三高考高考化学试题分项版解析 专题19 物质的检验、分离与提纯（含解析）.doc

专题19 物质的检验、分离与提纯1【2016年高考北京卷】下列中草药煎制步骤中，属于过滤操作的是（ ）a冷水浸泡b加热煎制c箅渣取液d灌装保存【答案】c【解析】试题分析：a、冷水浸泡属于物质的溶解，a错误；b、加热煎制属于加热，b错误；c、箅渣取液属于过滤操作，c正确；d、灌装是液体转移，d错误。答案选c。【考点定位】本题主要是考查物质的分离和提纯操作装置判断【名师点晴】该题以我国中草药煎制为载体侧重于考查学生对物质分离与提纯操作装置图的熟练掌握程度，题目难度不，明确过滤的含义、适用范围以及主要装置是解答的关键。过滤适用于不溶性固体和液体之间的一种分离方法，主要仪器有铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒和漏斗，主要用品是滤纸。另外还需要注意过滤操作的注意事项。2【2016年高考北京卷】在一定条件下，甲苯可生成二甲苯混合物和苯。有关物质的沸点、熔点如下：对二甲苯邻二甲苯间二甲苯苯沸点点/1325476下列说法不正确的是（ ）a该反应属于取代反应b甲苯的沸点高于144 c用蒸馏的方法可将苯从反应所得产物中首先分离出来d从二甲苯混合物中，用冷却结晶的方法可将对二甲苯分离出来【答案】b【考点定位】本题主要是考查物质的分离和提纯，有机物的反应类型判断等【名师点晴】掌握取代反应的含义、物质的分离与提纯方法以及相关物质的性质是解答的关键，解答时注意提取题干中的有效信息。难点是物质的分离与提纯方法选择，分离提纯方法的选择思路是根据分离提纯物的性质和状态来定的。归纳如下： 分离提纯物是固体(从简单到复杂方法) ：加热(灼烧、升华、热分解)，溶解，过滤(洗涤沉淀)，蒸发，结晶(重结晶)；分离提纯物是液体(从简单到复杂方法) ：分液，萃取，蒸馏；分离提纯物是胶体：盐析或渗析；分离提纯物是气体：洗气。答题时注意灵活应用。3【2016年高考上海卷】实验室提纯含少量氯化钠杂质的硝酸钾的过程如右图所示。下列分析正确的是（ ） a操作是过滤，将固体分离除去b操作是加热浓缩。趁热过滤，除去杂质氯化钠c操作是过滤、洗涤，将硝酸钾晶体从溶液中分离出来d操作总共需两次过滤【答案】c【解析】试题分析：kno3中混有nacl欲提纯kno3，应将它们都溶于热水中，再降温结晶。因为kno3的溶解度随温度的升高而升高且变化幅度很大，nacl的溶解度随温度的升高而基本无明显变变化。则有，操作是在烧杯中加水溶解，操作是蒸发浓缩，得到较高温度下的kno3饱和溶液，操作为冷却结晶，利用溶解度差异使kno3结晶析出，过滤，洗涤，干燥即得kno3晶体。故选c。【考点定位】考查常见物质的分离、提纯的方法。【名师点睛】化学是研究物质的组成、结构、性质、用途及制取（或合成）的自然科学，而物质的制取过程中一定要涉及到物质的除杂、分离、提纯等问题，因此有关物质的分离提纯实验题型是历次考试的重点题型。常用分离方法有：过滤、蒸发浓缩、冷却结晶、萃取分液、蒸馏（分馏）、盐析、洗气等。选择物质分离提纯试剂和方法的基本原则：不增（不引入新的杂质）；不减（不减少被提纯的物质）；易分离（被提纯的物质与杂质易分离）；易复原（被提纯的物质易复原）。4【2015新课标卷理综化学】海水开发利用的部分过程如图所示。下列说法错误的是（ ） a向苦卤中通入cl2是为了提取溴b粗盐可采用除杂和重结晶等过程提纯c工业生产中常选用naoh作为沉淀剂d富集溴一般先用空气和水蒸气吹出单质溴，再用so2将其还原吸收【答案】c【考点定位】本题以海水的综合开发利用为载体重点考查了粗盐的提纯、海水提取溴、物质的分离与提纯操作、试剂的选取等，题目难度中等。【名师点晴】本题从知识上考查物质的分离与提纯，考查了学生对知识了解、理解、掌握和分析、综合运用的情况。明确常见的化学实验基本操作以及常见物质的性质是答题的关键。5【2015新课标卷理综化学】用右图所示装置进行下列实验：将中溶液滴入中，预测的现象与实际相符的是（ ）选项中物质中物质预测中的现象a稀盐酸碳酸钠与氢氧化钠的混合溶液立即产生气泡b浓硝酸用砂纸打磨过的铝条产生红棕色气体c氯化铝溶液浓氢氧化钠溶液产生大量白色沉淀d草酸溶液高锰酸钾酸性溶液溶液逐渐褪色【答案】d 【考点定位】本题主要是考查实验方案设计与评价，涉及碳酸钠、氢氧化钠与盐酸反应、铝及其化合物、钝化、氢氧化铝制备、浓硝酸、草酸、酸性高锰酸钾溶液等。【名师点晴】该题以实验探究的形式考查元素及其化合物的性质，充分体现了金属元素化合物和非金属元素化合物考查的目的，有利于培养学生的思维能力、分析问题的能力、动手能力、观察能力等，能更全面地考查考生的综合素质和能力。掌握常见元素及其化合物的性质是答题的关键，注意基础知识的理解掌握和灵活运用。6【2015浙江理综化学】下列说法正确的是（ ）a为测定新制氯水的ph，用玻璃棒蘸取液体滴在ph试纸上，与标准比色卡对照即可b做蒸馏实验时，在蒸馏烧瓶中应加入沸石，以防暴沸。如果在沸腾前发现忘记加沸石，应立即停止加热，冷却后补加c在未知溶液中滴加bacl2溶液出现白色沉淀，加稀硝酸，沉淀不溶解，说明该未知溶液中存在so42或so32d提纯混有少量硝酸钾的氯化钠，应采用在较高温度下制得浓溶液再冷却结晶、过滤、干燥的方法【答案】b【解析】a、新制氯水具有漂白性，可氧化ph试纸上的指示剂而使颜色变浅或褪色，测定结果不准确，a不正确；b、做蒸馏实验时，在蒸馏烧瓶中应加入沸石或碎瓷片，以防暴沸，如果忘记加入，应立即停止加热，冷却后补加，b正确；c、若该未知溶液中含有ag+，滴加bacl2溶液可生成agcl溶液，加稀硝酸沉淀不溶解，c不正确；d、提纯混有少量硝酸钾的氯化钠的正确操作是：蒸发结晶、趁热过滤、洗涤、干燥，d不正确。答案选b【考点定位】本题主要是考查化学实验基本操作，涉及氯水性质、ph测定、蒸馏实验安全操作注意事项、硫酸根离子、亚硫酸根离子、氯离子检验、氯化钠提纯等【名师点晴】化学实验考试旨在考查考生对中学化学实验基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、分析能力、思维能力和自学能力。萃取、分液、蒸馏、重结晶等都是分离、提纯混合物的基本实验操作都是高考要求考生必须掌握的基本方法和技能。能对常见的物质进行检验、分离和提纯也是必须要求掌握的知识。该类试题考查了学生对物质性质、实验现象的掌握情况，结合物质的性质考察了学生实验操作能力。充分体现了化学的实用性，化学是一门实验性学科的特点。7【2015山东理综化学】下列由实验现象得出的结论正确的是（ ）操作及现象结论a向agcl悬浊液中加入nai溶液时出现黄色沉淀。ksp（agcl） ksp（agi）b向某溶液中滴加氯水后再加入kscn溶液，溶液呈红色。溶液中一定含有fe2+c向nabr溶液中滴入少量氯水和苯，振荡、静置，溶液上层呈橙红色。br还原性强于cld加热盛有nh4cl固体的试管，试管底部固体消失，试管口有晶体凝结。nh4cl固体可以升华【答案】c【解析】a、向agcl悬浊液中加入nai溶液时，cl与i浓度不相等，不能根据出现黄色沉淀比较ksp，错误；b、滴加氯水后再加入kscn溶液，溶液呈红色，说明该溶液可能含有fe2+或fe3+，错误；c、上层呈橙红色，说明cl2与nabr反应生成了br2和nacl，则br的还原性强于cl，正确；d、不是升华，试管底部nh4cl分解生成nh3和hcl，试管口nh3与hcl反应生成了nh4cl，发生了化学反应，错误。【考点定位】本题考查分析实验操作及现象，判断所得结论是否正确，涉及了沉淀的转化、离子的检验、还原性的判断以及反应原理的判断。【名师点睛】把元素化合物的知识、化学原理和实验操作及实验结论的分析进行了结合，考查了考生运用所学知识分析实验现象，得出正确结论的能力，审题时应全面细致，如向agcl悬浊液中加入nai溶液时出现黄色沉淀，应对比cl和i的浓度，根据ksp的含义得出正确的结论，滴加氯水后再加入kscn溶液，溶液可能含有fe2+或fe3+，体现了化学实验方案设计的严谨性，加热盛有nh4cl固体的试管，体现了由现象看本质的科学态度。8【2015安徽理综化学】某同学将光亮的镁条放入盛有nh4cl溶液的试管中，有大量气泡产生。为探究该反应原理，该同学做了以下试验并观察到相关现象，由此得出的结论不合理的是（ ）选项实验及现象结论a将湿润的红色石蕊试纸放在试管口，试纸变蓝反应中有nh3产生b收集产生的气体并点燃，火焰呈淡蓝色反应中有h2产生c收集气体的同时测得溶液的ph为8.0弱碱性溶液中mg也可被氧化d将光亮的镁条放入ph为8.6的nahco3溶液中，有气泡产生弱碱性溶液中oh-氧化了mg【答案】d【考点定位】本题重点考查学生的实验综合能力和科学探究能力，对实验现象和实验结论的逻辑判断能力。涉及到对产物氨气和氢气的验证，氧化还原反应中氧化剂和还原剂的判断。【名师点睛】解决本题的关键在于熟练掌握常见物质的检验要，包括试剂的选择，反应现象及结论判断。本题还考查了溶液的酸碱性和ph的关系，溶液中离子浓度大小和离子共存问题，氧化还原反应中，氧化反应和还原反应的判断，氧化剂和还原剂的判断，氧化产物和还原产物的判断。9【2015广东理综化学】下列叙述和均正确并有因果关系的是（ ）选项叙述叙述a1-己醇的沸点比己烷的沸点高1-己醇和己烷可通过蒸馏初步分离b原电池可将化学能转化为电能原电池需外接电源才能工作c乙二酸可与kmno4溶液发生反应乙二酸具有酸性dna在cl2中燃烧的生成物含离子键nacl固体可导电【答案】a【解析】互溶的液体物质沸点相差较大的，可以用蒸馏的方法分离，a对；原电池不需外接电源，b错；乙二酸可与kmno4溶液发生反应体现的是还原性而不是酸性，c错；nacl固体中没有自由移动的离子，不能导电，d错。【考点定位】本题主要考查了蒸馏的分离方法，原电池的结构，发生反应时物质体现出来的化学性质以及导电的原因。【名师点睛】蒸馏时常见的物质分离方法，就是利用不同物质的沸点不同将他们分离，常见的分离方法还有过滤、萃取、分液等，每一种分离方法的原理要了解；要了解原电池和电解池的区别，原电池工作时不需要接电源，接电源就成为了电解池，乙二酸虽然有酸性，但与kmno4溶液发生反应是体现出的是还原性，一种物质会有很多性质，但在不同的反应中体现的性质可能不同；物质导电通常有两种情况：溶液导电和金属导电，溶液能导电必须有自由移动的离子，金属导电是因为有自由移动的电子。10【2014年高考海南卷】下列除杂操作可行的是（ ） a通过浓硫酸除去hcl中的h2o b通过灼热的cuo除去h2中的co c通过灼热的镁粉除去n2中的o2 d通过水除去co中的co2【答案】a 【考点定位】本题考查了物质的杂质除去方法的知识；考查了考生对除杂的原则的掌握和灵活应用能力。除去杂质的方法和试剂的使用的知识。任何物质反应时既有普遍性又有特殊性，在考虑问题时一定要考虑全面。【名师点睛】解答本题，首先要掌握除杂的原则是：不增、不减。即不增加新的杂质，不减少被提纯的物质本身。然后是要了解物质的性质，明白除去杂质时只能使杂质发生反应，而被提纯的物质本身不能参加反应。最后把物质的性质加以灵活应用，加以分析，逐一解答。11【2014年高考上海卷第5题】下列分离方法中，和物质的溶解度无关的是（ ）a升华 b萃取 c纸上层析 d重结晶【答案】a【解析】试题分析：a、固体不经过液体直接变为气体的叫升华，与物质的熔沸点有关系，与溶解度无关，a正确；b、萃取适合于溶质在不同溶剂中的溶解性不同而分离的一种方法，与溶解度有关系，b不正确；c、纸上层析是利用混合物中各组分在固定相和流动相中的溶解度不同而达到分离目的，与溶解度有关系，c不正确；d、结晶法适用于不同溶质的溶解度受温度影响不同而分离的一种方法，重结晶是将晶体溶于溶剂或熔融以后，又重新从溶液或熔体中结晶的过程，与溶解度有关系，d不正确，答案选a。【考点定位】本题主要是考查物质分离方法原理判断【名师点晴】本题以物质的分离与提纯为载体，意在考查学生对常见物质分离原理的熟悉了解程度，明确原理以及适用范围是关键，注意常见分离方法的积累和总结。本题难度不大，掌握基础是关键。高考化学试题对化学实验基本操作的考查是每年的必考点，今后的复习备考中一定要抓牢相关的化学实验基本操作。12【2014年高考上海卷第10题】右图是用于干燥、收集并吸收多余气体的装置，下列方案正确的是（ ）选项x收集气体ya碱石灰氯化氢水b碱石灰氨气水c氯化钙二氧化硫氢氧化钠d氯化钙一氧化氮氢氧化钠【答案】c【考点定位】本题主要是考查气体制备、收集的有关判断【名师点晴】本题以常见气体的收集、尾气处理为载体，重点考查常见气体的性质，包括物理性质和化学性质，有利于培养学生规范的实验设计与动手操作能力，旨在考查学生的学科素养。该类试题通过考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。在一定程度上考查了学生的知识的灵活运用能力和分析问题解决问题的能力。题目难度中等。13【2014年高考福建卷第8题】下列实验能达到目的的是（ ）a只滴加氨水鉴别nacl、alcl3、mgcl2、na2so4四种溶液b将nh4cl溶液蒸干制备nh4cl固体c用萃取分液的方法除去酒精中的水d用可见光束照射以区别溶液和胶体【答案】d 【考点定位】本题主要是考查化学实验基本操作(鉴别、蒸发、萃取、分液、胶体的丁达尔实验)【名师点晴】本题属于化学实验的核心内容，尤其是物质的分离、提纯、鉴别、检验等为高考考查的重点。考查了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。准确把化学实验基础知识和基本操作技能运用到某些定量实验中去，解决一些原理和操作较简单的定量问题。它充分体现了 “源于教材又不拘泥于教材”的指导思想，在一定程度上考查了学生的知识的灵活运用能力和分析问题解决问题的能力。14【2014年高考全国大纲卷第10题】下列除杂方案错误的是（ ）选项被提纯的物质杂质除杂试剂除杂方法aco(g)co2(g)naoh 溶液、浓h2so4洗气bnh4cl(aq)fe3(aq)naoh溶液过滤ccl2(g)hcl(g)饱和食盐水、浓h2so4洗气dna2co3(s)nahco3(s)灼烧【答案】b【解析】掌握常见物质的除杂（洗气、过滤、分液、蒸馏、蒸发结晶、灼烧等），对各选项进行逐一排除。a项依次通过naoh 溶液、浓 h2so4，分别除去co2，水蒸气，正确；b项naoh溶液与nh4cl也反应，错误；c项依次通过饱和食盐水、浓h2so4，分别除去hcl，水蒸气，正确；d项通过灼烧能使nahco3固体分解生成na2co3，正确。【考点地位】本题主要是考查化学物质的除杂【名师点晴】本题主要是通过物质除杂的考查，重点考查了学生对元素及其化合物知识的掌握与应用的能力。把物质中混有的杂质除去而获得纯净物叫提纯，将相互混在一起的不同物质彼此分开而得到相应组分的各纯净物叫分离。在解答物质分离提纯试题时,选择试剂和实验操作方法应遵循三个原则: 1.不能引入新的杂质（水除外），即分离提纯后的物质应是纯净物（或纯净的溶液），不能有其他物质混入其中；2.分离提纯后的物质状态不变；3.实验过程和操作方法简单易行，即选择分离提纯方法应遵循先物理后化学，先简单后复杂的原则。15【2014年高考四川卷第4题】下列实验方案中，不能达到实验目的的是（ ）选项实验目的实验方案a检验ch3ch2br在naoh溶液中是否发生水解将ch3ch2br与naoh溶液共热。冷却后，取出上层水溶液用稀hno3酸化加入agno3溶液，观察是否产生淡黄色沉淀b检验fe(no3)2晶体是否已氧化变质将fe(no3)2样品溶于稀h2so4后，滴加kscn溶液，观察溶液是否变红c验证br2的氧化性强于i2将少量溴水加入ki溶液中，再加入ccl4，振荡，静置。可观察到下层液体呈紫色d验证fe(oh)3的溶解度小于mg(oh)2将fecl3溶液加入mg(oh)2悬浊液中，振荡，可观察到沉淀由白色变为红褐色【答案】b【考点地位】本题主要是考查化学实验方案设计与评价【名师点晴】本题侧重对学生实验能力的综合考查，最能体现化学学科思想和特点。实验方案的设计和对实验方案的评价是高考的热点之一，设计实验方案时，要注意用最少的药品和最简单的方法；关于对实验设计方案的评价，要在两个方面考虑，一是方案是否可行，能否达到实验目的；二是设计的方法进行比较，那种方法更简便。16【2014年高考浙江卷第8题】下列说法正确的是（ ）a金属汞一旦洒落在实验室地面或桌面时，必须尽可能收集，并深埋处理b用ph计、电导率仪(一种测量溶液导电能力的仪器)均可检测乙酸乙酯的水解程度c邻苯二甲酸氢钾可用于标定naoh溶液的浓度，假如称量邻苯二甲酸氢钾时电子天平读数比实际质量偏大，则测得的naoh溶液浓度比实际浓度偏小d向某溶液中加入茚三酮试剂，加热煮沸后溶液若出现蓝色，则可判断该溶液含有蛋白质【答案】b【解析】a、金属汞一旦洒落在实验室地面或桌面，加硫磺粉处理，且金属汞不能深埋处理，易污染土壤和地下水，故a错误；b、乙酸乙酯水解生成乙酸和乙醇，只有乙酸为电解质，且乙酸电离显酸性，则乙酸浓度越大，酸性越强，导电能力也越强，所以用ph计、电导率仪（一种测量溶液导电能力的仪器）均可监测乙酸乙酯的水解程度，故b正确；c、标准液的浓度已知，待测液的体积也是已知的，由cb可知，如果实际消耗的标准液体积增大，最后计算得到的待测液浓度也增大；如果实际消耗的标准液体积减小，最后的得到的待测液浓度也减小；由于称量邻苯二甲酸氢钾时电子天平读数比实际质量偏大，得到的邻苯二甲酸氢钾的实际浓度偏小，会使标准液实际浓度减小，使得实际消耗的邻苯二甲酸氢钾的体积增大，故测得的naoh溶液浓度比实际浓度偏大，c错误；d、茚三酮广泛用于检测氨、一级和二级胺，尤其是氨基酸，茚三铜试剂不能检验蛋白质，d错误，答案选b。【考点定位】本题主要是考查化学实验安全处理、检测、鉴别以及误差分析等。【名师点晴】本题主要是考查化学实验基本操作，侧重考查化学实验安全、环境与保护、中和滴定及物质检验等，有利于引导学生重视实验操作和实验探究能力，有利于提升学