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文档简介

风教学目标1、认读5个生字和生字组成的词语，学写6个生字。2、朗读并背诵全诗。3、学习诗歌，了解风的特点，激发学生热爱大自然的情感。教学重点1、学会生字，注意“微”字的写法。2、背诵全诗。教学难点仿照课文段式，再写一段。教学方法在读、议、画、写中感受风的存在，体会风的奇妙。教具准备生字卡片、教学挂图。课时安排二课时第一课时教学目标1、认读5个生字和生字组成的词语，学写6个生字。2、朗读并背诵全诗。3、学习诗歌，了解风的特点，激发学生热爱大自然的情感。教学重点1、学会生字，注意“微”字的写法。2、背诵全诗。教学难点仿照课文段式，再写一段。教学过程一、导入新课 1、谈话：小朋友们，上节课我们一起学习唐代诗人李峤所作的一首诗风，全班背诵。 你们知道风有哪些特点吗？ 2、今天，我们一起来学习一首小诗。（板书：我们知道） 二、初读全诗，整体感悟 1、借助汉语拼音，读准字音，注意停顿。 2、纠正读音。 3、把字音难读的地方多读几遍，把句子读通。 4、想你读懂了什么？把你不理解的词句画下来。 三、充分想像，理解诗歌 1、整体读文，把握内容。 （1）分别指名读诗，其他同学思考：风是什么？ （2）汇报交流。 （3）质疑：你有什么问题吗？ （4）小结：风是看不见的，不用说我和你了，但是人们能感觉到风的存在，那是因为刮风时，其他事物的变化显现出来的。我们一起来看课文。2、学习第1节。 （1）指名读诗。其他同学感悟：你读懂了什么？ （2）汇报： （3）理解“颤动”一词。（摇动） （4）你见过风使树叶动的情景吗？是怎样的？这时的风大不大？ （5）指导朗读。 风吹树叶动，这时的风力不算大，可以读得轻一点。 （6）配合诗句，课件演示。 （7）练习朗读，指名读。 3、学习第2节。 （1）指名读诗，其他同学感悟：你读懂了什么？ （2）汇报： （3）启发学生想像：当你面前是一片树林，你看得见风吗？“微微点头”是什么意思？试做出动作。“林木微微点头”，指什么？ 这时的风大不大？（比起刚才的要大些） （4）指导朗读。 风吹林木摇晃，这时的风要猛烈些，可以读得声音稍重些。 （5）配合诗句，课件演示。 （6）练习朗读，指名读。 4、学习第3节。 （1）指名读诗，其他同学感悟，你读懂了什么？ （2）汇报： （3）听磁带录音，让学生感受河水泛起波纹时的声音。听后，让学生谈谈自己的感受。 （4）这时的风比刚才更大了，应该怎样谈呢？（语气更重了，声音也更大了）（5）自己练习读，指名读。
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