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文档简介

第5课时第五课时备课时间上课时间审批时间审批（人）课题多些，少些课型新授教学目标知识与技能：进一步感知100以内数的多少，会用：“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述数之间的大小关系。过程与方法：经历100以内的数比较大小方法的形成过程，体验比较的思想和方法。情感态度与价值观：通过让学生在具体的情境中感知100以内数的多少，使学生感受数学无处不在，生活丰富多彩，从而激发学生热爱生活的情感。教学重点：感知100以内数的多少，会用“多些、少些”等描述数之间的大小关系。教学难点：理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的相对性，并能用正确的语言进行描述。教学方法：情境教学法教具与学具：课件等。教学过程设计意图（含预期目标）一、复习 1、按顺序写数。 2、62后面连续的五个数是（ ）。 62后面的第五个数是（ ）。3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授 1、投影出示例6。教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有几个？（10个） 大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。 教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。 请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些 2、投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。三、巩固练习 1、小娟有37张邮票(投影片出示)本题可先让学生独立完成，再集中交流。（1）小明可能有几张邮票？（2）小红可能有几张邮票?2、第43页“做一做” 第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。3、练习九的第1题：学生独立完成。4、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15 17 45四、布置
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