三级品德与社会上册 同学友谊要珍惜教案 未来版(1).doc

同学友谊要珍惜一、说教材 本课教学内容是三年级上册品德与社会第十一课同学友谊要珍惜，属于第三单元“我们的班集体”。教材由“美好的回忆”、“我们都是好朋友”、“我们都是平等的”、“发生矛盾怎么办”与“我们一起来解决”五部分组成。本课为第二课时，教学内容包括“美好的回忆”、“发生矛盾怎么办”与“我们一起来解决”。二、说学生当前，我们的学生中大部分已是独生子女，他们在父母的溺爱中成长，多数孩子比较自私，以自我为中心，对他人不管不顾，不能分享他人的快乐与痛苦，合作意识淡薄，集体主意观念较差，只能人人为我，不能我为人人。三年级学生已有集体生活的体验，平时与同学之间的相处，是他们将来接触社会的起点，教育他们处理好同学之间的关系，学会互相理解，团结合作，懂得在集体生活中约束自己的行为，养成良好的道德品质是非常必要的。三、说教学理念 本课贯穿“友谊树“活动教学，重视孩子取得真正意义上的主体地位，体验友谊，在回忆、体会、思考、感悟、升华的过程中，形成对友谊相应的认识，全身心地投入到学习活动之中。四、说教学目标 1、过程目标：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。 2、能力目标：能运用所学，解决朋友之间的一些矛盾。 3、情感目标：体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵，懂得同学之间友好交往，相互尊重，珍惜友谊。五、说教学环节 活动一：共建繁茂“友谊树”，勾起美好回忆 教师：播放找朋友，请同学们找到自己的朋友和他坐下来。 学生：学生自由找到朋友坐在一起。 设计意图：伴随着欢快的音乐与朋友一起上课，激发学生的学习兴趣，体验友情的美好。 教师：引语-生活在我们团结向上的班级体中，每个人都需要友谊，纯真的友谊就像一颗繁茂的大树。这里有一棵树，需要同学们把自己和朋友的美好回忆用一两句简短的话写在绿色的树叶上，共建我们班的友谊树。（播放舒缓的背景音乐） 学生：在音乐声中书写美好回忆，并将写好的树叶贴在友谊树上。 设计意图：用背景音乐营造出温馨、感人的氛围，学生从刚才的兴奋中沉浸下来，静静地回忆交往的点点滴滴。 教师：请几名同学讲述自己和好友之间值得回忆的事情。 学生：聆听同学发言。 设计意图：聆听其他同学的发言，认识到同学们是由于相同的兴趣爱好、互相关心、形影不离等不同原因建立的友谊。 活动二：“友谊树”现枯叶，议交往出现的矛盾。 教师：引语-我们枝繁叶茂的友谊树经历了春夏秋冬，经过风吹雨打，失去了往日的繁茂，有些叶片脱落了，有的树叶发黄，（教师贴一片黄叶）。我想同学们之间也不可能总是充满快乐，请你将你和朋友之间发生的矛盾，用一个词概括出来写在黄色的树叶上。 学生：部分学生将词书写在树叶黄色面，贴在友谊树上。（树叶正面为黄色，反面为嫩绿色）。设计意图：用一个词概括和朋友的矛盾，让学生认真回想事情发生的经过，在思考的过程中，感悟矛盾的根源和谁做的不对。 教师：出示57“不该发生的矛盾“的四幅图例。 学生：辨析矛盾的根源和谁做的不对。 教师：引语-我们的友谊也一样，出现了这样或那样的矛盾，请大家交流黄叶上书写的和朋友之间的矛盾，并说出发生矛盾的原因。 学生：说一说-体会-辨析-感悟步步深入，学生凭借已有的经验，结合自己学习生活中回忆的的实例，能明白发生矛盾的根源和谁做的不对。 活动三：众人出谋划策,浇灌友谊树。 教师：引语-友谊树出现了黄色的枯叶，友谊没有以前那么美好了。如果我们不能及时的修剪、浇灌友谊之树，也许我们的友谊之花就不会开放。哪组同学能摘去这一片片黄叶，让我们的友谊树重新健康起来呢？ 学生：四人一小组自由选择摘下黄叶，讨论解决黄叶上写下的矛盾，将解决方法用一个词或一句话写在另一面嫩叶面上，并组织情景表演。请一至四组同学根据讨论的解决方法前后对比表演两次，让其他同学从情景表演中看出解决矛盾办法。设计意图：充分发挥学生主体地位，自由选择具体事例解决问题，符合大部分学生认知水平，切合三年级学生特点，从情景表演中看懂解决方法，生动有趣。 活动四：友谊树“发新叶”，友谊长青。 教师：组织学生将黄绿双面树叶交到需要解决问题的同学手中。 学生：将写好的黄绿两色树叶，交到需要解决问题的同学手中，让他读完黄面、嫩绿面内容，勇敢的走到与他发生矛盾的同学面前，真诚的交流解决相处的矛盾（自我批评、沟通、承认错误、谦让、诚实、大方、尊重、谅解）后，两人一起将嫩绿叶面贴在友谊树上。（对于不善于用语言表达歉意的同学，也可鼓励学生用一个微笑，或一个拥抱来消除矛盾） 设计意图：通过其他同学的帮助，让孩子们了解每一种矛盾都有积极的办法，对于出现的矛盾不要害怕，要勇敢的面对，要善于改正自己的缺点。从实践中来，再回到实践中去，用同学给的建议积极解决自己的实际问题。 活动五：相亲相爱，“友谊树”盛开友谊花。教师：引语-过去的烦恼都在这一刻化解，让我们迎接崭新的友谊，让友谊树盛开绚丽多彩的花朵。（播放背景音乐周华健的朋友，学生自由找到互诉衷肠的朋友。） 设计意图：学生在静静的音乐声中，三、五人一组相互倾诉友谊之情，书写对朋友的看法，对友谊的感受和友谊名言，认识到友情的可贵，情感得以升华。五、说课后反思：1、“友谊树”教学贯穿始终，在教学中创设教学活动，通过“友谊树”飘叶（写下美好回忆）-“友谊树”现黄叶（写矛盾）-浇灌“友谊树”（大家出谋划策）-“友谊树”发新叶（解决矛盾）-“友谊树”开花（说说心里话）等环节，让学生始终围绕友谊话题回忆、体会、思考、感悟、升华、写与玩结合，动与静结合，美与丑结合，即贴近孩子爱玩的心理，又使学生掌握本课内容。通过长黄叶、发新叶等自然现象，让学生明白，只有勇敢的正视交往中出现的矛盾，并及时纠正，这样的友谊树才能长青，友谊才能长存，增强学习意识，激发学生兴趣，使学生学习情绪高昂，一直处于主动探索的学习状态，在轻松愉快的系列活动教学中受到教育。2、重发挥学生主体性，体验践行。课堂教学在教师指导参与下学生自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，以学生自身经历为蓝本，以真实案例为主线，让学生在观察。活动中得到情感的体验，这节课，从问题的提出，到同学们的讨论，再到交流，都是自主活动，自愿学习的过程。针对出现的矛盾，由四人小组选择其中的一类矛盾，并进行解决，同时，将这一方法写在树叶的绿面上，交给和同学有矛盾的人，加深孩子的心理体验，充分体现“一人事大家帮”的理念，人人参与，让学生在整个教学过程处于主体地位。3、学习方式的多样化。本节课中，设计了多种活动方式为教学目标的实现服务，如在辨析实例中比较（出示57页图例，辨析行为对错