2019-2020年四年级音乐下册 家乡美2教案 人音版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 家乡美2教案 人音版教学内容聆听故乡是北京、我爱五指山，我爱万泉河教学目标1. 感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。2. 从聆听作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。3. 激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教学过程一、 组织教学：听曲入室，师生问候。二、 新课聆听故乡是北京：1歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲现在请你听这首属于哪一类？欣赏故乡是北京戏歌。 它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 2再听一遍：作品与本课主题的联系。 设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”？歌曲是怎样表达对家乡的爱的？ (从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) 3复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。 设问：歌曲演唱的形式？为什么采用这样的演唱形式？ （独唱女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来，更好地表达主人翁对家乡的情意）。 4小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。选择恰当的音，作为结束音练习：1这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。 2教师切忌从理解上去讲解。 3第一谱例的结束音以“5”为宜。 第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜。聆听我爱五指山，我爱万泉河 1演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力，更显英雄气概。 2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3复听歌曲，细致品味： (1)歌曲的内容。 设问：为什么爱五指山，爱万泉河？(2)歌曲的表现力。 设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同？为什么？4师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。5聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡、保江山。 6小结：独唱的表现形式及其表现力。附送：2019-2020年四年级音乐下册 家乡美3教案 人音版教学内容聆听东方明珠；“唱唱自己家乡美小小音乐会”教学目标 1. 感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。2. 激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教学过程一、 组织教学：听曲入室，师生问候。二、 新课聆听东方明珠 1地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，浦东陆家咀建造了一标志性建筑电视塔叫什么名字？它有什么特征？(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。) 2大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。 设问：歌曲的情绪怎样？(深情、浪漫) 3再聆听一次，全曲在演唱形式上是怎样处理的？ (可以用笔在教材的歌词上标出，独、合) 4请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部)？哪句是合唱？合唱有没有区别？ 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。) 5再聆听一次，进一步体验这些演唱形式以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系，这需要静静地听、深深地思考。 6请大家发表见解。 7合着歌声即兴表演。 8小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。声乐演唱形式：1独唱童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。 2合唱同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。 3图解，男女脸部，同时唱不同曲调(二个图形谱)。小小音