七级语文上册 第五单元 21《事物的正确答案不止一个》练习 苏教版.doc

事物的正确答案不止一个同步练习 基础达标练习1、给加点的字注音。汲取（） 孜孜（） 锲而不舍（） 根深蒂固（）2、解释词语。孜孜不倦：根深蒂固：锲而不舍：不言而喻：3、选词填空。（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地 （汲取、吸收、学习）知识，使自己 （学识、学问、才学）渊博，从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的 （创造、创意、创造性）。（2）知识就是形成创意的 （材料、素材、原始材料），但这并不是说，光凭知识就拥有 （创造性、创造力、创新）。4、本文开头十分精彩。以一个有趣的问题为例告诉我们_的重要思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备的条件：（1）_（2）_（3）_；然后告诉我们，人人都具有创造力，只要（1）_ _（2）_（3）_，就能成为一个富有创造性的人。5、本文的中心论点是什么？文章是如何围绕中心论点逐层展开论述的？6、结合实际谈谈怎样成为一个有创造力的人。1、阅读语段，回答问题。时代呼唤 的创新型人才。 当前的时代是经济全球化的时代，经济、科研、军事、文化等领域的竞争日益激烈，人们要求创新型人才首先应当是最具创意和活力的。他们具有强烈的创造意识和创造激情，富于怀疑性批评性的追根究底的求索精神，而又有着知识创新和技术创新的能力，他们充满探索欲、求知欲、进取欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志和毅力。回溯科学史，没有对托勒密宇宙系的背叛，哪来伟大的哥白尼变革？没有对亚里斯多德物理理论的怀疑，哪来伽利略在运动学上的重大变革？没能对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱因斯坦的相对论？今天，随着科学技术的综合化、整体化及人文科学相互渗透、融合的趋势加速，随着社会主义市场经济的逐步建立，社会对人才的多样性、适应性需求日益增强，人们要求创新型人才也应当是多功能的。他们不仅一专一能，而且多专多能，具有多才多艺的特点。仅以当前迅猛兴起的信息网络而言，它就熔铸了计算机、微电子、光电传输、卫星技术、自动化、半导体、多媒体等多学科多领域的知识和技术。尤其是网络经济、网络文化的发展，越来越需要集科技、文学、经贸、外语于一身的人才。经济全球化时代，既充满激烈竞争，又亟待协调与合作，人们要求创新型人才还应当是善于协作的。他们善于协调人际关系，具有兼容并包的胸怀和团队拼搏的精神，他们善于在传统与现实、历史与未来、科学与人文、理论与经验、思想与实践、精神与效益、个人与社会等等关系之间不断地进行协调，化解矛盾，防止内耗，同心协力应对各种严峻的挑战。这样，才有可能赢得机遇，竭尽潜力，不断创新，不断前进。（1）根据全文内容，在第段的横线处补人准确的文字，使第段成为全文的中心论点。时代呼唤 的创新型人才。（2）下面一句话是从文中抽出的，它的位置应当在第 段的末尾。早在十多年前，日本就提出“四合一”人才计划，要求培养有“科技内涵、艺术气质、经贸才干、外语本领”的人才，以适应经济全球化带来的人类社会活动全球化的需要。（3）这篇文章是 式结构，文中画线句子运用了 论证的方法。（4）第段是怎样进行论证的？（5）汉语中许多成语都表达了创新的意思，如“革故鼎新”“别具匠心”等，请你再写出两个表达创新意思的成语。 _2、阅读下面语段，回答问题。有了书，才将古今距离的时间拉近了。“东门有人，其颡似尧，其项类皋陶，其肩类子产，然自要（腰）以下不及禹三寸，累累若丧家之狗。”从这几句话我们看见了两千四百一十九年前一个名叫孔丘的老头子的形象和疲惫倒霉的样子（读 孔子世家）。有了书，才将地域的远近缩短了。在黄土高原上我们能望见驶向冰岛的渔船和大海里汹涌的波涛（读冰岛渔夫）。读但丁的神曲，一个在尘世的人可以认识天堂和地狱。读吴承恩的西游记，一个最现实的人也能像孙猴子一样可以入地腾空。书，什么不给你呢？足不出户，而卧游千山万水；素不相识，可以促膝谈心。给城市的人以乡村的风光，给乡村的人以城市的豪华。年老的无妨读血气刚盛的人的冒险故事，年轻的也可以学饱经世故的长者的经验。书籍是会提高人的 从（）到文明，从（）到崇高。高尔基曾这样说过“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更好的理想境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”真是这样，读书愈多，应当愈富于睿智，愈具有眼光。因为那样，可以经验得多，见闻得广啊！小气的人该会大方一点，狭隘的人该会开旷一些。“学问就是力量！”有人这样强调说过。自然，也还是有俗不可耐的读书人的，正像有博雅的文盲一样。但原有博雅的人再多读上一些好书呢，我想他会像纯钢之出于生铁，更近乎炉火纯青了。因而有了黄庭坚“三日 不读书，使觉语言无味，面目可憎”和梁高祖“不读谢玄晖（南朝齐著名作家）诗，便觉口臭”那样的话。读书吧，从书里找认识世界改造世界的东西吧！富有真理的书是万能的钥匙。什么幸福的门用它都可以打开。（1）简答。第一段中与的内容关系是：是的 ；与的层次关系是 。第一段中“素不相识，可以促膝谈心”，“促膝谈心”的双方指的是 和_（限两字）；第二段中“那样”指的是 （原文四字短语）。第二段处的标点符号应该是（a、： b、， c、d、！）；为处划横线词语补出两个反义词：（ ）（ ）（2）文章的中心论点是： （3）按要求补充论据。给分论点“有了书，才将地域的远近缩短了”补充一个事实论据，仿原文“读”形式。给分论点“书，什么不给你呢？”补充一个道理论据。（仿文段此论点后的表述方式）（4）从总体上看，最符合文段思路的一项是（）a、逐步深人 b、分别介绍c、由分到总 d、正反比较（5）古人形容“多”或“少”，均爱用“三”字，例选文中的，另还有什么“绕梁三日”“士别三日，当刮目相看”“三人行，必有我师焉”等等。请你也举出两个含“三”字，其含义也是表多数或少数的成语、俗语、典故等。举例： 参考答案基础知识达标：1、jzqid2、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇锲而不舍：比喻有恒心，不毅力不言而喻：不用说就可以明白3、（1）汲取 学识创意（2）素材 创造性4、“事物的正确答案不止一个”；有渊博的知识；有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识；有持之以恒的精神和毅力；经常保持好奇心，不断积累知识；一旦产生灵感，要锲而不舍地把它发展下去5、“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”文章开头设计的问题本身就证明了事物的正确答案不止一个，这就自然的进入了对“事物的正确答案只有一个”的错误思维模式的剖析，引出了必须确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式观点；接着点出寻求其他答案和创造性方式的观点；接着点出寻求其他答案和创造性思维的关系，展开对产生创造性思维必须具备的条件的论述；然后用两个问题引出富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最后归纳全篇。全文“起承转合”，过渡自然。恰当的运用衔接词，第一部分转入第二部分时用“然而”来衔接；第二部分转入第三部分用“不过”来衔接。6、略。课后能力提升：1、（1）最具创意和活力的、多功能的、善于协作（2）（“3”或“三”）（3）总分（或：总论分论）举例（或：事实；列举事实）（4）先提出本段论点，然后进行道理论证（回答“先提出本段论点，然后加以论证”的也对）（5）标新立异、别出心裁（独出心裁、自出心裁