七级语文上册 第16课《猫》教学设计 新人教版.doc

猫教学设计教学目标：1.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位、结局和对我的影响。2.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的哲理。3.培养学生形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。教学重点：1.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位、结局和对我的影响。2.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的哲理。教学难点：1.培养学生形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入猫是我们再熟悉不过的动物了，小时候它是以卡通人物的形象出现在我们面前的。图片展示：黑猫警长、叮当猫、汤姆猫、hellokitty等卡通人物形象。生活中猫拥有很多的特质，比如：乖巧、可爱、贪睡、好奇心强、机警、顽皮、夜视能力强、贪吃、阳光等（结合相关特质进行图片展示）。今天，让我们一起走进郑振铎先生的猫，一起来感受一下他笔下的猫又有怎样精彩的故事。二、作者简介郑振铎du（1898-1958），福建长乐人，现代作家、学者，新文化运动的倡导者。他的主要著作有中国历史参考图谱、中国俗文学史、欧行日记、海燕、山中杂记等。本文选自郑振铎文集。三、整体感知1.根据课文内容完成以下表格:来 历外貌性 情在家中的地位结局对我的影响第一只花白猫从隔壁要来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。很活泼宠物病死一缕酸辛第二只小黄猫舅舅家抱来的浑身黄色的更有趣更活泼宠 物被一个过路人捉去了怅然愤恨诅咒路人第三只丑猫张婶捡来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼，忧郁，懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死更难过得多。永不养猫。2.作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？明确：铺垫和对比四、深入探究1.人人都是小法官。小组讨论，完成“芙蓉鸟被害案”的卷宗。案发现场情况：_犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案发前的表现：_2.案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_惩罚导致的后果：_真凶是：_证据是：_案件定性：_明确：案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。犯罪嫌疑人：丑猫犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。2.案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。惩罚导致的后果：丑猫死亡真凶是：黑猫证据是：“同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”案件定性：冤案2.案件反思在这个冤案中，“我”错在哪里？从这件事中，“我”明白了什么道理？明确：“我没有判断明白，便妄下断语，我冤枉了一只不能说话辩诉的动物。”“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析；没有认真地调查研究；以貌取人、对弱势群体存在偏见。启示：凡事不能单凭印象，以貌取人，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事要不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。3.情感理解：第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？明确：“自此，我家好久不养猫。”那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫。“自此，我家永不养猫。”一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。五、课堂小练笔：请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字,表达“我”的忏悔之情。班上交流优秀习作。六、课堂总结通过学习本课你有哪些收获？1、善待生命，同情弱小，关爱动物。2、明白做人的道理：面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会