一次） 五、练一练： 1、将同桌的文件藏起来，让他自己找出来。 2、查找所有文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式。 六、总结 今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好？为什么？ 课后记： 本课是这个学期的第一节电脑课，应让学生稍将旧知识复习一下，本课的知识点较多，应让学生有较多的时间来实践。其中“文件的查找”是重中之重。 第二课 从这里启航 教学目标： 1、通过教学，培养学生使用计算机的兴趣。 2、通过教学，使学生能基本认识word的基本界面、启动方法和在编辑文字方面的作用。 3、熟悉word的编辑环境，能在word中录入文字及将所编辑的文字进行格式化。 教学重点： 启动word的方法和在word中对文字进行排版。 教学难点： 文字的格式化 教学准备： 联想传奇多媒体教室、供学生欣赏的word文章、学生机上准备好范例word文档。 教学过程： 一、激趣导入。 1、出示万里长城范例，激发学生的兴趣。 2、这么漂亮的文章，你想不想来试一试？ 3、引出word软件。介绍word。 word是微软（microsoft）公司开发的办公软件，它是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印，可以方便地实现图文的混排，它和excel、powerpoint、outlook、access合成为office。目前office有97和2000等版本。 二、word的启动与主界面。 1、启动。 单击开始按钮，选择程序，单击microsoft word，就进入word程序了。（教师还可介绍从桌面快捷方式进入的方法） 2、word的主界面。主要由菜单栏、常用工具栏、格式栏、绘图工具栏和状态栏组成，如果其中的一项没有显示，可以在试图工具栏中打开。 切换到中文输入法后，我们就可以在word中输入文字了。 三、word中文字的排版。 1、选中输入的文字（定义为“块”），在格式栏中选择黑体、三号，点取状态栏上的颜色按钮,选择自己喜欢的颜色。 2、如果你要对字体进行进一步的设置，可以将文字选中后，打开菜单栏中的格式，单击字体。这里的设置要比我们上学期学的写字板丰富得多。 3、如果想使文字有动态效果，可以在字体对话框中单击动态效果选项卡，选择文字的动态效果方式，这是word非常出色的一项功能。 4、学生练习进行文字的编辑和排版。（a、b同学交换操作） 5、因为我们打开的文件是只读的，所以要用文件另存为的方法将文件另外保存成一个文件，文件名可以选择自己喜欢和好记的，注意文件存放在d：盘自己的文件夹里。 这样，一篇文章的编辑和排版就完成了，你还可以试一试word中还有哪些功能。 四、学生练习 输入一篇同桌俩自我介绍的文章，并排好版，保存在自己的文件夹里。 word和写字板哪一个软件能处理出更漂亮的文章来？ 五、总结 我们已经初步认识了word这个功能强大的字处理软件，其实我们中国人也有许多属于自己的软件，比较出名的字处理软件就是金山公司出品的wps2000，它有着许多自己的特色，同学们回去后可以自己去看下书上的阅读材料wps2000。 课后记： 本课是同学们第一次接触word，教师在课上可以给同学们多欣赏一些word的作品，以激发学生的兴趣，另外一个就是让学生总结出word和写字板哪一个软件能处理出更漂亮的文章来。 第三课 给我们的文章加图画 教学目标： 1、通过学习，使学生基本学会在word中插入剪贴画和来字文件的图片。 2、掌握图片的移动、缩放、叠放次序等设置。 、了解word的页面边框。 教学重点： 在word中插入剪贴画和来自文件的图片。 教学难点： 对图片的格式进行设置。 教学准备： 联想传奇多媒体教室、学生用图片若干幅。 教学过程： 一、导入。 1、我们编辑好的文章，如果单单是文字的话，是不是太单调了？我们今天就来给文章加一些图片。2、教师示范如何在文档内插入图片。 二、插入剪贴画。 1、打开原来保存的万里长城文件。 2、将光标移到要插入图片的地方，然后单击插入菜单，选择图片，单击剪贴画。 3、在剪贴画对话框中选择合适的文件，（由于剪贴库有不同的版本，高版本的已将类别分好），再点击插入按钮。 步骤：定位插入剪贴画选择插入图片 4、对图片进行缩放、移动。 移动：将鼠标指针指向图片，单击鼠标选中图片，当指针变成十字箭头时，按住鼠标左键拖动，就可以移动图片。 缩放：当鼠标指针移到图片周围的八个小方点上，指针会变成双向箭头，这时按住左键拖动，就可以改变图片的大小了。 5、设置图片的格式。 （1）选中图片后，在图片上单击右键， 就会出现一个如图（1）的快捷菜单菜单。 选择设置图片格式，就会弹出“设置图 片格式”的对话框。 在这里，可以选择不同的选项卡对图片的颜色和线条、大小、位置、环绕方式进行设置。 试一试：在“设置图片格式”中选择一种线条色和填充色，看看是怎样的效果，改变图片的环绕方式，不同的选项是怎样的效果。 6、设置文字的叠放次序。 在无环绕的情况下，希望图片放在文字的下面，只要在图片上单击右键，指向叠放次序，单击置于文字下方，图片就放在了文字的下面了。 三、插入来自文件的图片。 1、如果你觉得剪贴库里的画不好看，你还可以插入图片文件。