七级语文下册 第一单元 1 从百草园到三味书屋学案4（无答案） 鄂教版.doc

1、从百草园到三味书屋（第一课时）一、学习目标:1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感情。2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。二、重点难点:1、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。2、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。三、自学预习:1、给下列加线的字注音，并掌握。确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷 （ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒（ ） 珊瑚（ ）高枕而卧（ ） 豁（ ）敛（ ） 脑髓（ ） 陌生（ ） 鉴（ ） 人迹罕至（ ） 觅食（ ） 竹筛（ ） 秕谷（ ） 系上（ ） 传授（ ） 书塾（ ） 渊博（ ） 蝉蜕（ ） 拗过去 （ ） 盔甲（ ）东方朔（ ） 倜傥 （ ）2、收集资料，简介作者鲁迅（18811936），本名_，浙江省绍兴市人，伟大的_家、_家、_家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。第一部白话小说_ 。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。四、展示交流：1、全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“ 的百草园”；“ 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。五、当堂测试1鲁迅，原名周树人，_（籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。其小说代表作有_、_等。2从百草园到三味书屋选自鲁迅先生_集朝花夕拾，集名的意思是_。课文主要通过_手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。3、解释下列词语确凿： 攒： 敛 ： 人迹罕至：鼎沸： 方正：六、拓展延伸：语意理解某宾馆客房的床上摆了一件叠得整整齐齐的浴衣，浴衣上有张小纸条：这张小纸条提供了哪些信息？他要告诉客人的最主要的意图是什么？_ （第二课时）一、学习目标：1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感情。2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。二、重点难点：1、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。2、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。三、自学预习:1、找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。温馨提示：用 “我认为_ 最精彩，因为_ 。”（指导朗读）2.文章插入美女蛇的故事有什么作用?3.三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?4.作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么？四、展示交流：概括主旨通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童_ _ 五、当堂测试：阅读下面文字，回答问题。不必说的菜畦，的石井栏，的皂荚树，的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1在文中的横线上依次填入的词。2对“不必说也不必说单是就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是()。a表明前后内容并列，都有趣味。b表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。c表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。d表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。3这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写，后写，再写；从描写的范围看，是先写 ，再写；从感官的角度看，既有视觉又有 、 、 。4这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?5少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为( )。a百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。b他热爱大自然，喜欢自由快乐的