七级音乐上册 第五单元 泥土的歌（一）澧水船夫号子教案1 湘艺版.doc

澧水船夫号子 1教学目标 1、了解民歌的种类，说出山歌、劳动号子的基本含义，通过歌曲欣赏能够辨别两种民歌体裁。2、能够自信的演唱放马山歌和模仿劳动号子片段。2学情分析 本单元的主要内容是汉族民歌中的山歌和劳动号子，由音乐知识、欣赏、演唱、活动与练习四个板块构成。教材选取了各地民歌中极具代表性的优秀作品，旨在让学生感受、体验民歌的不同地域风格，认识民歌中常见的体裁形式，了解民歌与人民生活的紧密联系。通过演唱与欣赏汉族民歌中的山歌和号子，让学生感受民歌主题明确、形象鲜明、感情真挚的特点，并且了解民族音乐,喜爱民族音乐。3教材分析：本单元的主要内容是汉族民歌中的山歌和劳动号子，由音乐知识、欣赏、演唱、活动与练习四个板块构成。教材选取了各地民歌中极具代表性的优秀作品，旨在让学生感受、体验民歌的不同地域风格，认识民歌中常见的体裁形式，了解民歌与人民生活的紧密联系。通过演唱与欣赏汉族民歌中的山歌和号子，让学生感受民歌主题明确、形象鲜明、感情真挚的特点，并且了解民族音乐,喜爱民族音乐。4重点难点 1、有表情地学唱云南民歌放马山歌，并尝试运用民歌的运腔方式进行演唱。2、聆听湖南民歌澧水船夫号子，体验感受音乐，并能总结出劳动号子与山歌的基本特征。5教学过程 活动1【讲授】泥土的歌（一） 一、导入（播放音频浏阳河）问题：同学们知道这是什么地方的民歌吗？并说出歌名。导语：同学们喜欢中国民歌吗?看看谁知道的民歌最多?（学生活动）今天就让我们走进民歌天地，感受中国民歌的无穷魅力！二、新课教学（一）了解什么是民歌？民歌的概念：民歌是人民群众在长期的生活劳动中口耳相传、不断加工而成的，具有鲜明的民族风格和地方色彩，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点：集体创作；篇幅短小；口耳相传。汉族民歌按体裁可分为：劳动号子、山歌、小调。（二）欣赏云南民歌放马山歌。1、聆听放马山歌思考： （1）歌曲采用了什么样的演唱形式？（2）这首歌曲的音乐情绪如何？小结：这是一首独唱歌曲，是一首流行于云南的山歌，结构简练、旋律欢快活泼，歌曲中夹以“喔噜噜的”等衬腔以及赶牲口的吆喝声，富有浓郁的生活气息，真切地反映了牧马人的生活。2、体验：学会运用民歌中“喊唱”的运腔方式演唱歌曲。3、探讨：什么是山歌 ？小结：指劳动人民在山头、田间、牧场劳动或休息时即兴演唱的歌曲。山歌的旋律高亢、悠扬、爽朗、质朴，节奏比较自由。有时为了使歌声传得更远，感情抒发得更充分，常常在歌曲开始时加上一个吆喝性的喊句。（三）欣赏湖南民歌澧水船夫号子。1、聆听澧水船夫号子思考问题:（1）乐曲有着怎样的变化？歌曲的演唱形式是什么？（平水与急流）引导学生从力度、速度、情景变化等方面进行回答。2、体验：2/4 嗨|嗨嗨嗨嗨0 |嗨0 |嗨0 |嗨0 |嗨嗨嗨嗨3、探究：船工为什么要在行船和拉船的过程中演唱船工号子呢？4、小结号子音乐的基本特点：劳动号子的律动感强、节奏固定、音调粗犷有力，多采用一领众和的演唱形式。（四）知识回顾：1、聆听下面民歌片段，辨别其体裁。（1）船工号子劳动号子（2）赶牲灵山歌（3）太阳出来喜洋洋山歌2、小结：汉族民歌的体裁及其特点。号子坚毅有力、粗犷豪迈山歌自由奔放、悠长舒展小调流畅婉柔细腻三、拓展延伸：民歌的传承。1、探讨：每一首流传至今的民歌，都是经过千万人传唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。可是却有人说我们的民歌会随社会的高速发展而消亡，你是怎样认为的？2、欣赏视频音乐：1、山丹丹开花红艳艳阿宝2、龙船调宋祖英在维也纳的演出3、小结：民歌是我国优秀的民族文化，继承和发扬民族音乐是我们每个炎黄子孙的责任！我们应当热爱自己的民族文化，热爱自己的民歌！活动2【活动】教学反思 教学反思：本节课的教学内容以欣赏传统民歌中的劳动号子和山歌为主，在教学设计中，我让学生听赏音乐，观看图片，并且体验歌曲，感受山歌和劳动号子的鲜明特点，懂得民歌来源于生活，是老百姓在生产和生活中最自然、最本真的情感表达，是几千年来劳动人民生活的精髓留下的优秀民族文化，我们不仅要热爱民歌，更要做一个民歌的传承者！在最后拓展部分选听阿宝演唱的山丹丹开花红艳艳虽是一首经过改编的民歌，但是学生非常喜欢，我