一年级下数学教案100以内数的认识青岛版.docx

100以内数的认识教案 教学内容：100以内数的认识教学目标：1.认识计数单位“百”，知道10个十是一百。2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的；3.培养学生观察、操作能力及同学间交流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学方法：数一数、摆一摆、拨一拨教学准备：小棒 计数器 教学过程：环节一：创设情境，导入新课谈话导入，同学们你们喜欢哪些儿歌呀？孩子们踊跃的回答：今天老师也给同学们带来一首儿歌，同学们认真听（播放儿歌）同学们这首儿歌的名字是什么？生：丰收之歌 听得多认真啊，还真说对了（及时表扬鼓励说对的孩子），丰收了，农家院里挂满了丰收的果实，同学们想不想去看看呢？生：愿意 播放多媒体课件，导入新课，今天老师带领同学一起来学习：100以内数的认识。环节二：组织活动，探索新知同学们在这幅主题图里你发现了哪些数学信息？根据发现的数学信息能够提出哪些有价值的数学问题？生：玉米有多少个？辣椒有多少个？大蒜有多少个？师：老师根据同学们提出的数学问题筛选出与我们这节课有关的问题：1.玉米有多少个？2.辣椒有多少个？同学们有没有信心和老师一块把这两个拦路虎解决掉？生：有好，我们首先来解决第一个拦路虎：玉米有多少个？同学们想一想我们可以用哪些方法算出玉米有多少个？生：数一数 摆一摆1.数一数：那同学们会数吗？试试看 孩子先自己数，然后课件演示（强调数数的顺序：按照从上往下，从左往右的顺序数）。学生数出玉米的数量为：28 同时教孩子学会28读作：二十八和28写作：28。2.摆一摆：除了数数我们还可以用摆一摆的方法：学生自己动手摆完后，再用课件演示用小棒摆一摆（上学期在学习20以内数的认识的时候知道：10个一是一个十）。3.拨一拨：除了用数一数和摆一摆的方法之外同学们能在计数器上拨出28吗？先让孩子自己在计数器上拨出，然后老师巡视及时了解孩子们拨的情况，再集体订正。我们每个人的姓名是由姓氏和名字组成的，那么每个数也有它的组成，28是由什么组成的呢？（学生拨珠并交流想法，体会几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子，从而理解个位和十位的意义。）此时教孩子们数的组成（28里面有2个十和8个一）。环节三：认识“百位”和数位顺序1.数数同学们不但能数出玉米的个数，而且借助小棒和拨珠子明白了一个数里面有几个十和几个一。现在我们再来看看图中有多少个辣椒呢？你们能数出来吗？（出示主题图）师：请同学们认真的数一数吧！（预计同学们开始还认真地1个1个的数，不久有的学生会发现不好数，提出质疑，然后想到至需要输出一串有几个，然后就10个10个的数就可以了）让学生10个10个的数，10、20、30、40数到90，再1个1个的数，数到99时问：再加上一个辣椒是多少呢？2.我们用小棒代替辣椒进行研究10根悃成一捆，10根10根的数，数到90后再1个1个的数，数到100时把最后10根捆成一捆，和前面的9捆合成一大捆，一共是10捆，即100根。师：100里面有几个10？学生回答，教师板书：10个十是一百。3.认识数位“百”和数位顺序在计数器上拨一拨99加1是多少啊？课件展示深化满10进1的十进制计数方法，引导学生认识数位百位及数位顺序（数位顺序：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。）环节四：完成练习题14关第一关：读出下面的数第二关：看图写数第三关：连一连第四关：拨一拨环节五：全课小结：通过这节课的学习，我们有哪些收获啊？板书设计： 100以内数的认识1.玉米有多少个？ 2.辣椒有多少个？28写作：读作：