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使用班班通心得体会【篇一：班班通使用心得体会】 班班通使用心得 李 慧 龙湖镇小乔小学 班班通使用心得 自学校配备了“班班通”教学设施以来，通过具体的实践与应用，我深深地感受到，使用“班班通”多媒体教学让教师的教育观念和教学方式都有了新的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径。作为班主任和语文教师的我，也切实地感受到了“班班通”为我的教学工作和学生的学习带来了诸多方便！ 一、彻底地更新教学理念，冲浪改革浪潮。 通过对“班班通”的使用，我真正感受到旧的教法已经完全不适应新的教学改革环境。从前的以教师为中心，以传授为主的教学方式已经不适应目前的教学现状，新课程标准指出要以学生为主体，为中心，教师只是引导者，合作者，学校建成了“班班通”以后，孩子的问题可以快速有效地进行解决，我发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以从网上了解各种信息、掌握各种知识。一方面，我也迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养，不断激发孩子的探索欲望。 二、极大地激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂效率。 自从走上讲台以来，我逐渐明白了语文教学的终极目的其实就是要教会学生如何阅读和写作。可我总是觉得现在得学生不爱看书，语言积累少的可怜，作文更是惨不忍睹。所以就出现了作文水平低，课外阅读能力差的情况。其实，在信息技术高度发达的今天，利用网络，构建虚拟和现实相结合的学习情境，让学生在网络所提供的资源中查找适合自己阅读的内容进行阅读，进而让学生有阅读文本的兴趣，从而提高阅读水平，这已经是语文教学的一个趋势，也是大部分教师都会做也想做的一件事。可是由于条件的限制，导致很多时候很好的并不能够施行，或是并不能很好的施行，从而使这个理念成为了空谈。然而，自从学校有了班班通后，语文教学与网络结合就变成了现实，不再是公开课时的表演了。利用班班通，我觉得有效创设优越的教学情景，增强了学生对语文阅读学习的新鲜感和兴趣，可以使学习活动在很大程度上脱离物理时空的限制，感受传统教育手段无法展示的教育内容。于是，我大胆的运用网络条件，进行了语文拓展阅读教学。教学时，我利用班班通，将课文中涉及到的历史事件“三顾茅庐”“舌战群儒”“智激周瑜”等剪切成了一个个小的视频，在上课时按照课文内容的授课顺序放给学生看。这极大地满足了学生强烈的求知欲，突破了传统教学的局限性，使学生对知识的认识有一定的深度和广度，学生在看“三顾茅庐”的视频时，不用我要求，自己就主动去翻书，寻找课文与视频短片中的异同，对译文的掌握也变得轻松了。甚至到了下课，很多学生还恋恋不舍，主动要求我再讲一会，这是在以往教学过程中我从未遇到过的。另外，通过班班通和讲授课文相结合的手段，也让我有了一个意外的收获，这就是很多学生对三国演义这部小说产生了浓厚的兴趣，纷纷向我询问关于小说中的情节和人物，并且自动自觉的回去阅读这本大部头的小说。实践，学生的自学所得大大胜过于教师永不停歇的讲解。这样，不仅拓展了学生的知识面，也培养了学生索取知识的能力。从而更好的促进语文学科的教学。这次教学，让学生的兴奋度持续了很久，也让他们对以往抗拒的名著产生了浓厚的兴趣，这就会促使他们在以后的日子了主动去找书，主动去看书，这对他们以后语文学习所产生的积极作用是无法用考试成绩和分数来衡量，是会让他们受益终生的。 三、增加了德育教育途径。 实现“班班通”后，极大地丰富了德育内容。在班团课、思品课中，我们能利用学校网站的视频资源库或互联网上的视频节目，根据教学实际需要有选择地播放一些有教育意义的影视片，比喻，开学初，我们就播放了开学第一课，收到了极好的效果，大大提高了德育的实效性，不仅实现了信息化德育，而且愉悦了孩子们的学习生活。 四、存在的问题。 经过一系列的尝试，我觉得班班通的使用并不容易，要面对来自传统观念和家长的压力，而且需要注意的很多。班班通可以给学生新鲜感，让他们兴趣浓厚，可是如果用的不恰当或是用的度把握不好，反而会影响正常教学，造成一种喧宾夺主的情况。在刚开始使用班班通的时候，我和学生都有一种新鲜感，有的时候我也在授课中为了形式而使用多媒体，有时候就脱离了教学目标和教学内容，一堂热热闹闹的课下来，学生真正收获少的可怜。而且繁多的资料可使学生目不暇接，眼花缭乱，多余的动画转移着学生的注意力,让学生不知道这节课究竟要学什么，究竟学到了什么。 另外，多媒体演示的课件中画面形象生动,图文并茂,声音悦耳动听,对学生的感官刺激很大,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,大大提高了课堂教学的效果.因此,我觉得自己有时候忽略了自己的一张嘴,更忽略了口头语言,书面语言和肢体语言,而这些所起的作用是多媒体源远所不及的.教师在课堂上的语言升华,深化的过程,教师课堂语言的丰富多采直接影响学生在课堂上的活动,积极性,是教师个人风采和人格魅力的一种体现，不应该被冷冰冰的机器所代替。 在一些现代文教学中，我有的时候将精力花在了去制作漂亮的幻灯片上,从而忽视了去研读教材.这样虽然使学生获得很好的视频享受,但忽视对文本的感知,因此我觉得使用班班通时要注意引导学生阅读课本,熟悉课本. 总之,班班通的运用是一把双刃剑，我在以后的教学活动中要积极探索,努力扬长避短,采取有效措施,使语文课堂在先进科技的辅助下焕发出前所未有的生机和活力。【篇二：班班通使用心得体会】 “班班通”使用心得体会 寇会锋 在中学语文课堂教学中,合理巧妙地运用“班班通”进行多媒体教学,有利于激发学生 的学习兴趣，改变传统的课堂教学模式，发挥学生的主体作用,提高学生的思维能力,拓宽学生的学习内容，开阔学生的学习视野，扩大学生的知识储备，启迪学生的创新思维，挖掘学生的潜能，从而优化语文课堂教学。 著名教育家马卡连柯指出“教育学是最辩证最灵活的一种科学，也是最复杂，最多样化的科学。”作为新时代的语文教师要彻底转变教育教学观念，更新教学手段和教学方法，充分利用“班班通”设备，激发学生的学习兴趣提高学生的学习效率！那么，语文课上如何巧用“班班通”进行有效教学，恰当地展示“班班通”的魅力，达到优化语文课堂教学的目的。 一、充分利用“班班通”设备，创设特定的教学情境，激发学生的学习兴趣 在语文课堂教学中，教师要充分利用“班班通”设备，创设特定的教学情境，让“班班通”设备以生动的画面、逼真的音乐，给语文课堂教学增加音乐美、画面美，调动学生多方面的感官，利用声音、画面，实现多渠道多角度的信息传递，让学生如同身临其境，为教学注入生机，可最大限度地激发学生学习的兴趣，从而引发学生的求知欲，提高学生对知识的吸收率，有助于学生对知识的理解、掌握和运用，促进学生从认知向学习能力的转化。 二、巧用“班班通”改变传统的课堂教学模式 利用“班班通”教学与传统课堂教学相比，表现出教学活动的交互性、协作性，课程资源的丰富性、共享性等特点，它打破了学生只能在学校听老师讲课学习的单一局面，改变了传统的学习和教学模式。网络技术步入语文课堂，一改以往的粉笔、黑板，单纯的口授教学方法，使课堂中教师变主导者为组织者，师生关系变成了教学互动的双向活动。 作为新时代的语文教师，在教学中必须充分运用各种教学资源，尤其是丰富的多媒体资源，引导学生积极参与学习活动，充分发挥学生的主体作用，这样才能培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。 三、巧用“班班通”拓宽课堂教学的内容 “班班通”具有增长见识、娱情激趣、开阔视野、陶冶情操等特殊功能，使学生乐看乐学，能激发其主动学习、自主构建知识体系，丰富学生的知识储备，有利于学生发散思维与创新精神的培养，有利于挖掘学生的潜能。作为教师必须不断努力学习，要根据教学实际科学、恰当地运用多媒体，才能使语文教学达到美不胜收的效果。在实际应用过程中应注意把握一个合适的度，不要千篇一律，要根据语文课本中教学章节的知识结构和特点，合理应用，以便优化课堂结构，让学生的各方面能力得以调动和运用，这才是真正成功的语文课堂。 “班班通”使用心得体会 李利品 班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动。 多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。 在课堂教学中通过班班通设备，创设特定情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给英语课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。 在英语教学中，我们常常觉得教学内容中的一些重难点，利用常规教学手段往往难以达到理想的教学效果。这时，我们可根据教学重点、难点，利用电教手段，将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强英语教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。 总之，“班班通”这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与英语教学的有效整合，促进了孩子们在浩瀚的网络资源及课外书籍中吮吸着知识的甘霖，让网络资源和好书陪伴者孩子们成长；促进了学生个性的成长；促进了学生产生极大的兴趣去选择适合自己的学习内容和学习方法，选择自己喜欢的学习媒体，在网上发表自己独特的观点。“班班通”有效地提高了课堂教学效率，促进了学生素质的不断提高。“班班通”使用心得体会 王伟敏班班通作为一种辅助工具，利与弊已暴露出来。总结如下： 利用班班通在物理教学优势在于： 1、使用班班通有助于教师专业成长 班班通集合了优势教育资源，能够促进教师的自我学习，加强教师自我反思，提高教师的备课效率。 2、利用班班通能够提高课堂效率 利用多媒体教学系统的投影显示功能，教师可以将本该在黑板上书写绘制的文字、图表直接显示在屏幕上，从很大程度上减轻了老师板书的负担，可以节约课堂上有限的时间, 讲授更多的内容，增加课堂的容量，让学生在较短的时间接受更大量的信息，从而提高教学效率。 3、使用班班通能够将抽象内容形象化，有效地突破重难点 学生对事物的认识过程的起点，是对事物的感性认识。但许多物理现象是不能用我们的实验描述的，在物理教学中也有很多难理解、很抽象的内容，如力学中的功和能、电磁学中的磁感线分布情况、核聚变、核裂变、关于分子运动论及原子结构的知识等等。 4、利用班班通“复现”实验场景，加大信息容量，提高物理复习效果。 班班通也存在很多弊端： 1、多媒体演示实验给人的真实感差，很多学生在观看之后，觉得现象明显、过程清晰，但总有一种排练预演感觉，跟看电视剧似的，没有真实感。 2、容量太大,进行的太快,学生跟不上。学好物理最关键的是“理解”二字，物理学习必须通过过程思维活动来获得对知识的“理解”。而多媒体教学虽然容量大，但由于用鼠标操作，画面一帧一帧放映，容易导致节奏过快，学生记忆中暂留的时间太短，使学生来不及思考，使教学陷入新的“满堂灌”中，增加学生学习的难度。因此，物理教学中必须为学生展示物理概念的形成过程和物理过程的发展演变，必须给学生留有思考停顿的时间。 3、在习题教学中提前设计好的问题、答案出现过快、过于直接，重点内容学生不能记笔记，思考消化时间较少。 总之，再优秀的教学资源也应合理应用，否则会适得其反。只有在教学活动中多尝试、多探索、多实践，才能使班班通在教学中“恰到好处”地使用，达到应有的效果。 “班班通”使用心得体会 常彩霞 近年来，多媒体辅助教学已经逐步深入课堂。实践证明，多媒体辅助教学在我的英语教学中的确是起到了很大的作用。 以前我的教学都跟大多数老师一样，使用传统的一本书、一张嘴、一支粉笔式课堂教学，其实就是一种以教师为中心，以书本为中心的教学环节。自从运用了多媒体，又有了班班通，现在的英语课与以前那是截然不同了，我在课下精心设计每一节课，把抽象的言语，单调的词汇具体化，深深吸引了学生的注意力，激发其学习兴趣，因为初中的学生都是十二、三岁，根据他们的心理特点，运用电教媒体，就能迅速培养起他们的学习兴趣。比如说，词汇教学在英语中历来被认为使最枯燥的，多数后进生都是在记忆词汇方面失去兴趣而跌跤的。把词汇放到电脑上，再从因特网上下载一些图片，这样就把抽象的文字以各种绚丽多彩的画面呈现。动词用动作表现；名词以实物或景物画面表现，这样就把抽象的东西具体化、形象化、适应孩子的好奇心，求知欲，全面调动学生眼看、耳听、心想、手练等多方面的积极性，一改过去那种拼读、领读、枯燥的学习方法，使学生常 学常新，学习兴趣不是越来越低，而是越来越浓了。学生们都喜欢上我的英语课。 现在几乎每一节课我都会去使用电脑，利用班班通的优秀资源，把每一节课都在课下准备好虽然准备工作做得多，但是一旦你做完了都可以收藏起来，以便以后再用。从备课到习题讲解，我都利用多媒体，因为它立体直观，不受时间、空间、宏观、微观等因素的限制，利用多种多媒体，把教学内容涉及的事物，现象及过程，全部形象、生动、立体地展现给学生。这样既可丰富学生的学习资源，又可刺激学生进行思维，还可以培养学生对美的鉴赏能力。 听、说通常是在人们眼、耳、脑、嘴对语言信息的综合反映的情况后得以实现的。没有综合运用听说等语言技能的能力，就无法从事有效的语言交际。运用多媒体技术进行听力训练，能集音、像、形于一体，这种优化组合能全方位地刺激学生的感官，使学生展开立体化的思维活动，多渠道地感知语言材料。通过文字、图像、声音等与实践联系起来，能有效突破传统教学的局限，提供丰富的、声像并茂的语言教学内容以及最接近语言交际的自然环境，使学生在真切的情景中学习活的语言，这显然更有利于实现语言习得的目标。利用多媒体，班班通可以进行听、说、读、写的各项训练。在课堂上进行复习或练习时，运用投影仪可一次性影出整项的练习内容，比我用手写到黑板上要快几十倍。再有在进行英语口语训练时，把购物、问路、打电话、求医、借书、约会等语言场景用图像展现给学生，这种训练，学生紧张、主动而且兴奋，全班一节课口头表达可以达到一百多人次。这样用班班通进行训练，可以节省一半以上的时间，也就可增加一半的信息量。 如今利用多媒体进行教学，我就不用再费劲地在黑板上抄题了，可以把每一张检测试卷都设计在ppt演示文稿中，把重点、难点、易错的内容用不同颜色的字表示，提示学生做这道题时要注意，要想一想以前所学的有关知识。同时在核对答案时，用超级链接把答案联系起来，按下按钮就可以核对答案，这样会节省出更多的时间，提高了课堂教学效率。实践证明，在英语教学中利用多媒体手段，不仅提供了理想的英语教学环境，创建了英语教学新模式，提高了英语教学质量，而且使我的教学思路、方式、内容、过程等方面都发生了明显的变化。 所以，我还应不断努力，使多媒体辅助教学更好地为提高英语教学质量服务。我相信，通过班班通，通过多媒体，我的英语教学水平会更上一个台阶。农村的英语教学也会很快赶上城市。【篇三：班班通使用心得体会】 班班通使用心得体会 随着班班通的开通和近一个学期使用，我收获颇多。 使用班班通资源，方便了我的教学，在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕