七级语文上册 第一单元 第3课《羚羊木雕》同步练习（含解析）（新版）新人教版.doc

第3课羚羊木雕同步练习1下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是( )a脸颊(xi)允许()挨揍(zu)b撒谎(s)裁缝(ci) 发愣(ln)c寒战(zhn)攥着(zun)羚羊(ln)d怦怦(pn)伤疤(b) 树杈(ch)答案： c解析： a项中“颊”应读ji；b项中“裁”应读ci；d项中“怦”应读pn。2下列词语中没有错别字的一组是 ( )a犄角 脸郏 伤疤 形影不离b裁缝 作偮 倚靠 攥着c伎两 凋谢 树杈 晦气d怦怦 允许 抨击 仗义执言答案： d解析： a脸郏脸颊；b作偮作揖；d伎两伎俩3选择恰当的词语填空（1）爸爸的声音一直很（）（a沉静 b平静 c安静），不过带着一种不可（）（a违反 b抵抗 c抗拒）的力量。（2）我觉得我是世界上最（）（a伤心 b悲剧 c受害）的人！（3）“你现在就去把它要回来！”妈妈（）（a坚强 b果断 c坚定）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”答案：（1）b；c （2）a （3）c解析： （1）“沉静”表示的是环境的寂静或者是人的性格、心情、神色的安静；“平静”的意思是心情或环境没有不安或者动荡；“安静”的意思是没有声音或者是安稳平静。（2）“违反”意思是不遵守或者不符合某些法则、规程等；“抵抗”意思是用力量制止对方的进攻；“抗拒”的意思是抵抗和拒绝。（3）“伤心”形容的是由于遭遇不幸或者不如意的事情而心里痛苦；“悲剧”是比喻不幸的遭遇；“受害”的意思是遭到损害或杀害。（4）“坚强”形容坚固，不动摇，不可摧毁；“果断”是指决绝、不犹豫；“坚定”形容立场、主张或者意志等稳定、坚强、不动摇。4下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是（）a我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。（形容彼此关系密切。）b我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆的嘴。）c万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。）d她却满不在乎地说：“算了吧。”（完全不放在心上。）答案：b解析： b项婆婆嘴喻指好议论而又言语罗嗦的人。5根据意思写成语（1）一动不动地盯着看。（）（2）彼此关系十分密切，总是在一起不分开。（）（3）完全不放在心上。（）（4）说话时的声音和脸色都非常严肃。（）答案：（1）目不转睛（2）形影不离 （3）满不在乎 （4）声色俱厉解析： 根据意思从课文中选择相关的成语填写。6请选出下列加点成语运用错误的一项（ ）a每逢过年过节，爸爸总是爱穿上崭新的衣服，花枝招展的。b羚羊木雕这么贵重的东西，小孩子怎么能自作主张拿去送人呢？c接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。d突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘。答案：a解析： a中的“花枝招展”的意思是：形容妇女打扮得十分艳丽。句中形容的人物是“爸爸”，不恰当。因此答案为a。7下列句子中没有语病的一项是（ ）a妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品。b面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可以掉以轻心。c风儿从我脚底下的林子里钻出来，送来林涛深沉的低吟。d学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。 答案：c解析：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。用反选排除法，a句“用”和“一件”词序不当，应该是“一件用”，b句“研究”与“调查”词序不当，“调查”应该在前面， d成分残缺，句末加“意识”。8对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是（ ）（1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。（2）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。（3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。（4）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。a语言描写 心理描写 环境描写 神态描写b语言描写 神态描写 心理描写 行动描写c神态描写 行动描写 环境描写 心理描写d语言描写 心理描写 行动描写 神态描写答案：a解析：考查对描写方法的掌握。“说”语言描写；“心里难过极了”心理描写；“月亮出来了，冷冷的”环境描写；“咬、看”动作描写。9下列对课文内容分析不正确的一项是()a本文以“羚羊木雕”为线索，以时间推移、地点转换为顺序组织材料。b文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威。c“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的。d本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子情感的问题。答案：b解析：爸爸是“不怒自威”，妈妈是“急躁严厉”。10指出下面羚羊木雕一文分析正确的一项是（ ） a羚羊木雕一文表现复杂丰富的思想内容和人物的个性特征，因此，各抒己见，是本文的一大特色，个人的说法都在情理之中。 b羚羊木雕一文共写了六个人，爸爸、妈妈和奶奶以及万芳的妈妈都是同一类型的人。 c文章结尾“我”说：“这能全怪我吗？”这一句发问，含蓄而又深刻地揭示出“我”因屈从父母而对朋友“反悔”是有责任的；但主要责任应在父母身上，他们太“重财”而“轻情”，疼爱子女却不懂得如何尊重子女的人格情感。 d文章在写到“我”与“万芳”的友好关系时，使用了“倒叙”的写法。答案：c解析：此题目的在于检测学生对课文，包括语句含义、写作特点及人物性格的理解情况。选项a模糊了本文原本非常清楚明白的立意，既赞孩子间纯真的友谊，批家长们的过于“重财轻义”，不尊重孩子情感。选项b中“奶奶”是与另几个人有截然不同性格的形象，她理解孩子，尊重孩子的情感，不是同一类。而选项d将“插叙”的写法理解成了“倒叙”。11 下列关于课文运用插叙的作用分析不正确的一项（ ）a 课文将“我”和万芳平时的相处的情景安排在插叙部分，可使行文集中、紧凑在一天里。b插叙的内容充分刻画了万芳的“仗义”形象，既为结尾万芳谅解了“我”做了铺垫，也是全文故事发展的起由。b 插叙内容含蓄地批评了父母重财轻义，伤害孩子纯真感情的做法。d插叙部分内容与本文中心关系不太紧密，是可有可无的。答案：d解析：此题意在让学生掌握插叙的作用。插叙是暂时中断叙事线索，插入一段与文章中心相关的内容的写法。在羚羊木雕一文中，在爸爸妈妈逼迫自己向万芳要回“羚羊木雕”时，运用了一段插叙，写出了自己与万芳的相处，写出了二人的友情。插叙使全文集中发生在一天之内，故事紧凑，并且含蓄地批评了父母的重财轻义，不尊重孩子友情的行为。写文章都要围绕中心选材，与中心关系不大的内容，写了会冲淡主题，所以要一概略去。12在羚羊木雕一课中，文中用“月亮出来了，冷冷的”一句写景，这样写是因为（ ）a、月亮是银白色的，看上去有冷的感觉。b、用冷冷的月光烘托“我”心情的悲哀。c、要用月亮衬托父母生硬冷淡的态度。d、月亮的确使人发冷，后文写“我不禁打了个寒颤”可证明这一点。答案：b解析：判断环境描写及常见五种作用，其中常见的有烘托人物的心情作用。13奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶这样说是因为（）a、奶奶的话是批评儿子和儿媳重财轻义的行为。b、表现奶奶忍无可忍。c、表现奶奶对孙女的疼爱。答案：a解析：体会奶奶话的言外之意。奶奶这样说实际上是对儿子和儿媳的批评，他们马上会逼“我”去向万芳要回羚羊，重义轻财。14判断下列说法的正误，选出正确的一项（ ）a木雕很贵重，小孩子不应该自作主张随便送人，爸爸妈妈让“我”要回木雕没有错。b爸爸妈妈只知道珍惜有价的羚羊，不知道珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。c本文以“羚羊木雕”为线索，侧重表现了万芳的“仗义”性格和我们之间深厚而牢固的友情。d“我”把“羚羊木雕”送给万芳的主要原因是我知道“羚羊木雕”很贵重。答案：b爸爸妈妈让“我”要回木雕有错。c本文以“羚羊木雕”为线索，不是侧重表现万芳的“仗义”性格和我们之间深厚而牢固的友情。d “我”把“羚羊木雕”送给万芳的主要原因是我不知道“羚羊木雕”很贵重。解析：a15判断下列说法的对错。羚羊木雕一文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。（）“我”不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回木雕太失礼了。（）木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我”父母的做法没有错。（）父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。（）答案：解析：“我”不能要回木雕是并不是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回木雕太失礼了，而是因为我们之间的友谊。木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我”父母的做法有错。16 “这能全怪我吗？”从句式上看这一句是句，它表达的意思是。答案：反问，这不能全怪我。解析：“这能全怪我吗”是无疑而问，所以是反问句，它表达的意思是这不能全怪我，这句话表达了爸爸妈妈的粗暴的行为也伤害了孩子们的感情。17在下列句子中的“口”处填上恰当的标点符号。a、（爸爸）慢慢地对我说口“小朋友之间不是不可以送东西，但是”b、“不！”我哭着喊了起来口c、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说口“那么贵重的东西怎么”答案： ： 。 ，解析：“说字”字后面加标点，四种情况记心间： 要说的话在后边，“说”字后面两圆点； 要说的话在前边，“说”字后面画圆圈； 要说的话在两边，“说”字后面加逗点；要说的话非主句，“说”字后面不用点。18本文的中心意思是（ ）a写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。b写“我”将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。c写“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，重财轻义的狭隘思想。d写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。答案： d解析：本文并不仅仅是写一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，也不是简单表现少年朋友珍惜友情的心灵世界，本文虽然表现了对父母重财轻义的批评，但最主要的是赞美少年朋友忠诚无私的友爱，尊重少年之间的友谊，父母要理解。 19文中写道“上幼儿园的时候，我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我们俩叫合二而一”。下面说法不正确的一项是( )a此段文字共有三句话，主要的意思是突出“我”与万芳的友情特深b在写法上此段文字属于概括叙述c“在一起”和“形影不离”都是说明友情特别深厚，意思一个样d“合二而一”加引号，表明是引述了老师的话答案：c解析：“在一起”和“形影不离”都是说明友情特别深厚，意思不一样。“在一起”强调我们两个从上幼儿园到现在就一直是一块儿，“形影不离”说明我们俩关系特别密切。20忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”如果你是万芳，你此时想些什么呢？请描绘你的心理活动。（不超40个字）答案：她把木雕要回去一定是有原因的，好朋友要充分宽容、体谅、理解对方。解析：在课文中万芳是一位很仗义的朋友，她的言行是和她的性格特点相符的，这种仗义就是一种宽容、体谅和及时的帮助。当“我”提出要回羚羊时，万芳开始不乐意，但最终还是理解了“我”，原谅了“我”。二、课内阅读我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。“为什么你不说裤子是我的？”她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。21这段文字刻画的主要人物是，在刻画这个人物时，扣住的一个词语是_。答案：万芳；仗义解析：主要人物性格的归纳。22这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（ ）a肖像描写 b动作描写 c语言描写 d心理描写答案：c解析：展示了四种人物描写的手法。肖像描写其实是外貌描写的一部分，是通过对人物五官的刻画来揭示其思想性格；动作描写是刻画人物的重要方法之一，通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态；心理描写是对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。本段落在具体叙述部分，多是“我”与万芳的对话，所以采用的是语言描写。23联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（ ）a顺叙b倒叙c插叙d补叙答案：c解析：四个选项展现了叙述的四种顺序。顺叙就是沿着事件发生的逻辑顺序来叙述；倒叙就是先说事件结果，再说发展过程；插叙就是为了中心事件的发展而插入的与主题相关的内容；补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。24在这段文字中，两段是概括叙述，是具体叙述，请结合文章分析概括叙述和具体叙述的作用分别是什么？a概括叙述：。b具体叙述：。答案：a概括叙述：能对“我”和万芳的