七级语文上册 第二单元 第5课《风筝》学案3（无答案）（新版）鄂教版.doc_第1页
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文档简介

风筝导学案【学习目标】 1积累词语，掌握丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣等词语的读音、字形、词义。2 有感情地朗读课文，在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。 3学习本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。 4 感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。【学习重点】1整体感知文意，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中展现的浓浓的亲情。2引导学生初步掌握圈点勾画的阅读方法，在自主阅读中质疑问难，深入探究。【学习难点】1理解本文含蓄深沉的立意。2揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内蕴。【课时】2课时【预习】 1.给下列加点字注音。丫杈（ ） 可鄙 （ ） 虐待（ ）笑柄 （ ） 瑟缩（ ）点缀 （ ） 宽恕 （ ） 苦心孤诣 （ ） 嫌恶 （ ） 什物 （ ） 2.解释下列词语。尘封：肃杀：傲然：3有感情地朗读课文，想一想：这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？ 4.把文中你读不懂的句子写在下面。 【学习过程】第一课时一、导入： 二、作者、作品简介 三、检查预习：1 见预习1. 2. 见预习2.3指名学生有感情地朗读课文，回答：这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？ 四、质疑探究：1作者看到远处有一二风筝浮动，为什么在我是一种惊异和悲哀？ 2“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 3找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情。 4用自己的话描述风筝事件，在对我的描写中，流露了什么感情？ 五、学生齐读前四段六、课外作业：以“风筝”为话题，回顾自己童年时有关“风筝”的故事，记述自己曾经的经历，不少于300字。 第二课时 一、导入： 二、 质疑探究：1“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”作者为什么说“不幸”？ 2文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？ 3如何理解“精神的虐杀”？ 4作者为什么总想补过？那心为什么“只是很重很重地堕着”？ 5待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”？ 6末段的语句如何理解？ 三、归纳总结，拓展提高：1提问：综观全文，作者是如何在误解冲突中表现浓浓的亲情的？ 2要求学生根据自己对文章思想内容的理解谈谈对本文主旨
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