七级语文下册 第27课《如梦令》教案 沪教版五四制.doc_第1页
七级语文下册 第27课《如梦令》教案 沪教版五四制.doc_第2页
七级语文下册 第27课《如梦令》教案 沪教版五四制.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

27 如梦令1教学目标 1、品析词语，体会词人“爱花惜春”的细腻情思。2、感受这首词“言简意深，委婉曲折”的特点。3、了解李清照婉约的词风特点。2学情分析 1、 以旧知识夏日绝句引入新的知识，激发学生对了解李清照不同作品风格的兴趣。2、 由已学每周一诗春寒入手，从插图中认识海棠花并对它的花季作一番了解。3、 由已学古文石壕吏、古诗寻隐者不遇为例，复习“藏问于答、明暗结合”的写作方法。4、 由春花入手，引入校园中常见的樱花、玉兰、迎春花，介绍樱花、海棠、玉兰先开花后长叶的特点，理解绿肥红瘦的深层含义。5、 由炼字的概念着手，在课堂上对个别字作深入分析，使学生生成新的知识。例如：“应”是绿肥红瘦的“应”字，学生回答理解为肯定意味，随即提问，换成“定是绿肥红瘦”好不好，为什么，引导学生揣摩李清照当时嗔怪的语气和争强好胜的性格。3重点难点 1、体会并概括这首小令所反映作者的“爱花惜春”的细腻情思。2、品析关键词语，感受作品表达感伤之情时的委婉曲折。4教学过程 导入新课1、出示夏日绝句，初步了解诗中作者性格。2、你们还知道李清照的哪些信息呢？今天我们来学习她的一首词如梦令。板书明确词牌名和题目。思考：能否给这首词加个题目。学生自由回答从李清照豪放的诗风着手，激发学生对李清照的词的学习兴趣。朗读小令，明确大意请同学们放声朗读小令。如果我们把这首词所表现的内容看作是一个生活事件，你能否用自己的话来概括。反复朗读概括并翻译自由回答通过大声朗读、以及声情并茂的朗读，初步感受词意。品析词语，揣摩心意讨论：你读到了一个怎样的李清照？猜测：为何仆人看到的和女主人猜测到的海棠花不一致？学生自由回答如：不忍看到花朵的凋落而饮酒。问：院中的海棠怎么样了？也许害怕看到残花一地。了解：藏问于答的写法。明确：卷帘人对女主人的心事毫无察觉。如：肥瘦一般指代人或动物，在这里绿代叶，红代花，春季开的花朵如玉兰，樱花，海棠，先开花再长叶，等这些春花枝繁叶茂，其花朵便凋零了。尝试理解明知故问的心态。鼓励学生能够调动知识、经验的积累，体会作者在小令中如何表露细腻，委婉的情思。思考文旨，体会词情小姐为何如此执着花开花谢？给这首词加个题目。如：在文人墨客心中，春花是美好事物的代名词，花朵不仅是生物层面的意蕴，春花春季青春红颜生命“瘦”，看着春花凋零，青春不再，人比黄花瘦。由全词的具体分析归纳到一个字的概括。再读小令，归纳特色1、 朗读全词并背诵。2、 明确：李清照细腻、婉约的词风。朗读并且背诵布置作业1、 思考：有人说，词中的卷帘人是故意说“海棠依旧”，来宽慰作者的，对此，你的看法是什么？2、 思考：“卷帘人”在注解上译为：有学者认为此指侍女。你认为卷帘人还有可能是谁？3、 熟读并背
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论