一年级下数学教案100以内数的认识用符号表示两个数的大小冀教版二.docx

100以内数的认识用符号表示两个数的大小 教学目标：1、由生活经验提升为数学思考，能用已有的知识和经验，正确判断两个数的大小。2、会用、符号表示两个数的大小，发展学生的观察分析和实践能力。3、通过充满情趣的故事，感受数学与生活的联系，培养积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。教学重难点：重点：用数学符号、表示两个数的大小难点：按一定的顺序给一组数字排序教学过程：【导入】炫我两分钟 1.大家一起数：从23数到452.口答。（1）36十位上的3表示（ ），个位上的6表示（ ）（2）写出十位上是4的两位数（ ）【讲授】探究新知 出示插图，大家来说一说图中的事情和摘桃的数量生1：我看到两只猴子去摘桃。生2：我看到猴爸爸摘了34个桃，猴宝宝摘了28个桃。1、比一比师：根据他们摘的个数，你会比较吗？生1：我会比。我觉得猴爸爸摘得的多。因为数数的时候先数28，后数34，所以28比34小。师：这位同学按数数的顺序，从小数到大，28在前面，28小。其他同学的的办法呢？生2：28的十位是2,34的十位是3，三十几比二十几多，所以34大。生3：我也认为34大，因为一个是三十几，28才二十几师：这两同学的比较方法都是正确的，比较两位数时，先比十位上的数，十位上的数大，这个数就大。如果十位上的数相等呢？例如28和24比，那个大？生：28比24大，因为个位数8比4大师：也就是说十位数一样大时，我们就比个位数，个位数大的，这个数就大。2.用或表示师：大家比得很好。哪位同学能把比的结果再说一说？生1.猴爸爸比猴宝宝摘得多生2.猴宝宝比猴爸爸摘得少师：我们怎样用数学符号表示出比的结果呢？34比28大就可以用什么符号连接？生：大于号师板书：3428（带全班同学读）师:34比28大，反过来也可以怎样说？生：28比34小师：大家会用数学符号表示吗？生：28小于34师板书：2834，并带领全班同学读一读【活动】游戏巩固 1.宣布游戏规则师：接下来，我们来玩个比大小的游戏。游戏规则是这样的：每个同学都有09张数字卡片，大家把这10张数字卡片反面朝上。同桌两人都分别从这些卡片中任意抽出两张卡片来，组成一个两位数；最后比一比，你和你的同桌谁的数字大，谁就获胜。2.教师示范。教师请一名学生和自己配合做一做。3.同桌合作。大家明白怎么完了吗？下面同桌相互配合玩一玩，比一比。同桌合作，教师参与各组游戏，做一定的指导和评价。4.集体反馈。在游戏过程中，你与你的同桌合作的愉快吗？谁获胜的次数多？根据自己的情况反馈交流。获胜的同学在组数时有什么获胜的秘诀吗？生1：把大的数放在前面。生2：把小数放后面真聪明，把大的数放在十位上，这个数就比较大。为你们组赢得5分，加油。【练习】激情冲关 第一关：想一想生活中还有哪些地方用到了比较大小？我们组今天得了35分，他们组今天得了43分，我们组比他们组得分少。太棒了，我们可以怎样用符号表示呢？可适当提示比较家里人的年龄第二关：试一试在里填上 或6865 4858 77767080 8778 9889生独立完成，交流时说一说是怎样比较的第三关：书25页练一练【测试】总结反思 大家今天玩得真开心，谁能说说你学会了什么？师做适当补充：比较两位数的大小，先看十位，十位上的数大，这个数就大，十位数一样大时，再看