三级语文上册 第二单元 7《南海明珠》教学设计 湘教版.doc

南海明珠教学设计教材分析:南海上的明珠这篇课文，让学生陶醉在风格各异的景色里，通过对语言文字的感悟，初步懂得景物的写作方法，感悟美的意境。文章以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。作者从“丰富的物产”“风景优美”“椰林风光”“听浪观日”这4个方面向我们展现了海南岛的美丽富饶。表达出作者对海南岛的喜爱和赞美之情。教学目标：【知识与能力目标】能学会本课生字，能正确书写、运用。 【过程与方法目标】有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确。积累好词佳句。背诵自己喜欢的段落。【情感态度价值观目标】能读懂课文主要内容，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重难点：【教学重点】抓住课文重点语句，品读课文，感受海南岛的神奇与美丽。【教学难点】学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。 课前准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入有谁知道我国有哪些岛屿？有谁知道我们国家最南边的城市是哪一个？出示海南岛状况及椰树介绍【设计意图】由于三年级学生知识有限，通过链接资料，让学生对海南岛有所了解。二、通读课文，了解大意1、学生自由读课文。用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。2、学生互相交流认字情况。3、生词的理解，指导以下词语的意思。富饶：物产多，财物多。眺望：从高处往远处看。果实累累：指果实很多，连接成串。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。不计其数：形容海南岛的名贵水产数目极多，无法计算。郁郁葱葱：指热带林木苍翠茂盛。滔滔奔流：形容万泉河滚滚向前。4、分自然段朗读课文，随时纠音。5本文从几个方面向我们展现了海南岛的美丽与富饶？（土地肥沃、物产丰富、气候宜人、风景优美） 【设计意图】通过学习生字新词，帮助学生扫清了文字障碍，为更好地理解课文奠定了基础。三、自读课文，理清文章结构1.用自己喜欢的方式朗读，同桌交流分段。2.全班交流。第一部分：（1）总写海南岛是一个美丽富饶的地方。第二部分：（2）具体介绍海南岛是一个土地肥沃、物产丰富的地方。第三部分：（35）描述了海南岛优美的自然风光。【设计意图】此环节主要通过自主朗读、合作交流的方式，来理清文章的结构。四、练习有感情地朗读课文1.个人大声朗读，一边读一边画出优美的词语。2.小组内比赛读，注意交流与相互指导。3.小组推荐朗读。（1）教师配以背景音乐。（2）评选“小小朗诵家”。（3）由读得好的同学分别领读。【设计意图】此环节主要采用多种形式，训练学生把课文读出感情。五、学习第一部分1、出示“在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠。那里有蔚蓝的天空、澄澈的大海、平坦的沙滩、壮观的椰林它就是富饶美丽的海南岛。”2.请用“”标出文章的中心词。（富饶美丽）3.在这句话中，把什么比做什么？写出了海南岛的什么？4.本段在文中所起的作用是什么？（总写海南岛的美丽富饶，统领全篇。）【设计意图】此环节主要是抓住中心词“富饶美丽”，引导学生去品读课文，弄清楚第一自然段在全文中的作用。六、课文总结这节课我们初读了课文，学习了文中的生字新词，了解了海南岛的美丽富饶。七、布置作业1.课下继续查找有关海南岛的图片资料。2.书写生字。八、板书设计南海上的明珠（总）海南岛是一个美丽富饶的地方（分）土地肥沃 物产丰富 风光优美教学反思：我认为就是指能体现一篇文章的中心意思的词语。它处于牵一发而动全身的重要地位。在教学中，如能抓住关键词句，就好比抓住了文章的纲，能把整堂课串起来，会使整堂课的阅读教学眉目非常清晰。学生理解起来也会非常容易，能达到事半功倍的效果。本堂课教学中我先引导孩子找关键词，以第一段中的“美丽富饶”统领全篇，再具体体会24自然段海南