电子技术说课程标准.ppt

新乡职业技术学院XinxiangVocationalandTechnicalCollege 说 电子技术 课程标准 李海芹 新乡职业技术学院XinxiangVocationalandTechnicalCollege 课程性质 课程设计 课程总标准 学习情境标准 教学资源及编制依据 教学实施意见和要求 1 课程体系 2 课程简介 3 课程地位 一 课程性质 专业基础课程 专业核心课程与拓展课程 电子技术 电路分析 电子工艺 电子测量 音视频技术 单片机原理与应用 EDA技术 C语言程序设计 高等数学 1 课程体系 2 课程简介 电路分析 电子测量 电子技术 电子工艺 音视频技术 模拟电子技术 数字电子技术 3 课程地位 专门人才 电路设计与制作 电子电路测试与调试 常用仪器仪表使用 专业技术基础课 使学生具有相关电子专业高端技能型专门人才所必须的基本技能 1 课程基本理念 2 课程设计思路 3 课程目标 二 课程设计 1 课程基本理念 以培养职业技能为重点 注重创新素质培养 发现 分析和解决问题的能力 以培养综合素质为基础 以能力为本位 注重专业思维 实践能力培养 2 课程设计思路 基于学科知识系统的课程教学方式 基于作品过程的课程教学方式 以电子企业岗位群的工作任务分析作为切入口 能力目标 素质目标 认知目标 项目任务 提高学生综合素质 培养学生团结协作 爱岗敬业 和吃苦耐劳的品德和良好的职业道德观 常用电子元器件检测与选用能力 基本电子电路分析 设计 安装 调试能力 了解常用电子电路的功能和正确使用方法 能够分析电子电路的功能 排除电路故障 完成简单电子电路的设计 会写所分析设计电路的设计测试文档 3 课程目标 三 课程总标准 课程名称 电子技术课程性质 专业基础课程学时 152 理论104实践48 适用专业 应用电子专业开课学期 1年级第1 2学期 1 教材选用 2 教学设计与活动建议 3 教学效果 四 教学实施意见和要求 4 考核评价 1 教材选用 曾经使用教材 主要特点 理论讲解细致 可作为主要参考书 主要特点 项目化导向 知识点融入于不同项目中 提高了学生的学习兴趣 现在使用教材 学生为主体 项目为中心 以能力训练为主线 自主学习 教师为主导 是辅导者 管理者 咨询者 教学模式 2 教学设计与活动建议 项目任务 明确任务 示范讲解 操作练习 随堂指导 总结归纳 作品展示 检验点评 从感性到理性 螺旋式提高 3 教学效果 激发学生的学习兴趣 理论实践知识有机结合 要我学 变成 我要学 4 考核评价 课堂出勤5 随堂测试5 项目考核40 作业完成10 60 综合成绩 40 期末考试40 五 学习情境标准 1 理论项目情境任务 2 实训项目情境任务 1 理论项目情境任务 教学单元 情境 一 1 理论项目情境任务 教学单元 情境 二 1 理论项目情境任务 教学单元 情境 三 1 理论项目情境任务 教学单元 情境 四 1 理论项目情境任务 教学单元 情境 五 1 理论项目情境任务 教学单元 情境 六 1 理论项目情境任务 教学单元 情境 七 1 理论项目情境任务 教学单元 情境 八 1 理论项目情境任务 教学单元 情境 九 2 实训项目情境任务 实训内容 项目 一 实训内容 项目 二 2 实训项目情境任务 实训内容 项目 三 实训内容 项目 四 2 实训项目情境任务 实训内容 项目 五 实训内容 项目 六 2 实训项目情境任务 实训内容 项目 七 从简单到复杂 从单项技能训练到综合应用 从模仿到独立 项目特点 六 教学资源及编制依据 1 学生情况分析 3 教师团队 4 教学设备条件 5 编制依据 2 教学方法与手段 学生差异 高中文科毕业生 高中理科毕业生 学生共同点 排斥传统教学模式 喜动手不善学理论 思维活跃但缺韧性 渴望成功但缺耐心 自信不足易于放弃 前导课程掌握程度 1 学生情况分析 2 教学方法与手段 1 加强对学生实际职业能力的培养 强化案例教学法和基于工作过程的项目教学法 注重以任务引领形式诱发学生对本课程的兴趣 使学生在完成项目任务的过程中了解 电子技术 在电子产品生产中所起到的作用 2 教师必须注重实践 更新观念 走产学研相结合的道路 努力探索具有特色的职业教育模式 为学生提供自主发展的时间和空间 积极引导学生提升职业素养 提高学生的创新能力 教学做合一法 实物演示法 仿真教学法 引导教学法 3 教师团队 团队现状 学科带头人1人 高级职称老师3人 双师素质老师5人 取得技师证 专职理论老师9人 实训老师6人 3 教师团队 电子实训楼 电子实训室 4 教学设备条件 电子实训室 仿真室 5 编制依据 电子技术 为基于电子产品制作与典型电路的工作过程的课程 现阶段采用 十一五 国家级规划教材 根据教学改革进程要求 编写基于电子产品制作与典型电路工作过程的项目化教材 要以电子产品制作与典型电路的工作过程为主线 按照模块内容由浅入深编排 教材内容要涵盖