七级科学上册 第二章 第3节 生物体的结构层次教案 浙教版.doc

生物体的结构层次教学目标 1、知识目标(1)了解细胞发生的分裂和生长的三种变化。(2)了解细胞分裂过程中细胞发生的一些重要变化。(3)知道细胞分裂、生长和分化过程对于生物体的意义。2、能力目标运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题。3、情感态度与价值观目标(1)认同细胞分裂和分化对生物体生长的重要意义,懂得珍爱生命。(2)初步形成尊重事实,实事求是的科学态度。2学情分析 生物之所以表现出生长、发育现象是因为生物细胞能够分裂、生长、和分化。本节内容是前面讲述了细胞的结构和功能的基础上进行的,有利于引导学生采取观察、实验、分析、总结等多种学习方式,主动学习,积极思维、深化认识这些知识,还为以后讲述生物体的新陈代谢、遗传等到教学内容打下坚实的基础,因此本节课是本章和学习遗传学的基础内容之一,同时通过本节课的学习深化了学生对生物体微观结构、生理活动的感性认识,有利于学生形成实事求是的科学态度,有其它课程无法替代的重要作用。本章之初,学生已初步学习和使用了显微镜,具了一定的实验操作能力,对细胞的各部分结构和功能已能较为熟练地掌握,班内同学间已有了相当的了解,能够较好地合作交流,根据学生已有的知识水平和能力实际以及初中科学课程标准对单元的要求,我确定了本节课的教学目标、重点、难点。3重点难点 重点:(1)细胞分裂和细胞生长的基本过程。(2)理解细胞的三种变化对生物体的意义。难点:(1)细胞分裂过程中分裂次数与子细胞个数的关系。(2)细胞分裂过程中染色体的变化。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入 (一).看“生物生长的画面”引入课题:师:看到这些温馨的画面,同学们能看到了什么自然现象?生:生命的诞生和成长。师:你们这些生物的生命都源于哪里?生:都起源于一个受精卵。师:从图中可知,生命都是从一个受精卵开始的,当生命成熟后长成了很大的生命个体,一个受精卵最终会变成一个人,一个受精卵会变成一株参天大树。受精卵在这之间经历了什么变化过程?生:细胞的分裂、生长和分化。师:今天我们就来学习细胞的分裂、生长和分化的知识内容。活动2【活动】通过压橡皮泥活动初步认识细胞分裂 (二).了解什么是细胞的分裂1.学生通过活动初步认识细胞分裂师:卵细胞受精后就能迅速分裂,形成多细胞的细胞团。我们用橡皮泥来模拟一下这个过程。看看,我们在其中是否有所发现细胞分裂的一些规律?活动过程:用直径为2厘米的橡皮泥代替受精卵。用塑料尺压橡皮泥,模拟细胞分裂。师:经过一次分裂细胞变成几个?模拟第二次分裂。师:分裂二次变成几个?模拟第三次分裂。师:分裂三次变成几个细胞?归纳:每一次分裂实际上是一系列复杂的变化,每次分裂一个细胞分成两个子细胞,一个母细胞经过n次分裂最终会形成2n个子细胞,最终会变成一个细胞团。活动3【活动】看视频，了解细胞分裂 2.看录像,了解细胞的分裂师:真实的细胞分裂是不是这样的呢?我们来看看细微镜下的真实的细胞分裂情形。生:学生观察录像。师:现在你能给细胞分裂下一个定义吗?什么叫细胞分裂?生:细胞经过一系列复杂的变化,一分为二成为两个子细胞的过程。师:细胞分裂过程的意义是什么?归纳:1)单细胞生物个体增多;2)多细胞生物的细胞数量增大。活动4【活动】通过显微镜观察细胞分裂过程中发生了哪些变化 3.用显微镜观察细胞在分裂过程中细胞内部发生了哪些变化?师:深入研究装片,从中发现最引人注意的是什么呢?生:在细胞分裂过程中细胞核里出现丝状物质,称之为染色体师:什么是染色体?生:能被碱性燃料染成深色的物质。师:染色体含有什么?生:染色体上含有基因,是遗传物质。师:染色体产生怎样的变化?生:染色体复制;染色体平均分配到两个子细胞中。师:染色体的这种变化会导致怎样的结果?生:两个新细胞的染色体形态和数目相同,新细胞核与原来的细胞的染色体的形态和数目相同。也进一步说明了遗传物质在分裂中进行了传递。思考:1)细胞在分裂刚结束时,子细胞和母细胞在结构、形态和大小上是否一样?2)细胞在分裂结束时,有什么变化?生:子细胞和老细胞的结构相同,但大小只有原来的一半。师解说:分裂意味着老一代细胞生命的结束活动5【活动】观看视频动画，整体把握细胞的分裂过程 观看视频动画:植物细胞的分裂过程思考:1)细胞在分裂刚结束时,子细胞和母细胞在结构、形态和大小上是否一样?2)细胞在分裂结束时,有什么变化?生:子细胞和老细胞的结构相同,但大小只有原来的一半。师解说:分裂意味着老一代细胞生命的结束活动6【讲授】比较母细胞和子细胞大小引出细胞生长 5.比较子细胞和母细胞的大小,发现问题。师:如果子细胞一直保持这样的大小,经过多次分裂后,结果将会是怎样呢?生:细胞将会是越来越多,但也越来越小。师:许多体型庞大的生物,有时候如何从细小的受精卵变化而来呢?生:除了进行细胞的分裂、生长之外,还有进行细胞的分化。师:生物个体的体积也不会变大,也就不可能有参天大树、完整的生命体了。归纳:细胞分裂之后,还要进行细胞的生长。活动7【讲授】问题引导学生了解细胞生长 (三).细胞的生长,教师提出问题引导。1.细胞怎么才能生长?看图片问:细胞怎么才能生长?生:吸收外界的营养物质,合成自身的物质。2.细胞靠什么部位来吸收外界的营养物质?生:细胞膜。3.细胞产生的废物又是从哪里出去的?生:也是细胞膜,所以细胞膜在细胞核外界进行物质交换过程中,扮演着很重要的角色。5.细胞生长的意义?生:生物体积的不断长大。4.细胞会无限生长吗?(分析数据)生:通过数据分析,当细胞长到一定程度时就不再长大。活动8【活动】分析植物叶中不同功能和形态的细胞，了解细胞的分化 (四).细胞的分化思考:细胞分裂、生长,长成后是否和母细胞一样呢?生:不一定师:展示嫩芽,绿叶的纵切微观结构放大图。当受精卵长成嫩芽,再长成成熟的叶片,并构成了植物体的一部分。师:叶片的内的细胞形态是否相同?师:为什么不一样呢?不同形态和功能的细胞从哪里来的呢?生:细胞分化的结果。师:展示图片,动物也是一样。人体的各种形态的细胞,血液中的细胞、肌肉细胞、神经细胞.师:由此可以看出,如果细胞的分裂中仅仅伴随着细胞的生长,一个受精卵能长成生物体吗?生:不能,还要进行细胞的分化。师:细胞分化的结果是什么?生:形成了不同形态、结构和功能的细胞,它们构成了生物体的各种结构,使生物能更好地适应外界环境。师:结合64页图,看看,生物的分裂、生长和分化的关系是怎样的?生:1)细胞的分裂是一个相对独立的过程,2)细胞的生长和分化的过程是相伴而行的,3)细胞的分裂、生长和分化是不断进行的,伴随生物的一生。师:试从细胞的角度对下列问题进行思考,细胞发生了这样的变化?1)人体的伤口能够愈合2)将蚯蚓切成两段,剩下部分会长成新的个体。3)头皮屑会脱落。师:这样都是细胞发生分裂、生长和分化的结果。活动9【练习】课堂练习和小结 师:结合64页图,看看,生物的分裂、生长和分化的关系是怎样的?生:1)细胞的分裂是一个相对