七级语文下册 第二单元 7《土地的誓言》教案 新人教版.doc

土地的誓言教案教学目标1、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。2、体会文中呼告、拟人、排比等修辞手法的运用对表情达意的作用。3、理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。教学重点 体会文中呼告、拟人、排比等修辞手法的运用对表情达意的作用。教学难点 理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。教学过程1、 导入新课 同学们,你们知道吗？在我国有那么一片美丽的土地,那里出产著名的东北三宝:人参,鹿茸和貂皮;那里满山遍野的大豆高粱;那里还有碧绿参天的白桦林,肥硕的小鹿,彪悍的马群大家知道这是哪里吗 (生齐答:东北)对,这里就是东北。(边说边展示课件)可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候,日本侵略者发动了震惊中外的九一八事变,践踏了这片美丽的土地,许多东北人民被迫背井离乡,四处流浪。1941年的9月18日,九一八事变十周年,正是日寇全面侵华最疯狂的时候,也是抗日战争最艰苦的时刻。就在这个时候,著名的进步作家端木蕻良为了纪念九一八事变十周年,也为了激发全国人民奋起抗日,保卫家乡的热情,写下了散文土地的誓言。今天就让我们共同欣赏这篇散文。（板书题目、作者）2、介绍作者二、检查预习 给加点字注音 嗥鸣（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ） 默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ） 谰语（ ） 碾着（ ）三、整体感知1、教师配乐朗读课文，学生听准字音、语气。2、学生有感情的朗读，思考：（1）如何理解文章标题的含义。 这不是土地本身发出的誓言，而是作者面对土地所发出的誓言。（2）这篇文章表达了作者什么样的思想感情？ 爱国之情、思乡之情和对日本帝国主义侵略者的满腔仇恨。3、 合作探究 学生自由读课文，思考：1、面对土地，作者发出了哪些誓言？“我必须回去”，“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美的故乡出现在我面前或者我的坟前。”2、他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？ 作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地。从第一自然段“我想起那参天碧绿的白桦林，带着赤色的足金”，第二自然段“在春天，东风吹起的时候，多么美丽，多么丰饶”可以看出。3、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？并加以分析。（1）“我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见无时无刻不听见她召唤我回去。” 移情于物：明明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，实际上作者想表达的是思念家乡之情，故乡令自己魂牵梦萦。（2） “我常常感到它在泛滥着一种热情。” “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为思想、事物到处扩散。作者的心情正如决堤之水不可抑制地四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容，较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了冲破一切阻隔的力量。（3） “在那田垄里埋葬过我的欢笑。” “埋葬”用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑随着“九一八”事件的发生早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！“埋葬”使句子更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。4、作者运用了哪些手法把自己对故乡的感情表达出来？请举例说明。 (1)运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。如：“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。” (2)运用排比、比喻等修辞表达加强情感的冲击力。如：“当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候，喷涌着血液一样”；“在春天，多么丰饶”等句子。 (3)人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，这在修辞上叫做“呼告”，产生了强烈的抒情效果。5、 展示交流六 、拓展延伸 列宁曾经说过“爱过主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”请同学们些一句与爱国主义有关的诗文，作为自己的座右铭，并简要说说理由。（1）我用文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”作为自己的座右铭。“丹心”指赤红炽热的心，文天祥的这颗心与端木蕻良对故乡的炽痛之情感将永远激励我!（2）我选的是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花” 作为自己的座右铭。我想作为一个爱国主义者必须具有无私奉献的精神。（3）我想选用鲁迅先生“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”作为座右铭。尽管祖国处在黑暗中，鲁迅和端木蕻良仍然执着地爱着自己的祖国，奉献自己青春和热血，这是对祖国何等坚贞、热烈的爱呀!七、总结本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也